Проекты

Краткое описание

Проект «П_Р_О_Ф_И» направлен на профилактику информационно-зависимых нарушений здоровья, повышение качества жизни детей и подростков, в том числе детей - инвалидов, пропаганду здорового образа жизни.
Внедрение цифровых технологий привело к появлению нового фактора риска для здоровья - информационного, новым информационно-зависимым синдромам - аддикции, депрессии, фобии и т.д. Социально значимой опасностью стали интернет-зависимые суициды детей и подростков.
Использование детьми цифровых устройств в режиме 24/7 (24 часа 7 дней в неделю) перевело общение, обучение, отдых из реального пространства в виртуальное, обесценило роль семьи, здоровья, жизни. Особую категорию представляют дети-инвалиды, имеющие ограничения в реальном социуме. В Волгоградской области темп прироста общей детской инвалидности выше общероссийского показателя. При этом в условиях перехода к цифровой экономике в стране отсутствуют:
1) регулярный мониторинг информационных рисков для здоровья детей и подростков;
2) эффективная система формирования здорового образа жизни, учитывающая негативное воздействие информации в виртуальной среде;
3) профилактика информационно-обусловленных нарушений здоровья.
Деятельность в рамках проекта будет реализована в двух направлениях:
1) повышение качества жизни детей и подростков, в том числе с инвалидностью,
2) профилактика информационно-зависимых заболеваний и пропаганда здорового образа жизни.
Реализация проекта по данным направлениям предполагает:
1) оценку информационных рисков в виртуальной среде, социальных последствий реализации информационных угроз для нарушения здоровья, разработку системы их мониторинга;
2) характеристику образа и качества жизни Z - поколения в условиях цифровизации;
3) характеристику популяционного здоровья в цифровом обществе;
4) анкетирование, интервьюирование, наблюдение детей разных возрастных групп, их родителей для выявления негативных информационных факторов риска нарушений здоровья в виртуальной среде с использованием авторской системы вопросов;
5) составление «портрета» ребенка, подростка из группы риска по формированию информационно-зависимых нарушений;
6) исследование способов донозологической диагностики информационно-зависимых заболеваний, сублиминального влияния информации в виртуальной среде у детей разных возрастных группы;
7) разработку системы профилактики негативного влияния информации с учетом рисков виртуальной среды;
8) проведение дизайн-сессии и митапов (семинар и беседы в режиме онлайн для поиска решений):
8.1. с детьми и подростками г. Волгограда и области, в том числе с нарушением слуха (не менее 100 участников);
8.2. с родителями (не менее 50 участников);
8.3. с медицинскими работниками (не м
енее 50 участников);
9) проведение информационной кампании в структурах здравоохранения и образования г. Волгограда с использованием агитационных материалов (не менее 50 буклетов, 10 плакатов, 100 памяток), микрофильма (не менее 10 учреждений по 30 человек), выступлений медработников.

Цель

1. разработать и внедрить модель профилактики информационно -зависимых заболеваний у детей и подростков - жителей Волгограда и Волгоградской области, в том числе детей-инвалидов, для повышения качества жизни их и их семей в цифровом информационном пространстве

Задачи

1. 1) оценка риска формирования информационно-зависимых заболеваний и нарушений здоровья у детей и подростков, в том числе категории ребенок-инвалид
2. 2) определение потенциала для реализации сублиминального воздействия информации, манфестации информационно-зависимых заболеваний
3. 3) прогноз социального ущерба негативных последствий нарушения здоровья у детей и подростков
4. 4) анализ способов донозологической диагностики информационно-зависимых заболеваний у детского населения
5. 5) разработка и внедрение программы профилактической и оздоровительной работы, рекомендаций для сопровождения детей и подростков с учетом информационных рисков в условиях перехода Российской Федерации к цифровой экономике

