Проекты

Краткое описание

Проект Инжинириум МГТУ им. Н.Э. Баумана существует с 2017 года, и его целью является создания нового поколения инженеров начиная со школьной скамьи. Для реализации этой цели мы применяем инновационные образовательные технологии, далеко выходящие за рамки классического школьного образования. Инжинириум победитель множества премий, в том числе "Общественное признание". Имеет большой опыт реализации подобных мероприятий. Проводятся занятия в рамках мероприятий Департамента образования города Москвы: Учебный день в ЦМИТ, Учебный день в Технопарке, Инженерный класс в московской школе.
Однако для расширения педагогического потенциала программ дополнительного образования, увеличения числа обучающихся и создания условий для комплексного, междисциплинарного и профориентационного обучения школьников необходимо предусмотреть полнодневные образовательные мероприятия, в рамках которых обучающиеся смогут в полной мере перенять логику инженерной деятельности, получить знания профессиональной деятельности инженера и получить практические навыки работы с техническими изделиями и системами.
Для реализации таких полнодневных программ планируется организация детской инженерно-технической школы "Инжинириум", в весенние, летние и осенние каникулы 2020 года для учащихся 8-11 классов.
В рамках школы планируется организация обучения по инновационным направлениям инженерного образования и технического творчества с уклоном в практическую и проектную деятельность общей длительностью 36 академических часов с кейсами от индустриальных партнеров. Направления программ отражают самые перспективные профессии, которые будут наиболее востребованы на рынке труда через 10 лет, согласно исследованию Hays, HeadHunter и ЛИРТ НИУ ВШЭ.
«Современные технологии аддитивных производств»: курс посвящен одному из наиболее перспективных направлений производства – аддитивным технологиям, которые составят основу производства в ближайшем будущем.
«Электроника и автоматическое управление»: курс посвящен актуальным способам конструирования и проектирования электронных систем и способах их автоматизации, отвечая тренду умных вещей и роботизации.
«Цифровое материаловедение»: курс посвящен актуальным композиционным материалам и их изучению с помощью средств VR-технологий.
Данные направления не имеют аналогов, в полной мере отражают наиболее востребованные инженерные специальности и позволят в будущем сформировать кадровый потенциал, способный к реализации сложные инженерных и технических задач для обеспечения конкурентоспособности РФ на мировой арене.
При этом день школьника будет включать в себя не только занятие по программе дополнительного образования, но и рекреационные мероприятия, рефлексия и занятия по развитию надпрофессиональных навыков.
В ноябре 2020 года планируется проведение инженерно-практического соревнования школьников "Junior Composite Battle VR", в рамках которого лучшие участники школы и обучающиеся из регионов России выявят сильнейших в области цифрового материаловедения.

Цель

1. Инженерно-техническое обучение как минимум 300 детей, подростков и молодежи современным навыкам и компетенциям, основам прикладного аддитивного производства, электроники и автоматического управления, цифрового материаловедения в детской инженерно-технической школе «Инжинириум» для профориентации и самоопределения школьников 8-11 классов в каникулярный период 2020 года.

Задачи

1. Разработка программы дополнительного образования длительностью 36 академических часов для реализации полнодневных занятий инженерно-технической направленности для обучающихся школ, состоящей из трёх взаимосвязанных модулей.
2. Организация детской инженерно-технической школы «Инжинириум» для реализации качественного, разнообразного и актуального образовательного процесса по дополнительной общеразвивающей программе для 300 обучающихся школ г. Москвы 8-11 классов в каникулярный период 2020 г.
3. Организация и проведение инженерно-практического соревнования школьников "Junior Composite Battle VR" для как минимум 50 школьников из всех регионов России в четвертом квартале 2020 года.
4. Побуждение к профессиональному самоопределению учащихся, ориентация на выбор профессии в сфере науки, техники и технологии.
5. Формирование среди обучающихся московских школ мотивации к получению профильного высшего технического образования.

Обоснование социальной значимости

Проводимые Международные исследования по оценке качества математического и естественнонаучного образования показывают (TIMSS), что результаты российских учащихся (и выпускников начальной Школы, и учащихся 8 классов) превышают средний международный балл, что свидетельствует о достаточно высоком уровне овладения содержанием математического и естественно-научного образования. Тем не менее российские школьники уступают своим зарубежным сверстникам из многих стран, наблюдается снижение мотивации обучающихся и как следствие снижение качества при переходе из основной в высшую школу. Повышение интереса к обучению является одним из важнейших факторов повышения качества образования.
В исследовании ВШЭ отмечается общемировой тренд на развития детского дополнительного образования. В России дополнительное образование школьников охватывает 69,2% школьников. В среднем российский школьник посещает секции и кружки 3-4 раза в неделю. Четверть детей (24%) посещают одновременно два кружка, а 21% - три и более. Всеобщей проблемой становится оценка качества дополнительного образования, а также конвертация результатов.
На данный момент в Москве функционирует большое количество Технопарков и объединений, направленных на творчество школьника, в том числе техническое и инженерное, однако они не способны решить проблемы качества допобразования. В этом плане Инжинириум МГТУ им. Н.Э. Баумана, благодаря опыту и компетенциям университета, может модернизировать существующую образовательную модель, способную гибко реагировать на нарастающий запрос города и страны в целом в дополнительном образовании школьника, провести анализ обратной связи: изучение социального запроса родителей и учащихся. Такой подход способствует постоянному совершенствованию профориентационной работы, развитию направлений подготовки, расширения круга организаций и предприятий, вовлеченных в эту работу, омоложение детского контингента, участвующего в профнавигации.
Планируется реализовать систему всестороннего развития личности с помощью активного внедрения дополнительного образования по инженерным, техническим и естественнонаучным направлениям в процесс обучения школьника. Программа инженерно-технической школы "Инжинириум" предусматривает личностный подход, индивидуальную образовательную траекторию и проектную деятельность, включающую создание учеником индивидуального проекта регионального и федерального уровня.

География проекта

1 и 2 этап реализации проекта - город Москва. 3 этап реализации проекта - Российская Федерация.

Целевые группы

1. Дети и подростки