Проекты

Краткое описание

Решение общероссийских экологических проблем требует формирования экологического мировоззрения. Согласно последним исследованиям существует взаимосвязь между проэкологическими убеждениями и более тесным контактом с природой в раннем детстве, но современные дети зачастую лишены возможности регулярного пребывания на природе, поэтому на первый план выходит именно дошкольное экологическое образование. Практика показывает, что дошкольники только частично охвачены экообразованием: во первых, многие экологи не владеют игровыми техниками для работы с дошкольниками; во вторых, воспитатели детских садов плохо владеют экологической тематикой, и в третьих, у многих родителей также нет понимания экологической тематики.

Целью данного проекта является совместная разработка занятий специалистами раннего развития и экологами, с опорой на игровые и интерактивные методы для объяснения экологических явлений, отработка на практике, а также проведение семинаров для родителей и воспитателей детских садов.

Для реализации данной цели планируется решение следующих задач:
1.Разработка Программы интерактивных и игровых занятий по экологической тематике для детей 3-7 лет
2. Отработка Программы на модельных детских садах и в экошколе НП "Смоленское Поозерье"
3. Распространение информации среди представителей экологической и педагогической общественности
В числе мероприятий проекта проведение занятий с воспитанниками модельных детских садов по разработанной программе, тренинги-вебинары для воспитателей, очные занятия на природе с детьми и их родителями в национальном парке "Смоленское Поозерье - в окрестностях экоцентра "Бакланово", Аптекарском саду, на экологических тропах, создание специальных страниц на сайтах организаций-партнеров и страниц в соцсетях для распространения информации среди широкой природоохранной и педагогической общественности, обмен а мнениями и передачи опыта работы с дошкольниками.
Проектная команда включает специалистов по экологии и биологии, экологическому просвещению, детскому развитию и арт-терапии, имеющих более, чем 15-летний опыт работы с детьми.

Мероприятия направлены на следующие целевые группы:
1. Дети дошкольного возраста (4-7 лет)
2. Родители дошкольников
3. Воспитатели детских садов

Для реализации выбрана территория национального парка "Смоленское Поозерье", регулярно организующего экологические школы, работающего с детскими садами и имеющего собственные игровые наработки.

Проектом предусмотрено обучение 50 воспитателей и 100 детей (80 воспитанников детских садов и 20 детей в экошколе), а также порядка 20 родителей. Методические рекомендации и прочие программные наработки проекта, а также опыт их внедрения, будут опубликованы и доступны на страницах Партнерства "Птицы и Люди" и национального парка "Смоленское Поозерье", а также распространены среди других ООПТ как лидеров дополнительно экологического образования в регионах нашей страны.

Цель

1. Создание и апробация программы для детских садов, включающей занятия на природе, популяризация среди родителей и воспитателей детских садов интерактивных и игровых методов с вовлечением эмоционального интеллекта для эффективного приобщения дошкольников к экологической тематике.

Задачи

1. 1. Разработка интерактивных и игровых занятий по экологической тематике для детей 4-7 лет; методического пособия для воспитателей и родителей.
2. 2. Отработка Программы на модельных детских садах и в экошколе НП "Смоленское Поозерье"
3. 3. Распространение информации среди представителей экологической и педагогической общественности

