Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование регионального пула отраслевых экспертов возраста 50+ для масштабирования новых форм оценки качества профессионального образования. Содержанием проекта является серия экспертно-консультационных мероприятий (эксперт-сессий) просветительской направленности в рамках которых работающим специалистам предприятий г.Красноярска возраста 50+ будут преложены новые форматы реализации их профессиональных возможностей и опыта в статусе отраслевого эксперта. Отраслевой эксперт наряду с имеющимися профессиональными компетенциями должен обладать надпрофессиональными компетенциями, позволяющими выстраивать эффективное взаимодействие работодателя и организаций системы профессионального образования на основе новых инструментов, предложенных Национальной системой квалификаций, движением Worldskills, федеральным законодательством в области образования. Участие в эксперт-сессии позволит кандидатам в отраслевые эксперты получить новую информацию об имеющихся инструментах, а также повысить мотивацию к продолжению профессиональной деятельности через передачу собственного профессионального опыта и знаний. По итогам эксперт-сессий будут отобраны кандидаты в эксперты, которым будет оказана организационно-консультационная помощь в приобретении компетенций отраслевого эксперта путем профессионального обучения (повышение квалификации) на базе образовательных организаций- партнеров.
Результатом проекта станет сформированный пул кандидатов в отраслевые экспертов следующих направлений: эксперты профессионально-общественной аккредитации образовательных программ (эксперты ПОА), эксперты Worldskills, эксперты независимой оценки квалификаций, отраслевые эксперты - консультанты.
Дальнейшее обучение кандидатов в эксперты возраста 50+ будет проведено за счет средств краевого бюджета в рамках федерального проекта "Старшее поколение", по государственной программе Красноярского края "Содействие занятости населения".
Региональные отраслевые эксперты будут привлекаться специализированными организациями для оценки качества профессионального образования в разных формах.

Цель

1. Формирование резерва кандидатов в пул региональных отраслевых экспертов из категории специалистов 50+ для масштабирования различных форматов профессионально-общественной оценки качества профессионального образования на территории Красноярского края

Задачи

1. 1. Информирование благополучателей о проекте
2. 2. Проведение серии эксперт -сессий для работающих специалистов предприятий и учреждений возраста 50+
3. 3. Сопровождение кандидатов в эксперты по траектории получения статуса регионального отраслевого эксперта
4. 4. Создание условий для дальнейшего развития проекта

Обоснование социальной значимости

Сегодня существуют различные формы оценки качества профессионального образования. К формам, которые имеют профессионально-общественный формат, относятся – демонстрационный экзамен, профессионально-общественная аккредитация образовательных программ, независимая оценка квалификаций. В настоящее время много говориться о том, что преодолеть разрыв между спросом и предложением на профессиональные кадры, можно только взаимными усилиями двух сторон – заказчика и поставщика – работодателя и системы образования. Очевидно, что любая из профессионально-общественных форм оценки качества образования будет эффективна, если экспертом будет выступать специалист обладающий с одной стороны профессиональными компетенциями, а с другой должны обладать знаниями в части федеральных образовательных стандартов, структуры образовательных программ, методологии профессиональных стандартов, стандартов Worldskills . Основная проблема в связи с которой новые формы оценки качества образования не могут развиться в полной мере или снижена их потенциальная эффективность, это отсутствие подготовленного, замотивированного пула отраслевых экспертов от работодателей. Как отмечает директор академии Worldskills С.Крайчинская в движении Worldskills на сегодняшний день в составе экспертов работодателей не более 50% (https://mel.fm/worldskills/7185642-s_kraychinskaya). По нашим наблюдениям в Красноярском крае эта цифра еще меньше, за счет того, что бизнес-партнерами Worldskills являются крупные корпорации, работающие на глобальном рынке, которые не представлены в регионе (https://eadaily.com/ru/news/2019/03/07/chempionat-worldskills-v-rossii-obnazhaet-problemy-novoy-industrializacii) .
Несколько иная ситуация складывается с демонстрационным экзаменом в формате независимой оценки квалификаций. В 2019 году Национальным агентством развития квалификаций совместно с отраслевыми советами по профессиональным квалификациям был запущен пилотный проект «ГИА-НОК». Экспертами в данном случае являются представители конкретных работодателей, имеющие федеральный статус эксперта независимой оценки квалификаций. Однако получение такого статуса связано с финансовыми затратами для работодателя или самого эксперта на обучение (https://nark.ru/training/educational_programs/programma-podgotovki-ekspertov-tsentrov-otsenki-kvalifikatsiy-i-ekzamenatsionnykh-tsentrov/). Поэтому формирование пула экспертов НОК идет достаточно медленными темпами. Профессионально-общественная аккредитация как форма оценки качества профессионального образования, хотя и предусмотрена ст.96 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», остается мало востребованной на сегодняшний день по нашим исследованиям ( http://ano-csi.sppkk.ru/). Причин такой ситуации несколько, но одна из них в том числе – отсутствие подготовленных экспертов, владеющих методологией профессионально-общественной аккредитации образовательных программ. Вместе тем, очевидно, что любая форма оценки качества профессионального образования, к которой подключен работодатель, как субъект оценки имеет большое количество преимуществ для обеих сторон. Образовательная организация получает качественную обратную связь, относительно качества образовательной программы, работодатель в свою очередь может рассчитывать на качество подготовки студентов, как потенциального трудового ресурса своей компании и отрасли в целом.
При этом при формировании пула отраслевых экспертов наиболее востребованными могут стать именно лица старшего возраста. Это связано, с одной стороны с большим профессиональным опытом этой категории специалистов. В старших возрастах человек потенциально в наибольшей степени готов интегрировать свой опыт, ассимилировать в него новое, его возможные преимущества состоят в гибком использовании собственного интеллекта, в умении мыслить методологически. Как показывает практика, и на это направлена федеральная программа «Старшее поколение» в этом периоде жизни можно также успешно обучаться новому, причем эффективность этого процесса зависит от сложившейся когнитивной автономности, способности самостоятельно организовать и направлять процесс собственного обучения. А с другой стороны, это решает и важную социальную проблему – преодоления геронтологических стереотипов и продолжения профессиональной жизни старшего поколения. Социологические исследования показывают, что наиболее пригодны работники старших возрастов к такой деятельности, ка многофакторная экспертная оценка, выработка взвешенных решений, консультирование, наставничество, разработка сложных многокомпонентных проектов и тому подобная(http://ecsocman.hse.ru/data/809/632/1219/Smirnova_5.pdf,https://wciom.ru/fileadmin/file/monitoring/2016/132/2016_132_01_Potehina.pdf).

География проекта

Красноярский край

Целевые группы

1. специалисты предприятий г.Красноярска возраста 50+