Проекты

Краткое описание

В рамках проекта предполагается решение 3-х взаимосвязанных проблем
1. Недостаток ресурсов для организации дополнительного образования в сельских школах
2. Компьютерная игровая зависимость современных детей и подростков
3. Недостаток общения представителей разных поколений
В течение проекта данные проблемы будут решаться в пяти сельских школах Калининградской области путем создания клубов логических игр. Предполагается оснащение клубов при пяти школах необходимым для занятий оборудованием, обучение учителей методике преподавания го и других логических игр, методическая помощь в формировании образовательной программы, проведение поддерживающих мотивацию внутришкольных и региональных соревнований, а также широкое освещение деятельности в СМИ для привлечения новых членов в созданные клубы.
Инновационность данного проекта заключается в появлении в сельских школах не традиционных спортивных и экологических, а интеллектуальных направлений допобразования, а также в формировании не моно-, а разновозрастных клубных сообществ.
Поэтому важной особенностью проекта является формирование сети не обычных спортивных секций, а открытых клубов. Клуб – своеобразное микросообщество, в которое могут входить представители разных возрастов и даже поколений.
Одним из эффективных путей решения описанных проблем является создание клубного пространства. Наш опыт показывает, что если формат подростковых клубов сочетать с традициями настольных логических игр, то подобное клубное пространство сформировать возможно. Центральной игрой для нашего клуба является традиционная игра Го, о которой неоднократно рассказывалось на федеральных каналах и которая начала развиваться нашей стране в 1970-е годы. Людей притягивает простота правил и сложность возможных комбинаций. Особенностью проведения игры является возможность уравнять игроков разного уровня при помощи форы. Чемпиону Европы будет трудно одолеть сильного любителя, а совсем начинающий ребенок получит шанс обыграть активно занимающегося студента. Это позволяет проводить турниры без разделения на взрослых и детей, новичков и профессионалов. Особенную известность игра го приобрела благодаря тому, оставалась последней игрой, в которую, ввиду её сложности, человеку удавалось обыгрывать компьютер. И только в 2016 году лучший профессионал впервые проиграл искусственному интеллекту. https://www.youtube.com/watch?time_continue=124&v=6BcGb5QLRn0
Основным делом Калининградской федерации Го стало создание и поддержка клуба го и других логических игр в г. Калининграде. Клуб регулярно посещают более 30 детей школьного возраста и 15 родителей, студентов. Как теоретические и практические занятия, так и поддерживающие мотивацию турниры, проходят в смешанных разновозрастных группах.
Основным результатом проекта будет создание сети клубов логических игр, устойчиво и эффективно работающих в сельской местности как основа для развития школьников и центров общения представителей разных поколений.

Цель

1. Создание условий для позитивного досуга и интеллектуального развития в сельских школах Калининградской области

Задачи

1. 1. Формирование необходимой ресурсной базы для функционирования клубов
2. 2. Формирование кадрового потенциала для организации сети клубов
3. 3. Поддержка мотивации учеников соревновательной практикой внутри клубов и на уровне региона
4. 4. Информирование педагогической общественности и местных сообществ для вовлечения в работу клубов учеников и их родителей

Обоснование социальной значимости

В Калининградской области охват программами дополнительного образования выше в городах, где к сложившейся системе спортивных и музыкальных школ появляются современные центры, такие как «Кванториумы», доступные прежде всего горожанам. Охват системой дополнительного образования на селе ниже, как показано в «Докладе о состоянии системы дополнительного образования детей в Российской Федерации», при среднем охвате 68% по России в школах-партнерах данного проекта охват системой дополнительного образования составляет от 43 до 61% (данные представлены директорами школ-партнеров). При этом единственной возможностью часто является организация объединений на базе сельских школ, так как других центров нет. Но даже имеющаяся система в сельских школах, по мнению эксперта ВШЭ Сергея Заир-Бека (опубликовано 21 мая 2018 года в «Учительской газете») имеет ряд острых дефицитов: «…недостаточны возможности для сельских ребят доступа к современным программам, и устаревание материально-технической базы организаций дополнительного образования, и рост возрастного состава педагогов». Особую актуальность проекта для калининградских сельских школ подчеркивает один из признанных в регионе экспертов председатель Ассоциации сельских Т.Н. Литвинчук (в письме поддержки), которая отмечает следующие проблемы "...нехватка оборудования для эффективной организации внеурочной деятельности, удаленность сельских школ от муниципальных центров дополнительного образования (детско-юношеских центров, спортивных объединений), нехватка кадров для организации кружков, клубов и секций". Подобные ограничения доступности дополнительного образования создают условия для распространения асоциальных явлений (подростковый алкоголизм, наркомания, преступность), но даже в относительно благополучных ситуациях часто наблюдается уход детей и подростков в виртуальное общение и игровая компьютерная зависимость. В Калининградской области большой востребованностью пользуется центр решения проблемы компьютерной зависимости http://kadry39.com/internet-computer-addiction/.

По нашему мнению, важно заниматься профилактической работой, создавать альтернативные очаги реального общения детей и подростков друг с другом. Кроме того, важной проблемой является отчужденность представителей разных поколений друг от друга. В современной системе образования отмечается существенный дефицит площадок для подобных встреч. Поэтому создание центров клубного разновозрастного пространства в сельской местности является актуальной задачей

География проекта

Для участия в проекте были выбраны школы из трех муниципалитетов Калининградской области, где наблюдается повышение численности населения (https://www.kaliningrad.kp.ru/daily/26860.4/3905939/) и, как следствие, числа школьников в сельской местности. При неизменном количестве кружков, повышение численности школьников формирует пониженный охват дополнительным образованием, что повышает остроту описанных в обосновании актуальности проблем. В границах выбранных муниципалитетов мы остановились на пяти школах, имеющих богатый проектный опыт, входящих в одну организацию (Ассоциация сельских инновационных школ), чтобы минимизировать риски реализации проекта.

Целевые группы

1. Дети и подростки