Проекты

Краткое описание

Три блока которые взаимосвязаны:
1. Общение
2. Знакомство с профессиями
3. Дополнительные занятия

В развитии ребенка с ограниченными возможностями немаловажную роль играют факторы среды, углубляющие или компенсирующие первичные дефекты развития. К числу социальных факторов отклонений развития относится уровень терпимости к особенным детям. Совместные занятия, мероприятия, «Уроки добра» - помогут принять ребят с ОВЗ, а главное научат обычных детей добру, милосердию и пониманию ребят без ограничений.
За время работы мы неоднократно сталкивались с некомпетентностью педагогов, которые не знают, как вести себя, что делать, когда в твоём классе появился ребенок инвалид. Мы своим проектом хотим привлечь будущих педагогов - студентов Волжского института экономики, педагогики и права к работе с детьми-инвалидами. Что станет для них основой педагогической практики и научит их выстраивать работу в смешанном классе и индивидуально. Будущий педагог будет знать, как создать тёплую, дружескую обстановку в классе не зависимо какой ты (инвалид, малообеспеченный…). Наставниками будут педагоги проекта, которые не только будут дополнительно заниматься с ребятами математикой, русским языком, английским языком, но и консультировать волонтёров.
2 блок. Изучение традиций и праздников русского народа, приобщение к основам православной культуры.
Ребята и их семьи будут шить, изготавливать игрушки, поделки, постельное бельё, сувенирную продукцию в разных технологиях, оформлять места проведения мероприятий, будут изготавливать декорации, костюмы. Оформлять, расписывать одежду, делать бижутерию. Ребята будут своими руками собирать светильники, электрические цепи. Научатся писать статьи, сценарии.
Пройдут встречи с представителями биржи труда
3 блок. Будут проведены экскурсии:
г. Камышин и посетят при Никольском Кафедральном соборе Центр содействия семье, где проводится обучения ремеслам и народному художественному творчеству, дети будут присутствовать и участвовать в мастер –классах.
г.Дубовка - кожевенное производство ( шашки, шапки, одежда и др.) - казачество, преподает и проводит экскурсии в музее. Ремесла- ткачество, была ковровая фабрика, мастерская кружевниц в прошлом.
г.Дубовка - Свято-Вознесенский женский монастырь основан в 1865 г. При нем мастерская с 2013г. по пошиву одежды в русском стиле " Льняной сундучок"
Предприятия города и познакомятся с ребятами с ОВЗ, которые не смотря на инвалидность живут, имеют семьи, реализовываются, работают. Поделятся своими успехами.
Большую роль в проекте играет объединение руководителя и команды. В которой 50% люди с ОВЗ, родители ребят с ОВЗ + педагоги + волонтёры + центр занятости + заслуженные люди народных промыслов.
Закончим проект выставкой работ и выездным лагерем где каждый сможет продемонстрировать свои успехи.

Цель

1. Создание условий по формированию профессионального самоопределения у детей, подростков, молодёжи с инвалидностью и ограниченными возможностями в здоровье, как средство успешной социализации проживающих на территории Волжского, Волгограда Волгоградской области

Задачи

1. Информировать население о проектной деятельности, привлечь внимание общественности к теме проекта
2. Подготовить площадку для занятий
3. Провести диагностические исследования детей с целью выявления особенностей, склонностей, интересов личности
4. Создать площадку по практике для студентов Волжского педагогического и экономического института работы в смешанной группе (ребята с ОВЗ и без таковых)
5. Ознакомить с видами и особенностями профессий

Обоснование социальной значимости

В нашей стране достаточно широко развита сеть специальных (коррекционных) образовательных учреждений, предназначенных для обучения различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, но есть очень большая проблема ребят с ограниченными возможностями, которая заключается в нарушении их связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и получения элементарного образования.
Из этого вытекает несколько сопутствующих проблем, которые взаимосвязаны. Это отсутствие коммуникабельности, страх вступать в контакт, страх говорить («будут смеяться, я не такой, как они»). Эмоциональная сторона снижает не только контакт, но и стремление к достижениям. «Зачем, кому я нужен, у меня ничего не получится».
Детям с ОВЗ хочется жить полнокровной, интересной жизнью, полноценно учиться, получать профессиональные навыки, посещать кружки Но многие дети по состоянию здоровья не могут посещать школу, а если и посещают, то они часто пропускают её в связи с частым лечением (амбулатория, госпитализация, реабилитация…), что неблагоприятно сказывается на знаниях. На пропущенную тему наслаивается недопонимание следущей темы - сокращает шанс на поступление в ВУЗ и приобретение профессии. Требуются дополнительные занятия, репетиторы.
Ещё один аспект: количество часов отведённые на домашнее обучение 10 – 12 часов на все предметы. Как можно изучить такой поток информации, если в школе помимо дополнительных занятий только на математику в 1 классе отводится 5 академических часов.
За время работы мы неоднократно сталкивались с некомпетентностью педагогов, которые не знают, как вести себя, что делать, когда в твоём классе появился ребенок инвалид.

Родители не всегда могут помочь понять и объяснить школьный материал, особенно это касается старших классов.
Нанять репетиторов этим семьям не посильно, так как большая часть семейного бюджета уходит на лечение, а в семье могут быть два и более детей. Поэтому не приходится мечтать о дополнительном образовании.
Настрой родителей играет немаловажную роль - постоянная гиперопека, страх, что с ним обязательно что-то случится и недооценка или переоценка возможностей ребёнка.
Проводя опрос, пришли к выводу, что зачастую ребята с инвалидностью и их родители сами не поднимают, что может ребёнок.
Возникают сложности и в трудоустройстве инвалидов. Из-за отсутствия навыков ручного труда и знаний о видах профессиональной деятельности. В центре занятости заполняя анкету 70% людей с ОВЗ не знают, что писать на вопрос «По какой специальности Вы бы хотели работать? Какую зарплату получать?».

География проекта

город Волгоград и Волгоградская область (город Волжский, город Ленинск, город Николаевск, р.п. Средняя Ахтуба (Среднеахтубинский район, Волгоградской области)

Целевые группы

1. дети-молодежь (до 35 лет) с инвалидностью + члены семьи и без инвалидности + студенты Волжского института педагогики психологии и права