Проекты

Краткое описание

Адаптивная физическая культура для детей с нарушением зрения - важная составляющая образовательного процесса, позволяющая стимулировать позитивные сдвиги в организме ребенка, формируя тем самым необходимые двигательные координации, физические качества и способности, направленные на жизнеобеспечение, развитие и совершенствование детского организма. Основная идея проекта - обеспечить образовательные организации для детей с нарушением зрения адаптированным инвентарем для проведения активных занятий по физической культуре в рамках основного учебного процесса и пятиминутках, обучить педагогов школ компетенциям работы по адаптивной физкультуре, полностью охватить детей начальной и средней школы с целью развития у них интереса к адаптивной физической культуре, ЗОЖ, способность к преодолению не только физических, но и психологических барьеров, желание улучшать свои личностные качества, повысить работоспособность во время учебного процесса, развить компенсаторные навыки вместо отсутствующих или нарушенных функций, проведение спортивно-массового праздника для детей конкретной нозологии и т.д. Обучение и работа будет осуществлять поэтапно с целью детального освоения методик и инвентаря. Целевая группа - дети с нарушением зрения: начальная и средняя школа , преподаватели общеобразовательных школ для детей с ОВЗ, волонтеры, умеющие работать с детьми с нарушением зрения. Специалист по адаптивной физической культуре (Москва) научит педагогов работать с адаптированным инвентарем в период отдыха ребят и на уроках физической культуры, на практике покажет как это действует, окажет консультации по вебинару и по телефону, проведет спортивно-массовый праздник. Координаторы по городам согласовывают деятельность специалиста и координируют работу. Куратор-специалист в регионе поможет на протяжении года отрабатывать методики, путем работы с педагогами и детьми с нарушением зрения, даст рекомендации родителям. Спортивно-массовый праздник максимально охватит детей с нарушением зрения, которым сложно принимать участие в подобных мероприятиях в связи с особенностью нарушения. Проект опирается на собственный опыт, проводимый на протяжении трех лет совместно с Благотворительным фондом "Дом Роналда Макдоналда". В проекте будут решены следующие задачи: 1. приобретение адаптированного инвентаря и его длительное применение; 2. обучение педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения и волонтеров основам адаптивной физкультуры, 3. привлечение детей с нарушением зрения начальной и средней школы к занятиям адаптивной физической культуры, 4. проведение спортивно-массового праздника с адаптированным инвентарем, 5.Информирование в СМИ, описание методов и методик проведения адаптированной физкультуры с возможностью ретрансляции проекта в журнале "Инклюзия в образовании". Итогом проекта станет длительное использование адаптированного инвентаря школами, охват детей составит более 350 человек, более 40 педагогов и 15 волонтеров освоят методику работы АФК.

Цель

1. обеспечить развитие интереса у детей с нарушением зрения к адаптивной физической культуре, ЗОЖ с использованием адаптированного инвентаря с целью развития способностей к преодолению жизненных барьеров, желания улучшать свои личностные качества, повысить работоспособность во время учебного процесса, развить компенсаторные навыки вместо отсутствующих или нарушенных функций, повысив при этом компетенции преподавательского состава и обеспечив сопровождением волонтеров.

Задачи

1. приобретение адаптированного инвентаря и его длительное применение;
2. обучение педагогов, работающих с детьми с нарушением зрения и волонтеров основам адаптивной физкультуры
3. привлечение детей с нарушением зрения начальной и средней школы к занятиям адаптивной физической культуры,
4. проведение спортивно-массового праздника с адаптированным инвентарем,
5. Информирование в СМИ, описание методов и методик проведения адаптированной физкультуры с возможностью ретрансляции проекта в журнале "Инклюзия в образовании".

Обоснование социальной значимости

Адаптивная физическая культура - это комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде инвалидов, преодоление психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию необходимости своего личного вклада в социальное развитие общества. Закон РФ «Об образовании» выдвинул на первый план проблему внедрения в практику работы образовательных учреждений комплекса мер, направленных на своевременное обеспечение каждому ребенку адекватных возрасту условий для развития и формирования полноценной личности, включая физкультурное воспитание. Решение этой проблемы приобретает особую социальную и педагогическую значимость в работе с детьми, имеющими нарушения в развитии. Методика адаптивной физической культуры имеет существенные отличия, обусловленные особенностями физической и психической сферы ребенка. Именно эти базовые положения детей разных нозологических групп, типичных и специфических нарушений двигательной сферы, специально-методические принципы работы с данной категорией детей, коррекционная направленность педагогического процесса определяют концептуальные подходы к построению и содержанию частных методик адаптивной физической культуры. В 1997 году был утвержден госстандарт ВПО по специальности "адаптивная физическая культура". Его реализация была осуществлена на базе СПБГУ физической культуры им. П.Ф. Лесгафта. Специалист именно этого Университета и будет работать в данном проекте. Несмотря на развитие АФК, выпуск специалистов, дефицит работающих в этом направлении профессионалов велик. Обучение основам АФК педагогов и волонтеров позволит заниматься адаптированной физкультурой во время перерывов, переменах, и предусмотренного предмета. На сегодняшний день в школах для детей с нарушением зрения обучаются более 700 человек. С 1 по 7 класс обучаются более 400 детей. С ними работают более 150 педагогов. В каждой школе (4 школы) планируется охватить не менее 10 преподавателей, которые получат знания по АФК и продолжат работу с детьми. Актуально и использование адаптированного инвентаря. Учитывая особую нозологию ребят с нарушением зрения - инвентарь должен быть звуковой, наиболее тактильный (структурный) для развития чувствительности и мелкой моторики, возможность развития ориентации в пространстве и т.д. Сопровождение таких детей также требует специальной подготовки волонтеров.

География проекта

Республика Татарстан (Казань, Лаишево, Набережные Челны)

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Дети и подростки