Проекты

Краткое описание

Специфика культурно-образовательного проекта «Школьный театр» заключается в том, что важнейшей стороной воспитания является возможность предоставить ребенку и детскому коллективу реализовать собственное культурное действие, обратиться к отечественному и мировому культурному наследию не только в контексте ознакомления, а в контексте понимания современной ситуации и современного мира, в котором живет молодежь.
В этом смысле, детский театр не как единичное действо, а как культурный и социальный проект – это способ организации собственного культурного действия в пространстве современной молодежной культуры с опорой на культурное наследие и со смысловой перспективой формирования позитивного будущего.
В контексте воспитательной работы проект – это мощнейшая форма, которая интегрирует усилия различных субъектов: родителей, педагогов, творческой интеллигенции, самих ребят. Она создает культурно-событийные пространства и понимание возможности своих собственных действий, направленных на то, чтобы этот мир стал красивее и лучше. Поэтому на основе проекта реализуется коллективное детско-взрослое совместное действие, обладающее воспитательным эффектом.
Проект включает подготовку спектакля, организацию событийных встреч – показ, межшкольный обмен, событийный праздник-Встречу церемонию награждения с выставочным пространством и театральными импровизациями, мастер-классы, вебинар и конференцию для педагогов.
В контексте педагогики равных возможностей важно что проект предоставляют широкие возможности участия детям с ОВЗ, и такая творческая жизнь делает их полноценными участниками совместного культурного действия. При этом для каждого ребенка находится свое место и форма раскрытия его таланта.
Проект представляет собой построение сетевого культурно-образовательного пространства на основе объединения двух успешно действующих более 10 лет театральных проектов – «Содружество искусств» и «Школьные театральные сезоны».

Цель

1. Построение сетевого культурно-образовательного пространства средствами театральной педагогики для обеспечения условий воспитания и позитивной социализации.

Задачи

1. Организовать видеосъемку спектаклей детских театральных студий.
2. Создать страницы театральных студий с презентацией полных видеоверсий спектаклей и материалов студии на сайте проекта.
3. Организовать профессиональную поддержку для педагогов, работающих в школьных театрах: практический семинар (вебинар) по театральной педагогике; мастер-класс по обсуждению детских спектаклей; мастер-класс по организации детско-взрослых праздников.
4. Организовать пространство встреч и обсуждения (очных и в интернете) для театральных студий - посещение школьными театральными студиями спектаклей друг друга, интервью, обсуждения, написания рецензий и эссе.
5. Разработать сценарий церемонии подведения итогов сезона с привлечением экспертов – профессиональных актеров, режиссеров, педагогов-психологов.
6. Провести церемонию подведения итогов как детско-взрослого со-бытийного театрального праздника.
7. Провести рефлексию воспитательного потенциала детского театра в профессиональном сообществе педагогов и режиссеров детских театральных студий (веб-конференция).

Обоснование социальной значимости

Сегодня и философски, и педагогически осмыслено, что наилучшим способом воспитательной работы и социализации детей является включение их в процессы улучшения и преобразования мира, в котором они живут. Представленный культурно-образовательный проект направлен на то, чтобы у детей появилась достаточно большая возможность реальных практических действий и преобразований. Мы понимаем, что если детская и подростковая активность не будет окультурена, то эта активность может стать деструктивной и нести разрушительный характер. В этой связи, возникает особая значимая задача при решении задач воспитания – построение антропопрактик, в которых субъектом является детско-взрослая общность, а ребенок является полноценным участником преобразования мира.
В анстоящее время такие деструктивные явления, как наркомания, алкоголизм, преступность, жестокость, самоубийства, к сожалению, молодеют.
При обсуждении этих проблем, как правило, упускается из виду, что важнейшей частью решения этих проблем десоциализации молодёжи является профилактика, что такие проблемы нередко ведут своё начало из детства, и важнейшее место в числе причин занимает отсутствие творчества в детском возрасте.
В то же время имеется достаточно данных исследований, фактов из отечественного и зарубежного педагогического опыта, говорящих о том, что занятия художественным творчеством в детском возрасте являются уникальными в плане формирования эмоциональной сферы, развития высокого уровня личностных и социальных ресурсов каждого ребёнка, является действенной профилактикой развития личностных проблем, антисоциальности в ребёнке, и соответственно, профилактикой любых антисоциальных проявлений в молодёжной среде.
Чтобы не сталкиваться с нарастающими отрицательными последствиями такого положения дел, необходимо дать возможность каждому ребёнку получить основы художественного развития.
Таким образом, предлагаемый проект направлен на решение такой социально-педагогической проблемы, как дефицит пространства позитивной социализации для детей и подростков в современном обществе.

География проекта

Вся страна. Имеющийся опыт реализации культурно-образовательных проектов «Содружество искусств» и «Школьные театральные сезоны» (Москва, Санкт-Петербург, Ленинградская область, Московская область, Краснодарский край, Челябинская область, Свердловская область) и имеющийся опыт реализации проектов в дистанционном режиме на сайтах организации и социальных партнеров позволяет построить межрегиональный и всероссийский сетевой проект.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию
4. Люди с ограниченными возможностями здоровья
5. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
6. педагоги и режиссеры детских театров