Проекты

Краткое описание

Проект направлен на организацию на безвозмездной основе психолого-педагогической работы по речевой подготовке детей дошкольного возраста к школе с помощью компьютерной системы «Речевые технологии». Содержание проекта будет представлено системной психолого-педагогической работой, включающей: коррекцию фонетико-фонематических нарушений; коррекцию нарушений процессов чтения и письма; лексико-грамматическое развитие речи, развитие памяти, внимания, восприятия, словесно-логического мышления, и реализуемой в различных формах организации: проведение ежедневных, самостоятельных коррекционных занятий детей в интерактивной информационной системе «Речевые технологии»; разработка индивидуальной программы коррекции каждого ребенка; подготовка ежемесячных индивидуальных отчетов о результатах коррекционной работы ребенка в программе; проведение консультаций с родителями и педагогами по коррекционной работе с детьми, подготовка и публикация статей и иных информационных материалов в СМИ и сети «Интернет», издание монографии и методических материалов по выявлению и коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Реализация проекта обеспечит квалифицированную коррекционно-педагогическую помощь в речевой подготовке детей дошкольного возраста к школе, включая детей с особыми образовательными потребностями, что позволит решить социально-значимую проблему современного образования детей.

Цель

1. Обеспечение речевой подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе с использованием компьютерной системы «Речевые технологии» на безвозмездной основе

Задачи

1. Задача №1: Мониторинг уровня речевого развития детей дошкольного возраста и разработка индивидуальных траекторий развития
2. Задача №2: Коррекционно-педагогическая работа с детьми дошкольного возраста по речевой подготовке к обучению в школе с помощью компьютерной системы «Речевые технологии» на безвозмездной основе
3. Задача №3: Распространение уникального опыта использования компьютерной системы «Речевые технологии» в речевой подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе среди родителей, педагогов и других специалистов, работающих с детьми
4. Задача №4: Разработка методических материалов по использованию компьютерной системы «Речевые технологии» в речевой подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе и организация повышения квалификации специалистов, работающих с детьми

Обоснование социальной значимости

В рамках настоящего социального проекта решение проблемы речевой подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе предполагается осуществить с помощью информационной системы «Речевые технологии». Социальная значимость проекта заключается в непосредственном включении детей дошкольного возраста в самостоятельные коррекционные занятия в интерактивной информационной системе «Речевые технологии». В последние десятилетия стремительно увеличивается количество детей с речевыми нарушениями, препятствующими успешному обучению в начальной школе. Например, число детей, у которых диагностируются дисграфия или дислексия, достигло 50%. Речевые нарушения являются ведущей причиной хронической неуспеваемости учащихся начальной школы. Наличие речевых нарушений сказывается не только на успеваемости по языковым предметам. Дисграфия и дислексия создают серьезные проблемы при изучении любых дисциплин, связанных с необходимостью читать или писать, возникновению вторичного интеллектуального отставания. Некомпенсированное общее недоразвитие речи ставит под сомнение успешное изучение в старших классах дисциплин, основанных на принципах вербального мышления, таких как математика, физика, химия. Непонимание родителями и педагогами истинных причин неуспеваемости ребенка, неадекватные и некорректные порицания приводят к тревожности и агрессивности детей, снижению самооценки, психологической неустойчивости, неприятию школы и школьного сообщества. По исследованиям американских ученых до 80% малолетних преступников страдают дисграфией, то есть наличие этого речевого нарушения в 6 раз повышает вероятность асоциального поведения детей. Для решения данной проблемы необходима специальная коррекционно-педагогическая работа, направленная на усвоение фонетико-фонематического строя русского языка; формирование процессов чтения, письма и навыков восприятия письменной речи; развитие лексико-грамматического строя языка. Систематическая целенаправленная коррекционно-педагогическая работа может стать основой социальной адаптации детей в обществе, а также основой успешного обучения детей в школе. В процессе реализации проекта будет выявлена динамика изменений в речевой подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе.

География проекта

г.Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки