Проекты

Краткое описание

На сегодняшний день занятия в школьном театре по-прежнему являются одним из наиболее предпочитаемых увлечений подрастающего поколения России. Об этом свидетельствуют многочисленные психолого-педагогические исследования в школах страны. В современном мире у детей появилось много привлекательных видов досуга – ТВ, видео, компьютер, Интернет, но живое общение друг с другом посредством сценического слова, театрального действия остается незаменимым. Именно опыт собственной творческой деятельности, участие в общешкольном образовательном событии способствуют тому, чтобы юный человек не просто запоминал и автоматически воспроизводил знания, которые дает школа, а умело применял эти знания на практике – блистал эрудицией, хорошей памятью, умел ориентироваться в мире информации, добывал самостоятельно знания, рационально подходил к процессу познания. Театр развивает социальный интеллект у детей проявляющийся в способности понимать эмоциональные состояния и мотивы своих поступков и поступков других людей, выделять существенные характеристики ситуации взаимодействия со сверстниками и взрослыми, находить способы выхода из конфликтной ситуации, выбирать стратегии социального поведения и уметь применять их в различных ситуациях.
В связи с этим, актульной представляется необходимость разработки обширной программы по интеграции театра и средней школы, нового подхода к организации методической поддержки театральных педагогов и созданию комплексной системы их обучения и сопровождения.
Предлагаемый проект опирается на существующий положительный опыт, реализованный на курсах повышения квалификации и переподготовки специалистов кафедры культурологии и эстетического образования в МИОО 2000-2012 гг., в Федеральном центре поддержки гастрольной деятельности (тренинги по театральной педагогике за три года прошли в пятнадцати регионах РФ), образовательные проекты целого ряда театров: РАМТ, МОГТЮЗ, БДТ, САМАРТ, Саратовский ТЮЗ, Красноярский ТЮЗ и мн. др.
Кузбасс стал первым регионом, который запустил подобный проект. Первый инновационный экспериментальный проект «ТОК: Театр. Открытия. Кузбасс» инициирован Губернатором Кузбасса и руководителем Московского Театра Олега Табакова. Организатором выступил центр «Сириус. Кузбасс» совместно с Театром Олега Табакова (г. Москва) при поддержке министерства образования и науки Кузбасса в рамках национального проекта «Образование». Предлагаемый проект является продолжением работы в данном направлении.
В рамках реализации проекта предлагается создание в регионе научно-практического центра, направленного на подготовку специалистов в области общего и дополнительного образования (театральный педагог: режиссер образовательного пространства), а также разработку образовательных театральных проектов в учреждениях общего и дополнительного образования Кузбасса. Создание такого центра возможно на базе Кузбасского центра по работе с одаренными детьми «Сириус. Кузбасс». Результаты будут представлены на фестивале школьных театральных проектов.

Цель

1. Создание системы сопровождения урочной и внеурочной театральной и социокультурной деятельности педагогов региона в реализации театрально-педагогических проектов.

Задачи

1. Сформировать группы театральных педагогов- руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса для работы в тренинг-сессиях.
2. Организовать обучающие сессии по театральной педагогике совместно с членами коллектива государственного бюджетного учреждения культуры города Москвы «Московский театр Олега Табакова»
3. Сформировать опорные группы театральных педагогов-тьюторов из числа продвинутых участников первой ступени обучения для сопровождения руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса.
4. Организовать и провести фестиваль театральных проектов среди школьных театральных практик, театральных студий «Энергия ТОКа: Театр. Открытие. Кузбасс».
5. Подготовить информационную, методическую и репертуарную базу данных по итогам обучения руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса и фестиваля театральных проектов.

