Проекты

Краткое описание

Согласно последним исследованиям, уровень физической активности лиц с нарушением интеллекта крайне низок, что требует использование новых подходов и качественного обновления программ адаптивного физического воспитания, где во главу ставятся технологии формирования мотивации к осознанным и систематическим занятиям.
Мы предлагаем новый метод в решении этой проблемы, где отдельные дисциплины ездового спорта и инклюзивный подход используются в качестве инструмента физической и социальной реабилитации – предлагая модель современного адаптивного воспитания, а в качестве мотивирующего стержня используются технологии канистерапии, где средством и объектом мотивации являются специально-подготовленные собаки.
Наш проект помогает решению нескольких социальных проблем, одна из которых развитие современной модели адаптивного физического воспитания детей с ментальными нарушениями, направленного на формирование навыков здорового образа жизни, потребности в систематических занятиях физической культурой и доступными видами спорта.
Другая, не менее важная проблема, на решение которой направлен Проект – это содействие инклюзии в области физической культуры и спорта, создания условий для участия детей с нарушением интеллекта в массовых физкультурных и спортивных мероприятиях, возможности реабилитации средствами адаптивной физической культуры, спорта и канистерапии.
Справка: Канистерапия – социальная, поведенческая, двигательная и иная реабилитация при помощи специально подготовленных собак, а так же их символов, образов или изображений.
Кроме того, мы ожидаем, повышения качества жизни инвалидов с ментальными нарушениями за счёт укрепления их здоровья и вовлечения в общественно-полезную деятельность, снижения уровня семейной конфликтности и повышение доступности канистерапии за счет публикации методических материалов и обмена опытом.
Технология достижения цели:
Подготовительный этап:
 Согласование графика, форм взаимодействия и состава инклюзивных групп;
 Заключение договоров и соглашений с партнёрами;
 Ревизия методической и материальной базы;
Основной этап:
 Регулярные занятия, направленные на физическую реабилитацию и социальную адаптацию инвалидов методами канистерапии, формирование мотивации к осознанной физической активности;
 Социокультурные и физкультурно-массовые мероприятия, направленные на инклюзию в области физической культуры и спорта;
 Образовательные мероприятия для специалистов проекта, направленные на повышение компетенций в области адаптивной физической культуры, спорта и канистерапии;
 Информационные мероприятия, в том числе выставки, конференции и флешмоб, направленные на снижение неприязни к ментальным инвалидам;
 Заключительный этап:
 Обобщение опыта. Подготовка и публикация методических рекомендаций;
 Публикация опыта в научных изданиях, его презентация в рамках научно-практических конференций и мастер-класс;

Цель

1.  Оказание помощи детям, подросткам и молодым инвалидам с интеллектуальными расстройствами через их адаптивное физическое воспитание и формирование мотивации к совместной физкультурно-спортивной деятельности;
2.  Оказание помощи в социальной адаптации и интеграции лиц с расстройством интеллектуальной сферы, через их включение в совместные физкультурно-спортивные мероприятия и общественно-полезную деятельность в области физической культуры и спорта;
3.  Содействие развитию эффективных технологий укрепления и поддержания здоровья лиц с интеллектуальными расстройствами средствами адаптивной физической культуры, спорта и канистерапии (реабилитация при помощи специально подготовленных собак);

