Проекты

Краткое описание

Проект “Инклюзивный ресурсный развивающий центр помощи людям с расстройством аутистического спектра и другими расстройствами нейроразвития и их семьям “ПодРАСтайка” (ИРРЦ) предусматривает осуществление квалифицированной помощи 5 детям от 1,5 до 3х лет, 92 детям (от 3 до 18 лет) и трём взрослым с расстройством аутистического спектра (РАС, аутизм) и другими нарушениями развития в ИРРЦ, образовательных организациях (ОО) в урочное время, расширение инклюзивных практик на систему дополнительного образования (ДО), физкультуру и спорт, социально-бытовое ориентирование. Представленный проект является продолжением деятельности организации, начатой при поддержке Фонда президентских грантов, благодаря которой семьи и близкие детей (от 1,5 до 18 лет) и молодых взрослых людей с РАС и другими ментальными нарушениями получили необходимую помощь и поддержку, особенно востребованную в период напряжённой эпидемиологической обстановки. В рамках проекта 20 образовательных организаций региона, в которых обучаются дети (от 1,5 до 18 лет) целевой группы, получат методическое сопровождение для реализации образовательных моделей “Ресурсный класс” (РК) и “Ресурсная группа” (РГ) в вариативных формах в зависимости от родительского запроса: в общеобразовательной школе, на базе образовательного учреждения общего образования для детей с ОВЗ, когда на базе ОО (в селе или городе) создаются условия для одного ребёнка с РАС и другими нарушениями развития. Это будет достигнуто посредством консультирования и обучения не менее 150 педагогов работе с детьми (от 1,5 до 18 лет) с РАС и другими нарушениями развития в ОО оказанию помощи, имеющей научные международно признанные доказательства эффективности. Для реализации возрастающего запроса родителей на обучение детей в условиях грамотной инклюзии в рамках проекта предусмотрены консультирование, семинары (вебинары), тренинги, включающие обучение по прикладному анализу поведения для успешной социализации и обучения в среде сверстников, грамотной организации самого обучающего процесса и инклюзии для специалистов, программы по обучению родителей (законных представителей) и близких семей детей (от 1,5 до 18 лет) и взрослых людей с РАС и другими нарушениями развития, проведение инклюзивных мероприятий, в которых смогут принять участие как люди с РАС и другими нарушениями развития, так и все желающие. В рамках проекта будут проведены индивидуальные занятия по ранней помощи детям до 3х лет, а также занятия с детьми, подростками и взрослыми.
В начале и по окончании проекта будет проведена диагностика уровня развития навыков детей (от 1,5 до 18 лет) и взрослых с РАС и другими нарушениями развития, что позволит оценить эффективность реализации проекта.

Цель

1. Создание оптимальных условий для успешного расширения практики инклюзивного образования посредством организации деятельности инклюзивного ресурсного развивающего центра, в котором на постоянной основе будут реализовываться программы, включающие консультирование, методическую поддержку специалистов и родителей по использованию научно обоснованных педагогических методик, а также коррекционно-развивающие занятия для детей, подростков и взрослых людей с РАС и другими нарушениями развития.

Задачи

1. Сформировать и повысить уровень академических, социальных, коммуникативных, бытовых и других основных групп навыков детей (от 1,5 до 18 лет) и взрослых с РАС и другими нарушениями развития
2. Повысить компетенции родителей, законных представителей, близких родственников в помощи детям (от 1,5 до 18 лет) и взрослым с РАС и другими нарушениями развития с применением с применением эффективных научно обоснованных методик
3. Осуществить консультирование, методическую поддержку, проведение обучающих мероприятий для специалистов, работающих с детьми (от 1,5 до 18лет) и взрослыми с РАС и другими нарушениями развития для распространения эффективных научно обоснованных методик и расширения практики инклюзивного образования
4. Распространить доступную информацию об аутизме, детях и взрослых с РАС и другими нарушениями развития для формирования дружелюбной среды к семьям детей, взрослых с РАС и другими нарушениями развития в обществе

Обоснование социальной значимости

Практически вся помощь людям с РАС и другими нарушениями развития носит локальный характер и реализуется при участии НКО.
Помощь (вмешательство) должна быть научно обоснованной, быть интенсивной и индивидуализированной.
Сегодня методы, разработанные на основе прикладного анализа поведения (ПАП) — могут успешно применяться не только в отношении людей с РАС, но и людей с другими нарушениями развития, характеризующимися наличием поведенческих проблем и дефицитами различных групп навыков. В настоящее время единственные образовательные модели, работающие в парадигме ПАП, и дающие возможность для грамотной инклюзии - “Ресурсный класс” (РК) и “Ресурсная группа” (РГ), однако в их рамках получают образование только дети с РАС, а из 628 диагностированных (по данным Департамента здравоохранения Белгородской области на 01.10.2020г.) в рамках РК, РГ обучается лишь 230 детей с РАС. Таким образом в настоящее время большинство детей с нарушениями развития обучаются не в рамках инклюзивных моделей, позволяющих ребёнку с особыми образовательными потребностями расширить свои социально-культурные и социально-бытовые навыки, стать полноценным членом общества. По результатам проводимых опросов 63,1% родителей дошкольников и 83,1% родителей детей школьного возраста предпочитают обучение детей в образовательной модели “Ресурсный класс”, а 78,7% родителей детей дошкольного возраста - в образовательной модели “Ресурсная группа”.
Вместе с тем часть родителей не готовы к обучению детей с РАС и другими нарушениями развития в общеобразовательной школе, что не давало детям возможности для инклюзии. В настоящее время у родителей есть запрос на обучение в модели “Ресурсный класс” в условиях школы для детей с ОВЗ (“Ресурсное отделение”/РО). И с 2020 года 3 подопечных организации начали обучаться в модели РК в такой школе, что требует квалифицированной помощи, методического и научного консультирования по применению эффективных педагогических методик.
Многие семьи, живущие в населенных пунктах, где есть 1-2 ребёнка с РАС и другими нарушениями развития, не имеют возможности в шаговой доступности реализовать право своего ребёнка на специальные образовательные условия, ОО не знает, как грамотно организовать процесс инклюзии такого ребёнка. У специалистов (учителей, воспитателей детских садов, работников допобразования), работающих с детьми с РАС нет необходимых для работы компетенций, практических навыков работы с такими детьми. В итоге дети зачастую получают образование на дому.
На государственной основе не осуществляется консультационная и методическая поддержка специалистов, работающих в прикладном анализе поведения супервизорами. Эти услуги в настоящее время возможны в основном только за счет грантовой поддержки. Проекты с применением научно обоснованных педагогических методик не удовлетворяют имеющийся родительский запрос в полном объеме.
Реализация этого проекта позволит осуществить право детей и их родителей на вариативность и доступность качественного образования, поможет решить проблему инклюзии детей с РАС и другими нарушениями развития.

География проекта

Белгородская область

Целевые группы

1. Дети (от 1,5 до 18 лет), взрослые люди с РАС и другими нарушениями развития
2. Члены семей и близкие детей (от 1,5 до 18 лет) и взрослых людей с РАС и другими нарушениями развития
3. Специалисты, работающие с людьми с РАС и другими нарушениями развития и их семьями