Обоснование социальной значимости

Анализ международного опыта и российской практики показывает, что в настоящее время дети, а особенно подростки, нередко предпочитают реальной жизии виртуальную среду с ее потоком информации, в том числе негативной, с агрессивной направленностью. Это приводит к перестройке нравственных представлений и социальных установок, затрудняет успешную социализацию и адаптацию детей, способствует появлению новых, информационных, рисков для здоровья и даже жизни. По данным ВОЗ, за последние годы значительно возросло число суицидов среди детского населения. При этом Россия с показателем самоубийств среди подростков 19 - 20 случаев на 100 тыс. занимает одно из первых мест в списке стран, где подросткам наиболее свойственно суицидальное поведение. Особую опасность представляют интернет-зависимые суицид. (https://www.bbc.com/russian/news-49636376; https://ru.wikipedia.org/wiki/Список_стран_по_количеству_самоубийств).
И это на фоне низких показателей рождаемости. В Волгограде в 2018г.это показатель составил всего 9,3 на 1000 населения. При этом на 32,9% увеличилось число детей с впервые установленной инвалидностью ( интенсивный показатель инвалидности составил 17,73 на 10тыс. детского населения). (https://spid.center/ru/articles/2541/; https://www.b17.ru/article/6218/). Особую группу составляют дети с нарушением слуха, испытывающие значительные коммуникативные трудности в реальном социуме. Возрастные особенности подростков, отсутствие навыков минимизации рисков виртуальной среды, в том числе информационных, контроля взрослых за их деятельности он-лайн приводит к деформации их образа жизни, формированию интернет-зависимых нарушений здоровья, десоциализации. Учитывая, что детское население «представляют собой ближайший репродуктивный, интеллектуальный, социальный резерв общества», решение проблемы профилактики информационнозависимых нарушений и заболеваний, повышения качества жизни, уровня здоровья, социальной активности подростков, в том числе инвалидов, является важнейшей государственной и национальной задачей.
В этой связи для всех заинтересованных лиц становятся актуальными знания о рисках виртуальной среды, моделях сублиминального воздействия цифровой информации, профилактике информационно-зависимых заболеваний, об использовании системы современных практических методик контроля и профилактики негативного влияния цифровой информации на здоровых детей и особенно детей с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов. находящихся в цифровой информационной среде в режиме «24/7».

География проекта

город Волгоград и Волгоградская область

Целевые группы

1. целевые группы проекта: - дети и подростки, в том числе признанные инвалидами; - семьи детей и подростков (родители, попечители, опекуны, братья сестры); - медицинские работники; - учителя, воспитатели. При выделении целевой группы используем комбинацию подходов: 1) географический - общее место преимущественного проживания (Волгоградская область); 2) социально-профессиональный – общий вид деятельности (учебная, медицинская, педагогическая); 3) имущественный (дети, сотрудники бюджетных организаций); 4) подход, опирающийся на членство людей в определѐнных организациях (школьники, врачи); 5) подход, делящий людей в зависимости от их способности и возможности влиять на процесс принятия социально значимых решений (детское население не оказывают прямого влияния на принятие социально-значимых решений); 6) ценностный подход (дети и подростки — будущий потенциал страны, их состояние здоровья определяет сегодня здоровье их родителей, а завтра — здоровье их детей и внуков, близких, соседей, работодателей, их способности и возможности). Механизм формирования целевой аудитории: 1) анализ данных официальной статистики: медико-демографические (рождаемость, смертность, естественный прирост населения, средняя продолжительность предстоящей жизни); физического развития различных возрастно-половых групп; медико-статистические показатели заболеваемости (общая, инфекционная, неинфекционная, по отдельным нозоформам); распределение детей по группам здоровья; данные об инвалидности. 2) аналитическая работа с соцсетями; 3) анализ социальных электронных паспортов образовательных и медицинских учреждений; 4) интервьюирование; 5) анкетирование детей и подростков, родителей; 6) наблюдение. результаты проекта могут быть полезны детям и подросткам, родителям, педагогическим, социальным, медицинским работникам, родителям