Обоснование социальной значимости

В современной школе недостаточно реализуется потенциал театрально-образовательных практик, как системы целенаправленной деятельности по проектированию условий развития личности обучающихся. Как правило, школьный театр рассматривается как внеурочная «самодеятельность», некое «отвлечение-развлечение». Это с неизбежностью ведет к бедности эмоционально-образной сферы, не развитости воображения, ограниченности фантазии, как основ творчества, что, в свою очередь, отражается и на общем развитии личности, снижает ее художественно-творческую активность, сказывается на мировоззрении школьников.
Включение театральных ресурсов в учебно-воспитательный процесс образовательной организации действительная потребность развития современной системы образования, которая переходит от ситуативного применения театральных возможностей в школе к системному проектированию его образовательной функции. С появлением театральных классов, факультативов, внедрением театральной педагогики в общеобразовательные процессы, стало очевидно, что школьное образовательное учреждение не сможет обойтись без профессионала, умеющего работать с детьми в области театрального искусства. В то же время, в школах Кузбасса есть немало продуктивных театральных объединений, чьи педагоги и лидеры могут обеспечить качественную поддержку образовательному процессу не только в своей, но и в других школах города (района). Парадоксально, но факт: эти специалисты нередко приглашаются в другие города России для организации семинаров и мастер-классов по театральной педагогике для коллег, но в родном городе (районе) они минимально востребованы. Все это актуализирует необходимость подготовки и обучения школьных театральных педагогов.
Анализ научно-методической литературы, посвященный развитию и проблемам школьного театра показывает, что слабо освещены и недостаточно разработаны такие проблемы школьной театральной деятельности как соответствие принципов работы школьного театра возрастным психологическим особенностям; художественно-педагогические принципы постановки школьных спектаклей; принципы формирования школьного театрального репертуара и педагогические требования к нему; особенности деятельности педагога-режиссера школьного театра.
Культурологический подход в современном образовании предполагает необходимость подготовки квалифицированных учителей и преподавателей, обладающих теоретическими знаниями и практическими компетенциями в области театрально-педагогической деятельности, а также владеющих рядом методик театрального цикла: основами актерского мастерства, сценической речи, сценического движения, драматургии и режиссуры урока (образовательного события) и постановочной работы над театральным проектом. Дефицит квалифицированных кадров, обладающих как театрально-сценическими, так и психолого-педагогическими компетенциями можно выделить в значимую проблему школьной театральной педагогики. Для решения этой проблемы, в рамках реализации проекта предлагается создание в регионе научно-практического центра, направленного на подготовку специалистов в области общего и дополнительного образования (театральный педагог: режиссер образовательного пространства), а также разработку образовательных театральных проектов в учреждениях общего и дополнительного образования региона. Создание такого центра возможно на базе Кузбасского центра по работе с одаренными детьми «Сириус. Кузбасс».
В мировой практике существует две основные формы работы театральных педагогов в образовании. «Немецкая школа», подразумевающая специальное образование по профилю «Театральный педагог». Специалист получает как художественное (актерское или режиссерское) образование, так и общепедагогическое. И вторая модель, условно называемая «итальянская». Это работа 1+1 = школьный педагог + театральный специалист (актер или режиссер). Данная модель обучения наиболее приближена к условиям образовательных организаций, поэтому она и взята за основу.
Задача театральной практики в школе совпадает с идеей организации целостного образовательного пространства школы как культурного мира, где школьный театр (театральный проект, драматургия урока, режиссура образовательного события), оказывается универсальным педагогическим средством.
В рамках реализации проекта предполагается сформировать группы театральных педагогов-руководителей школьных театров и театральных студий Кузбасса для работы в тренинг-сессиях. Планируется сбор до 300 заявок на участие, из которых будут отобраны порядка 30 участников обучающей сессии по театральной педагогики. Экспертами будут отобраны 8 лучших спектаклей для фестиваля, на которых примут участие около 200 детей.

География проекта

Мероприятия будут проводиться в г. Кемерово Отбор на обучающие сессии будет проходить для педагогов и специалистов 34 муниципальных образований Кемеровской области - Кузбасса

Целевые группы

1. Педагоги - руководители школьных театральных кружков Кемеровской области - Кузбасса. Отбор будет осуществляться по 34 муниципальным образованиям для формирования группы педагогов учасников сессий.
2. Школьники-участники театральных кружков. Педагоги, прошедшие обучение в рамках сессий, с воспитанниками своих коллегтивов примут участие в итоговом театральном фестивале.