Проекты

Краткое описание

Реализация данного проекта предполагает осуществление программы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей и подростков с ОВЗ нескольких возрастных групп (раннего , дошкольного, школьного возрастов), имеющих проблемы психофизического развития. В рамках проекта будут проведены групповые и индивидуальные занятия с психологом, по адаптивной физкультуре (от 3 до 18 лет), музыкальной ритмике (от 1.5 до 18 лет), индивидуальные занятия с логопедом (от 1года до 11лет), занятия различными видами продуктивной деятельности (как средством формирования процессов анализа и саморегуляции). Комплексный характер будет обеспечиваться командным взаимодействием специалистов в выборе маршрутов сопровождения каждого ребенка, проведением консилиумов , активным включением в процесс занятий родителей. Активное обучение взрослых членов семей позволит сделать осознанным создание развивающей и коррекционной среды в семье, сделать более эффективным взаимодействие с ребенком, объяснить с позиций науки причины проблемного развития и механизмы преодоления нарушений. Особое место будет отведено работе с детьми, имеющими проблемы речевого развития. Предполагается проведение семинара для специалистов посвященного вызыванию речи неговорящих детей, последующие групповые консультации и тренинги для родителей, индивидуальные консультации и занятия с логопедом, групповые занятия. В работе специалистов предполагается использование методов игровой терапии, арт-терапии, творческих и динамических занятий , различных видов продуктивной деятельности, направленных на формирование процессов анализа, планирования, формирования общей структуры деятельности, взаимодействия в группе. Два семинара для специалистов и родителей: "Совместная игра и сюжетное рисование как методы коррекционной работы с аутичными детьми" и "Песочная терапия в работе с детьми с аутистическими расстройствами и другими нарушениями развития" позволят повысить профессиональный уровень специалистов города и области во владении прикладными методиками. Организованные занятия в мастерских (мультстудия, сувенирная и пряничная мастерские) позволят интенсивно улучшать качество речи участников непосредственно в процессе продуктивной деятельности, навыки планирования и коллективного взаимодействия. Приоритетное использование творческих форм занятий позволит повысить у участников мотивацию к занятиям, сделать принятие новых навыков более органичным и эффективным. Обобщению и масштабированию опыта реализации проекта послужит издание сборника статей специалистов Школы Лечебной Педагогики и итоговая практическая конференция.

Цель

1. Создание системы комплексной психолого-педагогической помощи для детей с нарушениями в развитии в условиях Центра поддержки семьи особого ребенка "Школа Лечебной Педагогики".
2. Оказание информационной и консультационной поддержки родителям детей с ОВЗ и специалистам, работающим с данной группой детей, на территории города Шарьи и северо-востока Костромской области.

Задачи

1. Реализация программ групповых и индивидуальных занятий и консультаций с психологом.
2. Реализация программ групповых и индивидуальных занятий и консультаций по адаптивной физкультуре.
3. Реализация программ групповых занятий и индивидуальных консультаций по музыкальной ритмике.
4. Повышение уровня подготовки специалистов Центра "Школа Лечебной Педагогики", специалистов г.Шарьи и Северо-Востока Костромской области в вопросах формирования навыков коммуникации и познавательного развития у детей с ОВЗ различного генеза
5. Реализация программ занятий по речевому развитию.
6. Реализация комплекса мер психологического и информационного сопровождения родителей участников проекта (или лиц их замещающих).
7. Реализация программы занятий в творческих мастерских (сувенирная и пряничная)

Обоснование социальной значимости

По данным мониторинга Центра ППМСП (ПМПК) г.Шарья за 2018-2019 годы в г.Шарье и на северо-востоке Костромской области проживает 283 ребенка от 0 до 18 лет с ограниченными возможностями здоровья, из них в г.Шарье - 214 детей. Согласно отчёта ПМПК за 2019 год за консультативной помощью обратилось 774 человека, из них 686 - дети и подростки с ОВЗ (с тяжелыми речевыми нарушениями- 187 человек, с задержкой психического развития 132 человека, с умственной отсталостью 30 человеки т.д) Были рекомендованы регулярные занятия с педагогом-психологом 382 детям, с логопедом - 309 детям, дефектологом - 283 детям. Значительную группу составляют дети без ограниченных возможностей здоровья, но имеющие "незначительные" проблемы - неорганизованность, проблемы внимания, сложности запоминания материала, неумение воспринимать и сохранять даже простейшие последовательности действий, что приводит к дезадаптации в образовательных учреждениях, к снижению у детей ощущения успешности, к эмоциональной напряженности в семьях. Как показывают результаты деятельности Центра "Школа Лечебной Педагогики" часто обращение родителей за помощью в решении одной проблемы приводит в выявлению других, более глубоких дефицитов развития, которые требуют систематической помощи команды специалистов. При таком огромном количестве детей и подростков с проблемным развитием (население города менее 30 тысяч человек), на данный момент , кроме школы-интерната 8 вида и «Школы Лечебной Педагогики» отсутствуют учреждения, где дети с овз и различными формами дезадаптации могли бы получить комплексную безвозмездную поддержку в решении проблем развития. Учреждения системы образования недостаточно оснащены материально и испытывают дефицит кадров, ограничены нормативными (часто бюрократическими) требованиями в выборе программ, форм помощи детям и членам их семей. Специалисты значительно ограничены в возможностях повышения квалификации из-за территориальной удаленности города и районных центров от крупных городов и своего материального состояния. Это вынуждает родителей детей с проблемами развития разной степени сложности искать помощь в коммерческих центрах крупных городов, что в условиях тяжелого экономического кризиса будет доступно единицам. Реализация ряда программ поддержки семей с детьми, имеющими различные проблемы развития в Школе Лечебной Педагогики показала их высокую эффективность , в том числе, за счет постоянного взаимодействия специалистов, ведущих занятия. Часто ребенок попав на занятия к логопеду направлялся на двигательную терапию к специалисту по адаптивной физкультуре и музыкальной ритмике, на первичный прием к психологу с дальнейшим прохождением курса (часто не одного) по сенсорной интеграции и (или) нейрокоррекции. Активное использование специалистами Центра в занятиях продуктивных видов деятельности (рисование, лепка, изготовление атрибутов для занятий и игр, совместная с детьми подготовка помещений к занятиям, работа старших детей и подростков в производственных мастерских), позволяет формировать у детей умение выделять структуру процесса, удерживать заданные алгоритмы, стимулирует фантазию, креативность, умение из неспециальных вещей создавать что-то новое. Вся эта деятельность стимулирует психологическое созревание несформированных по разным причинам структур мозга. Создание программы из комплекса методов двигательной терапии, познавательного развития, творческих занятий с использованием средств сообразных возрастным особенностям, позволит улучшить положение большой группы детей с проблемами развития на территории г.Шарьи . Масштабирование опыта работы команды Центра, обучение специалистов из районов области даст возможность повысить качество психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в регионе.

География проекта

Г. Шарья, северо-восток Костромской области.

Целевые группы

1. Дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья