Проекты

Краткое описание

Одной из основных проблем реабилитации и социализации неговорящих детей с РАС и другими нарушениями развития является длительность процесса реабилитации и невозможность получения быстрого результата. Только пролонгированная диагностика и системный подход может выявить положительные и отрицательные результаты.
В мире нет универсальных подходов и систем, всё построено на индивидуальных программах, но большинство программ и методов – это зарубежные системы АВА, TEECH, DIR/FLOORTIME, Денверская модель.
Опыт создания индивидуальных программ для детей с РАС в 52 коррекционных учреждениях Министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края, не говоря уже об обычных школах, отсутствует. Поэтому представляется крайне важным создание набора подпрограмм которые можно применить в индивидуальных программах, которые можно собирать как конструктор под каждого ребенка, направленных, прежде всего, на первый этап - внутрисемейную социализацию и сформированное учебное поведение, позволяющее обучать такого ребенка в группе, но по индивидуальному маршруту. Невозможно реализовать такой проект за 18 месяцев. Проект предлагается, как органичное продолжение проекта "Внедрение современных технологий для реабилитации детей с нарушениями интеллекта, в том числе с РАС, через создание новых программ и учебно-документальных фильмов и распространение опыта нашей работы на территорию всей Кубани" на примере Сочинской агломерации и передача опыта в другие города и районы Краснодарского края. Выработка на семинарах и конференциях практических рекомендации по формированию межведомственного взаимодействия Министерств, НКО , уполномоченного по делам ребенка,МСЭ в рамках реализации программы ранней помощи( в отношении детей с РАС) , Создание системы пролонгированной диагностики функций на базе РЭР-3 (Интеллект (ВНИ), Экспр.Речь (ЭР), Понимание речи (ПР), Тонкая моторика (ТМ), Общая моторика (ОМ), Зрит.дв. подр. (ЗДП), Самообслуживание (НС)) детей с РАС и анализ динамики состояния детей, принимающих участие в данной программе. Создание комплекса микрофильмов и алгоритма создания дидактического материала для неговорящих детей, создание самого материла (продукты питания, посуда, одежда, предметы интерьера, части тела, цвета, действия, эмоции) совместно с учебным учреждением под каждого неговорящего ребенка с РАС с минимальными затратами и высокой эффективностью. Разработка комплекса семинаров для включения, как готовые блоки, в программы повышения квалификации государственного университета или института, а также и проводимые отдельно, для развития системы обучения специалистов внутри каждого коррекционного учреждения через существующие УМО.

Цель

1. Улучшить жизнь пилотной группы детей с РАС и их семей, снизить выгорание специалистов работающих с ними (за счет повышения компетенций) при наработке и внедрении лучших имеющихся и вновь создаваемых технологий
2. Создать комплекс из семинаров и программ, с использованием абсолютно новой визуальной составляющей, в виде микрофильмов, для реализации в других образовательных учреждениях и социальных центрах, обеспечивающих осуществление особых образовательных потребностей детей с РАС и создать комплекс занятий и диагностик по физическому развитию таких детей, обеспечивающих их нормальное состояние, в условиях отсутствия возможности неречевых детей рассказать о своих проблемах
3. Распространить опыт работы по реабилитации детей с нарушениями интеллекта, в том числе с РАС, полученного по гранту, на территорию всей Кубани