Задачи

1.  Организация взаимодействия с образовательными и реабилитационными учреждениями с целью материально-технического и методического обеспечения;
2.  Совершенствование и расширение материально-технической базы для организации реабилитационных, оздоровительных и физкультурно-массовых мероприятий, профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов;
3.  Вовлечение детей, подростков и молодых инвалидов с нарушением интеллекта в систематическую и осознанную физкультурно-спортивную деятельность через направленное взаимодействие с собакой;
4.  Содействие формированию потребности в осознанных и систематических занятиях физической культурой и доступными видами спорта;
5.  Создание условий для участия детей с нарушением интеллекта в массовых физкультурных и спортивных мероприятиях по ездовому спорту, возможности реабилитации посредством адаптивной физической культуры и спорта;
6.  Включение целевой группы в область спорта высших достижений через их участие в официальных спортивных соревнованиях и показательных выступлениях;
7.  Вовлечение членов семей в процесс адаптивного физического воспитания;
8.  Вовлечение молодых инвалидов в общественно-полезную деятельность в области физической культуры и спорта;
9.  Расширение социального пространства и контактов людей с нарушением интеллекта, через их включение в совместные социокультурные и физкультурно-массовые мероприятия;
10.  Формирование эмпатийного отношения к лицам с нарушением ментального развития через публичные мероприятия с ездовыми собаками и их освещение в СМИ (выставки, показательные мероприятия и пробеги, флешмоб);
11.  Совершенствование прикладных методов канистерапии в системе адаптивного физического воспитания через проведение исследований, публикаций в научных изданиях, профессиональное взаимодействие, участие в круглых столах и научно-практических конференциях;
12.  Расширение базы специалистов в области прикладной канистерапии, включая организацию взаимодействия с целью профессиональной подготовки и повышения квалификации специалистов;

Обоснование социальной значимости

Согласно последним данным в РФ зарегистрировано 613000 детей-инвалидов, из которых наиболее многочисленную группу составляют заболевания, связанные с двигательными – 25,0% и интеллектуальными –20,4% нарушениями.
Исследователи отмечают, что у детей с двигательными нарушениями крайне высок риск развития коммуникативных расстройств, отставания в психическом и интеллектуальном развитии. И наоборот, нарушения интеллекта выражаются не только в снижении когнитивных функций, но и становятся причиной аномального развития двигательной сферы. Нарушения моторики, тормозят формирование двигательных навыков и умений, мешают приобретению социального опыта и подготовке к самостоятельной жизни.
Таким образом, регулярные занятия физической культурой и спортом, для этой группы, являются наиболее эффективным способом поддержания и укрепления здоровья, инструментом физической реабилитации и социальной адаптации и интеграции в социум.
В последнее время, в образовательном стандарте для детей с интеллектуальными нарушениями, в разделе «Адаптивная физическая культура» произошло смещение приоритетов в сторону решения задач по формированию установок на сохранение и укрепление здоровья, задач, связанных с воспитанием интереса к физической культуре потребности в осознанных и регулярных занятиях.
Согласно рейтингу регионов России с повышенной социальной нагрузкой (по числу лиц с ОВЗ), Москва находится в первой пятёрке (1 592 000 чел. или 13% от общего числа жителей), и только 46 000 инвалидов (по данным Москомспорта) регулярно занимаются физической культурой и спортом. Это менее 3% от общего числа инвалидов, проживающих в Москве (http://mosday.ru/news/item.php?931108).
И хотя сегодня принимаются значительные меры к изменению ситуации, статистика, в части физической активности детей с интеллектуальными нарушениями, серьезных изменений не отмечает.
Всё вышеперечисленное создает потребность в использовании новых подходов и качественного обновления программ адаптивного физического воспитания, поиска более эффективных способов помощи детям с интеллектуальными расстройствами, и в первую очередь с целью их вовлечения в осознанную физическую активность и формирования мотивации к физкультурно-спортивной деятельности.

География проекта

Москва и Московская область с выходом в другие регионы для проведения публичных и событийных мероприятий, в том числе подключение к Проекту региональных партнёров;

Целевые группы

1.  Дети, подростки и молодые инвалиды с нарушениями интеллектуального развития, в том числе проживающие в стационарных учреждениях (ДДИ, ПНИ);
2.  Семьи, имеющие в своем составе инвалида с интеллектуальными нарушениями;
3.  Дети, подростки;
4.  Специалисты образовательных учреждений и центров содействия семейному воспитанию, участвующие в обучении детей с интеллектуальными нарушениями;
5.  Специалисты в области адаптивной физической культуры и спорта, специальной психологии и педагогики, канистерапии (реабилитация при помощи специально подготовленных собак), а так же студенты профильных высших и средних профессиональных учреждений;