Обоснование социальной значимости

Решение общероссийских экологических проблем требует формирования новой экологической культуры у каждого человека. Важнейшую роль в этом играет экологическое просвещение и создание системы непрерывного экологического образования, начиная с дошкольных учреждений. Согласно последним исследованиям, существует взаимосвязь между проэкологическими убеждениями и более тесным контактом с природой в возрасте до 11 лет (Otto, S.; Pensini, P. Nature-based environmental education of children: Environmental knowledge and connectedness to nature, together, are related to ecological behaviour. Glob. Environ. Chang. 2017; Wells, N.M.; Lekies, K.S. Nature and the life course: Pathways from childhood nature experiences to adult environmentalism. Child. Youth Environ. 2006; Schumacher, D.; Montada, L. Emotional Affinity toward Nature as a Motivational Basis to Protect Nature. Environ. Behav. 1999).
Современные дети, особенно маленькие, зачастую лишены возможности регулярного пребывания на природе, поэтому критически важно формировать механизмы посредничества для знакомства детей с природой, понимания роли человека в природе, развития позитивного отношения к природе не только у малышей, но, в первую очередь, у их родителей и педагогов дошкольного образования.
Согласно исследованиям ЮНЕСКО, экологическое образование детей дошкольного и младшего школьного возраста слабо интегрировано в общую систему образования: (1) «дискуссии об устойчивом развитии рассматриваются как удручающие и пугающие и поэтому неуместные для детей и 2) экологичсекие проблемы слишком комплексные, чтобы их «сваливать» на маленьких детей » ( Sustainable development as a topic in early childhood education programmes [Online] http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001593/159355e.pdf). Для решения данной проблемы следует использовать методы преобразующего обучения в интерактивном и исследовательском режиме с самого раннего возраста посредством адаптации учебной среды, с применением инновационных методов обучения и повышения квалификации преподавателей («Issues and trends in Education for Sustainable Development, Leicht, A., Heiss, J. and Byun, W. J. (eds), the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization [Online])
В России современное образование также предоставляет мало возможностей для экообразования дошкольников, которое в минимальной степени представлено в детских садах и за их пределами. Детальный анализ показал, что большинство НКО работает со школьниками, например из 19 крупных организаций и движений (WWF, Центр экономии ресурсов, Мосприрода, Движение ЭКА, Экоцентр «Заповедники», Экологический центр «Экосистема», Эколого-просветительский проект #МосЭко - «ЭкоГрафика», Движение «РазДельный Сбор» и экоцентр «Собиратор», Культурно-образовательное пространство «Букводом», Проект «Теперь так», Проект «Планета 3», «Экология будущего», Fridays for Future Moscow, «Зеленая Вышка», ЭкоГильдия, ECO SECHA, Центр охраны дикой природы) только Greenpeace выпустил игры для детей дошкольного возраста, еще три НКО вовлекают дошкольников время от времени.
В Смоленской области тема экологического образования детей обсуждается на уровне Общественной экологической палаты Смоленской области, но признается, что в Смоленске и Смоленской области требуются более эффективные методы работы для повышения интереса к экологической тематике среди дошкольников и младших школьников. (http://opsmol.ru/3750-elena-sutormina-ekoprosveshheniem-neobxodimo-zanimatsya-s-malyx-let/). Несмотря на то, что работа со школьниками продвигается, например, начиная с 2017 года 198 учителей из Смоленска и области присоединились к всероссийскому проекту по экологическому просвещению школьников «Экокласс» Движения ЭКА ( https://smoldaily.ru/smolenskie-uchitelya-zanyalis-ekoprosveshheniem), существует недостаток занятий для детей дошкольного возраста.
Определенную работу по экологическому образованию дошкольников ведут сотрудники НП Смоленское Поозерье, но возможности ООПТ для разработки комплексной программы ограничены их материальными и организационными ресурсами. Партнерство "Птицы и Люди" на протяжении последних 5 лет включает специальные занятия с детьми 4-8 лет в программы экологических школ, в т.ч. в программу Областной экологической школы "Академия леса", реализованной в Тверской области в 2017-18 гг. при поддержке Министерства образования и Министерства лесного хозяйства Тверской области.
По опыту проведения экошкол очевидно, что вовлечение в совместную учебно-исследовательскую деятельность маленьких детей и их родителей приносит значимые результаты: существенно повышается общий интерес к природе и ее отдельным компонентам, развиваются исследовательские навыки (сбор полевого материала, работа с определителями разных групп живых организмов, умение пользоваться полевым и лабораторным оборудованием, и др.), возникает мотивация к работе "в поле".

Данный проект призван решить данную проблему посредством организации эффективной программы для работы с детьми 4-7 лет.

География проекта

г. Смоленск и Смоленская область (родители и дети, посещающие детские сады, а также их воспитатели, в т.ч из выбранных модельных детских садов г.Смоленска и детского сада поселка Пржевальское Демидовского района).

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста (4-7 лет), родители дошкольников и воспитатели детских садов