Задачи

1. Внедрить подпрограмму для коррекции и (или компенсации) особенностей восприятия и усвоения пространственно-временных характеристик детей с РАС , применяя различные формы расписаний в одном классе коррекционного учреждения и одном государственном реабилитационном центре
2. Получить развернутую информацию о состоянии детей для родителей и специалистов с помощью диагностики в динамике детей с РАС на основе PEP-3
3. Для преодоления (смягчения) дефицита и (или) искаженности потребности в вербальном и невербальном общении , разработать подпрограмму основанную на методах глобального чтения , применяя систему понимания предметов в виде вновь созданного уникального набора микрофильмов и карманов с карточками
4. Смягчить обусловленных аутизмом особенностей поведения, затрудняющих учебный процесс, взаимодействие с другими людьми, в тяжелых случаях - пребывание в обществе, в коллективе, через создания семейной фототеки для ребенка и внедрения ее через метод карманов
5. Создать предпосылок для понимания мотивов, лежащих в основе поступков, поведения, других людей, для развития социального взаимодействия на базе комплекса визуальных мини сюжетов( микрофильмов) с действиями людей (глаголы)
6. Создание комплекса занятий инструктора АФК и оценка возможностей создания комплекса закаливания и обучения плаванию детей с РАС на базе водного центра, оценить динамику состояния детей с РАС занимающихся на постоянной основе АФК с помощью приборов: Стабилометрическая платформа и акселерометра
7. Для улучшения жизни детей и их семей, создания возможности заниматься конным спортом и укрепления здоровья детей с РАС- Создать комплекс "Седы" для работы на лошади.
8. Для повышения компетенций специалистов разработать совместно с вузом курсы повышения квалификации 72 часа, включающих весь набор практических занятий, разработанных по гранту и проведение таких курсов
9. Для просвещения родителей создать совместно с МСЭ семинар для родителей о порядке прохождения МСЭ и повторного переосвидетельствования детей с РАС и УО.
10. Для купирования негативного поведения осуществить проектирование Дизайн-проектов - зоны разгрузки для аутистов для внедрения в ГКОУ школе-интернате №2 г. Сочи , их апробацию, доработку в условиях одного интерната и передать Минобру КК для копирование на другие учебные заведения края.
11. Для более точной оценки состояния детей провести консультирование специалистов, работающих в в ГКОУ школе-интернате №2 г , по поводу физического развития детей на базе составление протоколов обследования детей инструктором АФК, имеющего опыт работы с такими детьми.
12. Для широкого распространения опыта осуществить пилотное внедрение в 2-х коррекционных учреждениях по согласованию с Минобром края "Программы конструирования для детей с нарушением интеллекта", "Программы с дополненной реальностью" разработанных по президентским грантам и получивших рецензию ИРО КК
13. Для улучшения коммуникации детей провести цикл занятий для внедрения, разрабатываемых технологий в классах базовой школы-интерната, и закрепление ранее разработанных технологий по грантам
14. Осуществить наиболее полное информирование людей, заинтересованных данной проблемой, с целью повышения компетентности специалистов, добровольцев и родителей в вопросах работы с детьми с РАС и нарушениями интеллекта, на территории Краснодарского края через семинары и конференции
15. Для широкого распространения опыта и новых разработок создать новый сайт с более современным функционалом и доступом в личные кабинеты пользователями для дистанционного подключения родителей и специалистов
16. Провести подготовку детей с РАС и нарушениями интеллекта для возможности учиться в коррекционном учреждении
17. Повышение компетенций специалистов на базе Основных учебников, учебно- методических пособий и практического опыта на основе установочных семинаров и передачи в 3 коррекционные учреждения для самообразования на базе имеющихся УМО.
18. Для широкого распространения опыта по гранту Создать учебно-документальные фильмы "Практический опыт работы с детьми методами АФК - комплекс занятий", "Практический опыт работы с детьми с РАС на лошади - комплекс "Седы"

Обоснование социальной значимости

В настоящий момент, в Краснодарском крае, да и во многих других регионах, не существует качественного комплексного межведомственного подхода для реабилитации неговорящих детей с РАС. Крайне важно создать систему, в которой местные кадры, на основе теоретических разработок и базовых учебников, на основе имеющегося кадрового потенциала, прошедшего повышения квалификации и переподготовку, смогли создать на территории Краснодарского края саморазвивающуюся систему развития компетенций специалистов и применения ее на практике и внедрения в учебный и реабилитационный процесс.
Создание методических, учебно-методических пособий, учебно-документальных фильмов, микрофильмов и презентаций с микрофильмами (для визуализации этих пособий) позволит создать " Конструктор" из подпрограмм, которые специалисты могут, в зависимости от индивидуальных свойств ребенка, собирать в комплект и создавать индивидуальные программы на каждого ребенка, опыта создания которых в стране практически нет, кроме крупных агломераций.
Ребенок с РАС с тяжелыми нарушениями интеллекта (не говорящий) и его семья живет сейчас, не завтра, не в будущем, поэтому важно именно сейчас решать вопросы в 3 базовых направлениях:
1. Естественное физическое развитие, т.к. ребенок не может рассказать о своих проблемах, а, следовательно, крайне важно сохранять его естественное здоровье на высоком уровне: блоки АФК, Иппотерапия, Водные процедуры, закаливание, обучение плаванию.
2. Для наполнения смыслом жизни такого ребенка и его семьи нужно сформировать учебное поведение через различные формы расписаний и поведенческих подходов.
3. Научить не речевого ребенка минимальным коммуникациям на основе альтернативных методов, по возможности: чтению, письму, арифметике.
Создание такого комплекса, обеспечивающего общее здоровье, возможность учиться и возможность общаться - основная задача реабилитации любого ребенка с РАС.
Созданный комплекс подпрограмм будет отвечать основному требованию: возможности копирования и применения в большом количестве учреждений в Краснодарском крае и при его положительной оценке, в стране.

География проекта

Краснодарский край

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. родители детей с РАС
3. дети с РАС
4. специалисты всех направлений работающие с детьми и родителями детей с РАС
5. специалисты работающие с детьми инвалидами с нарушением интеллекта