Проекты

Краткое описание

Проект "Шагаем в будущее" - уникальный проект для детей с ОВЗ, направленный на повышение мотивации детей в возрасте от 9 до 12 лет к развитию собственного интереса к будущему выбору профессионального пути через организацию летнего лагеря, включающего в себя различные по формам
и содержанию занятия профориентационной направленности.
Базовой площадкой станет государственное общеобразовательное учреждение Калининградской области "Школа-интернат" для детей с ОВЗ.
Проект будет реализован через две летние смены (июнь 2020 года), каждая из которых включает работу с двумя группами детей, состоящим не менее, чем по 12 человек каждая . Таким образом, услугу получат не менее 48 детей с ОВЗ, с различной степенью и формами ограничений по здоровью (слабовидящие, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, интеллектуальными нарушениями, задержками психического развития).
Летний профориентационный лагерь будет осуществлять свою деятельность через две смены, примерно по две недели каждая. В начале и в конце работы лагеря для детей будут организованы праздники, посвященные открытию и закрытию лагеря.

Ежедневно с детьми (кроме дня открытия и закрытия лагеря) будут будут проводиться профориентационные занятия ( по два занятия в день на каждую группу детей с ОВЗ) с опытными педагогами и специалистами сопровождения. Тематика этих занятий будет связана со знакомством с конкретными профессиями. Подбор профессий для ознакомления будет планироваться и осуществляться педагогами в зависимости от контингента детей, предварительно набранных в группы летнего лагеря.
Содержание одного занятия для каждой сменной группы из 24 человек будет включать знакомство с одной профессией (например, для одной и второй групп одной смены в день ребята получат сведения о профессиях "кулинар" и "психолог"). Длительность одного занятия - около одного часа. Оно будет включать в себя практическую часть, в том числе и с применением актуального метода профессиональных проб, которые позволяют с получить продукт собственной деятельности. В дальнейшем результаты работы детей в лагере будут представлены на выставке в Центре межнационального творчества, организованной в рамках Проекта.
В течение рабочих дней дети будут обеспечены ежедневным двухразовым питанием.


1 сентября пройдет День профориентационных знаний - праздник для всех 196 воспитанников школы-интерната для детей с ОВЗ, который будет включать мастер-классы, награждение самых активных участников летней лагерной смены, угощение.

По итогам проекта будет выпущена книга, где будет рассказано о профессиях и представлено описание и фотографии детей на занятиях в летнем профориентационном лагере. Книги будут переданы в дар воспитанникам интерната, а также в библиотеку данного учреждения.

Цель

1. Повышение устойчивой мотивации у детей с ОВЗ к выбору будущей профессии с учетом их ограничений через организации летнего лагеря профориентационной направленности

Задачи

1. Организация летнего лагеря для детей с ОВЗ : подготовить расходные материалы для занятий, составить расписание занятий, организовать группы детей для участия в курсе занятий, провести профориентационные занятия
2. Информационная: интеграция учащихся с ОВЗ в широкие общественные слои через организацию и оформление выставки работ детей в Центре межнационального сотрудничества, освещение проекта на новостном ведущем интернет-портале, изготовление и распространение книги "Моя будущая профессия"
3. Проведение профориентационных праздников для детей с ОВЗ

Обоснование социальной значимости

Основополагающим законодательным актом, регулирующим процесс образования детей с ОВЗ является Федеральный закон от 29.11.2012 "Об образовании в Российской федерации". Данный закон, а также сопутствующие документы, определяют группы детей, относящихся к категории ОВЗ. К ним относятся: глухие и слабослышащие, слепые и слабовидящие, дети с тяжелыми нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития (ЗПР), интеллектуальными нарушениями, а также с расстройствами аутистического спектра (РАС). Часть этих ребят имеют столь серьезные нарушения, что они имеют статус инвалидов. Таким образом, понятие "ОВЗ - ограниченные возможности здоровья" является не медицинским, а педагогическим. Федеральный стандарт, учитывая нозологию и степень нарушений, регламентирует в образовательном процессе, с помощью специальных адаптированных программ, "разнообразие организационных форм образовательного процесса и индивидуального развития каждого обучающегося с ОВЗ, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности" ( см.Приказ Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014 г. N 1598).
Конечным результатом освоения адаптированных программ должно стать приобретение социальных и профессиональных компетенций выпускника школы, имеющего статус ОВЗ, его полноценная интеграция в общество, немаловажной стороной которой является своевременная профессиональная ориентация.
Эффективность профориентационной работы, зависит от самых разных факторов. В первую очередь, речь идет о расхожей формуле успеха "хочу-могу-надо" (см. работы Пряжникова Н.С., Резапкиной Г.В и тд.). Учесть составляющие этой формулы непросто даже обычному школьнику, его родителям и педагогам. Такая задача становится еще более сложной для ребенка с ОВЗ, поскольку, наряду с согласованием интересов самого ребенка и потребностей современного рынка труда, находящегося в некоем состоянии "турбулентности", возникает необходимость учета и нозологии, а также степени нарушений. Работа в данном направлении, безусловно, проводится и проводилась (см.
"Методика профориентации при умственной отсталости / Методические указания под ред. Е.М. Старобиной", "Жигарева Н.П. Комплексная реабилитация инвалидов в учреждениях социальной защиты", "Московкина А.Г. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье", " Методика работы с молодыми инвалидами по профориентации и планированию карьеры при переходе от школы к трудовой жизни / Методические указания" и др.). Однако, анализ литературы и практическая работа с детьми с ОВЗ и их родителями показывает, что данное направление продолжает оставаться актуальным и требует дальнейшей поддержки и работы. В первую очередь, речь идет о том, что до сих пор не разработаны конкретные рекомендации по перечню тех или иных профессий и специальностей для детей с ОВЗ, не говоря уже об учете рынка труда конкретной местности и желаний самого ребенка.
Решение данной проблемы мы видим в ее практической реализации через просветительскую работу, в том числе, с использованием доступных форм проведения профессиональных проб, которые будут проводить сами педагоги базового учебного заведения. Летний лагерь как форма работы с детьми с ОВЗ является наиболее удобной и полезной в связи с тем, что, зачастую, педагоги далеко не всегда могут проводить профориентационную работу в условиях учебных занятий, так как имеют ограничения во времени и содержанию образовательных предметных программ. Профориентационная работа при такой форме деятельности позволит полнее реализовать творческий потенциал педагога, сблизиться со своими подопечными, что приведет к формированию и развитию профриентационной направленности ребенка с ОВЗ, мотивации к выбору дальнейшего профессионального вектора, уверенности в своих силах, адекватной оценке своих возможностей при дальнейшей социализации.

География проекта

Калининград, Калининградская область

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья