Проекты

Краткое описание

Повышение качества жизни детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе с синдромом Дауна, и их семей через инклюзию, интеллектуальное развитие и творческую самореализацию. Повышение уровня социальных компетенций детей с ОВЗ через их мотивацию к чтению, общению и совместному творчеству с нормотипичными детьми. Развитие когнитивных процессов и школьных навыков у детей инклюзивных групп, в том числе у детей, проживающих в районах Волгоградской области, через оказание комплексной медико-психолого-педагогической помощи. Содействие включению детей с ОВЗ в социум через изменение общественного мировоззрения и формирования толерантных установок у общественности. Наш проект "От чтения и общения — к творчеству" является продолжением проекта "Читаем, общаемся, творим", в рамках которого исполнители проекты приобрели опыт работы с инклюзивными группами детей, которым могут поделиться с муниципальными библиотеками. Проведение 5 крупномасштабных акций, направленных на решение разноплановых проблем детей с ОВЗ и повышение статуса их семей, а также на актуализацию роли библиотек в культурном развитии общества.

Цель

1. Улучшение качества жизни детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с синдромом Дауна, и их семей через инклюзию, интеллектуальное развитие и творческую самореализацию

Задачи

1. Развитие социальных навыков, интеллектуальных и творческих способностей детей с ОВЗ. Повышение их социальной адаптации для максимально самостоятельной жизни в обществе путем оказания комплексной медико-психолого-педагогической помощи.
2. Содействие развитию гуманистических отношений к людям с инвалидностью, распространение и закрепление ценностей толерантности

Обоснование социальной значимости

1. Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) набирает обороты, но эти дети, в частности, дети с синдромом Дауна, имеют трудности в коммуникациях как со сверстниками, так и со взрослыми. Из-за низкого уровня навыка чтения, трудностей понимания прочитанного, несформированности навыка обсуждения прочитанного и высказывания своего мнения возникают проблемы в коммуникациях и социальной адаптации в целом.
2. С другой стороны, нормотипичные дети не хотят и не имеют возможности общаться с детьми с ОВЗ, поскольку инклюзивных школ в Волгограде мало, а в области их нет вовсе. В инклюзивных школах нормотипичные дети не стремятся к общению с детьми с ОВЗ из-за трудностей понимания речи «особых» детей.
3. В процессе обучения детей с ОВЗ в инклюзивных школах нет возможности организации дискуссионных площадок с нормотипичными детьми. Это не дает возможности развиваться коммуникативным навыкам у детей с ОВЗ и препятствует формированию толерантных отношений в социуме.
4. В настоящее время снижение интереса к чтению у населения является общенациональной проблемой. Утрачена культура семейного чтения и как следствие трудности межличностных отношений в семье.
5. Опыт наших семей, имеющих детей с ОВЗ, показывает, что нетерпимость к «инаким» людям и даже детям остается. Например, в нашу организацию приезжают на занятия дети из Городищенского, Кировского и Советского районов, из г. Волжского. Родители говорят, что за время пути на общественном транспорте им и их детям приходится терпеть и оскорбительные высказывания в свой адрес, и пренебрежительное отношение, и неприязненные взгляды. Сохраняется насущная необходимость положительных изменений отношения к людям с инвалидностью.
6. У специалистов помогающих профессий есть большой запрос на методическую поддержку по организации инклюзивных мероприятий, направленных на формирование культуры толерантных отношений. Специалисты зачастую не имеют достаточной компетентности для работы с детьми с ОВЗ.

География проекта

г. Волгоград и Волгоградская область

Целевые группы

1. Семьи детей с ОВЗ и специалисты, работающие с детьми, в том числе из сферы культуры и социальной защиты населения
2. Дети и подростки
3. дети с ограниченными возможностями здоровья