Проекты

Краткое описание

В условиям непобежденной пандемии довольно большое количество школьников переходит на дистанционное обучение. В связи с тем, что компетенция родителей, на которых ложится дополнительная нагрузка по контролю за получением и усвоением знаний детьми ограничена , а также в связи с увеличивающейся потребностью семьи в электронных устройствах, предлагается оказывать консультативную помощь учебному процессу специалистами по телефону или мессенджеру.
Консультирование предлагается разделить на категории по возрасту учащихся и предметам, составляющих основу школьной программы.
1.Начальная школа 1-4 классы: математика, русский язык
2.Средняя школа 5-8 классы : математика, русский язык, физика
3.Старшая школа 9-11 классы: математика, русский язык, физика, литература.
Специалисты-репетиторы (частично на оплате, частично волонтеры) оказывают консультации по телефону или мессенджеру учащимся или их родителям по заданным урокам или пройденной в классе программе.
Каждый репетитор работает по 3-4 часа в день, консультирует не более , чем по 15 минут за одно обращение по одному предмету. Психологи не более 0,5 часа за одно обращение.
Консультанты - репетиторы снимут нагрузку с родителей, поднимут качество образования, создадут рабочие места для преподавателей.
В качестве пилотных проектов мы выберем школы Москвы и Московской области, с которыми начнем работу. По окончании проекта можно будет сравнить характеристики и показатели учебного процесса, уровня стресса родителей и учеников путем анкетирования и школьных оценок.
Соответствующие программы по оценке эффективности помощи семье в обучении школьников нами разработаны. Особенно в такой помощи нуждаются многодетные семьи , где , как правило, разновозрастные дети вынуждены обучатся в одно и то же время время, на одних и тех же компьютерах.
Родитель или ученик московской или подмосковной школы набирает единый номер , указанный в нашей рекламе или выданный учителем . Координатор переводит его звонок на одного из специалистов. По телефону или мессенджеру консультирует специалист , согласно возрастной группе и предмету.
Также можно попросить помощь семейного психолога - одного из специалистов проекта.
В течении первого этапа 1-2 месяца и в конце проекта проводится анкетирование фокусной группы учащихся и родителей , по итогам публикуются результаты, идет рассылка по СМИ.
Итого в проекте может быть задействовано 30 специалистов (20 с оплатой, 10 волонтеров), 3 психолога ( 2 на оплате, 1 волонтер), руководитель проекта, координатор, бухгалтер
По окончанию проекта и оценке его эффективности планируется смещение пропорции между оплачиваемыми сотрудниками и волонтерами в пользу увеличения количества последних. В дальнейшем предполагается перевод проекта на частичную или полную самоокупаемость как проекта социального предпринимательства, а также увеличение его масштабов

Цель

1. Решить проблемы, связанные с введениям дистанционного обучения в школах.Консультанты - репетиторы и семейные психологи снимут нагрузку с родителей, поднимут качество дистанционного образования, создадут рабочие места для преподавателей и психологов

Задачи

1. Оказать консультативную поддержку репетиторов семьям на дистанционном обучении
2. Оказать психологическую поддержку семьям на дистанционном обучении
3. Организовать медийное освещение проекта : интервью с участниками, типичные вопросы, комментарии экспертов

Обоснование социальной значимости

В период дистанционного обучения на самоизоляции накапливается большое напряжение в семье, так как родители, работающие удаленно, не могут уделять детям достаточно внимания. В то же время страдает и качество обучения , что создает социальную напряженность в среде родителей и неудовлетворенность в среде учеников. В Барнауле на днях прошел митинг недовольных дистанционным обучением https://www.youtube.com/watch?v=Nw2vnv2RjYw&feature=emb_logo.
Типичные проблемы описаны в статье https://federalcity.ru/index.php?newsid=7999 и на других ресурсах.
В Москве и Московской области насчитывается более 2 000 000 учеников, в настоящее время (октябрь 2020 ) года на дистанционном обучении находится порядка 3% школ. В условиях нарастающей пандемии можно ожидать полный переход на дистанционное обучение в школах к февралю, предполагаемому началу реализации проекта . По аналогии с прошлым учебным годом, можно предположить, какие трудности будут испытывать семьи, оказавшиеся на дистанционном обучении.
Мы предполагаем, что с наибольшими трудностями столкнутся семьи, в который работающие родители и разновозрастные школьники на онлайн обучении.
В каждой семье ограниченное количество компьютеров, не рассчитанное на одновременную эксплуатацию всеми членами семьи.
Первая сложность - нехватки технического оборудования.
Вторая проблема - это необходимость большего включения взрослого в процесс образования ребенка, чем в обычной ситуации, когда обучение происходит в школе с учителем. Учитель не видит, как правило, чем занимается ребенок на уроке онлайн, контроль должен осуществлять взрослый.
Соответственно , отсюда вытекает следующая проблема, третья: нехватка знаний у родителей. Родители не могут в полной мере контролировать процесс получения знаний ребенком не только в силу своей занятости на удаленной работе, но и в силу отсутствия полноты знаний по школьным предметам, особенно, это касается старших классов.
Четвертая проблема - психологическая. В обычном режиме дети и родители не проводят столько времени вместе , в одном замкнутом помещении. Новые условия могут создать определенные сложности в родительско-детских отношениях, связанные с новой формой обучения. Разрешить их помогут специалисты - семейные психологи.
Совокупность этих проблем делает порой невыносимой жизнь в семьях, особенно в стесненных жилищных условиях и невысокого материального дохода.

География проекта

Москва, Московская область, Россия

Целевые группы

1. Семьи ,испытывающие трудности в связи с переходом на дистанционное обучение. Многодетные семьи, неполные семьи, родители, школьники,члены семьи , участвующие в образовательном процессе ребенка