Проекты

Краткое описание

Дети XXI века, вовлеченные в систему глобально изменяющегося социального мира, создают собственное пространство культуры. Культура является для ребёнка импульсом, зарождающимся в его сознании для познания и творческого созидания. Все дети наделены способностью раннего проявления врождённого понимания и переживания различных явлений и смыслов. Сегодня необходима организация динамичной культуротворческой среды, способной восполнить дефицит эмоций, общения, реализовать творческий потенциал подростка. Одной из современных форм внедрения и активного использования достижений культуры являются фестивали и смотры. Способные к художественной деятельности дети и подростки, как наиболее быстро воспринимающие и передающие сверстникам традиции, выбраны как первая целевая аудитория. Важна роль в этом вопросе тех, кто влияет на процесс воспитания детей и подростков – это педагоги, работающие в сфере культуры. Это вторая целевая аудитория. Через работу с детьми и педагогами реализуется цель проекта. В период с 14.02 по 30.11.20 г. на территории 5 регионов РФ (Челябинская, Иркутская, Самарская, Воронежская обл, ХМАО) пройдут отборочные этапы программы. Тема: «Дети и современный мир: вхождение в пространство ценностей культуры». Для достижения поставленных задач в период проведения региональных этапов проходят: - программа мастер-классов (57) ведущими преподавателями в области культуры и искусства для педагогов (150) по внедрению в педагогическую практику современных форм, методик, помогающих реализовать творческий потенциал детей, знакомство с репертуаром;-смотр одаренных детей и подростков (4700 чел) из 15 субъектов РФ для формирования итогового концерта с показом лучших образцов детского художественного творчества и достижений педагогических практик по работе с детьми и подростками. Проект завершится в Москве (30.10.-02.11.2020). Московский этап проекта - пространство преемственности лучших художественных традиций отечественной культуры по работе с творчески одарёнными детьми и молодежью – соберет 1200 детей, 200 педагогов из 25 регионов РФ. Это позволит лучшим педагогам продемонстрировать свой педагогический талант, приняв участие со своими учениками на финальном конкурсном смотре и концерте, выступить на круглом столе, представить свои методики, познакомиться на мастер-классах, открытых уроках с выдающимися преподавателями ВУЗов РФ, деятелями культуры и искусства, внедряющих в практику работы с молодежью современные технологии, инновационные методики, основанные на ценностях традиций российского художественного образования. По итогам работы круглого стола будет выпущен сборник современных методик и лучших практик по работе с художественно одаренными детьми. Студенты (65) институтов (ЧГИК, ОГИК, МГИК) получат навыки проектной деятельности в сфере культуры. Собственные интернет ресурсы, рассылка итогов по персональным электронным адресам педагогов (10 тыс), 25 летний опыт проведения мероприятий помогут популяризации и продвижению достижений проекта.

Цель

1. Организация динамичной культуротворческой среды: способной восполнить дефицит общения, эстетических впечатлений, реализовать творческий потенциал способных к художественной деятельности детей и подростков; способной актуализировать современные формы, инновационные подходы в педагогической практике художественного образования для создания нового культурного пространства, ориентированного в будущее российской культуры.
2. Активизация социально-культурной деятельности подрастающего поколения, поиск и поддержка одаренных детей, подростков и педагогов, работающих в сфере культуры и дополнительного художественного образования, уважительно относящихся к национальным культурным традициям страны.
3. Актуализация эмоционально-ценностного отношения детей и подростков к окружающему миру с ориентацией на духовно-нравственные ценности.

Задачи

1. Повышение уровня знаний педагогов (в тч молодых специалистов) о современных формах, новых технологиях в культуре, об инновационных методиках работы с детской одаренностью, основанных на ценностях традиций российского художественного образования
2. Распространение среди педагогов опыта о внедрении современных методологических подходов, социально-культурного проектирования, информации о новых формах работы через выпуск сборника лучших педагогических практик по работе с одаренными детьми и молодежью
3. Выявление, поддержка одаренных детей и подростков через организацию и проведение конкурсных смотров в малых и средних городах РФ, показ местным жителям на итоговых концертах лучших образцов детского художественного творчества и достижений педагогических практик по работе с детьми и подростками

Обоснование социальной значимости

Вступая в жизнь, ребёнок погружается в мир ценностей, и окружающее пространство становится для него прообразом собственной Культуры; при этом ценностные приоритеты детей выстраиваются в соответствии с возможностями, которые им предоставляет окружающая среда (общество, культура).
Два уровня проблемы развития современного гражданского общества в подростковой среде. 1.Сложившаяся социально-культурная ситуация свидетельствует о негативных последствиях трансформации общественных институтов воспитания, влиянием массовой виртуальной культуры. Современные дети стали более реалистичны и амбициозны; материальные ценности, составляющие основу их жизни, обусловили прагматизм сознания, ставя под сомнение ценности эмоционально-нравственного порядка. Практико-ориентированный и компетентностный подходы, доминирующие в образовательной практике, в определенной мере потеснили духовно-нравственные ориентиры, выхолостили эстетическое восприятие артефактов культуры, обусловили духовный вакуум и дефицит общения. Руководитель проекта Рябова Н.Е. защитила диссертацию на тему «Социально-культурные условия воспитания гражданственности у подростков в процессе фестивального движения». Автор диссертации провёл комплексную диагностику среди подростков на выявление ценностных ориентаций подрастающего поколения. Низкий уровень гражданственности, негативные изменения духовно-нравственных приоритетов в подростковой среде могут привести к потере культурной идентичности.
2.Второй уровень проблемы - недостаток современных форм, методик выявления творческих способностей подрастающего поколения, целенаправленной работы с ними. Накопленный опыт по созданию условий для духовно-нравственного воспитания требует современного осмысления, переработки методических материалов с учетом новых потребностей подрастающего поколения.
Среди наиболее значимых компонентов выстраивания обновленной системы художественного образования: - организация динамичной культуротворческой среды, способной восполнить дефицит эмоций, общения, эстетических впечатлений, реализовать творческий потенциал способных к художественной деятельности талантливых и одаренных детей; - внедрение новых форм, методов при работе с детьми и подростками в сфере культуры и искусства, изменение содержания подготовки педагога сферы художественного образования.

География проекта

Место проведения регионального этапа: г. Челябинск с участием одаренных детей, подростков и педагогов из Челябинской, Курганской, Оренбургской, Свердловской областей, республики Татарстан, Башкортостан. Место проведения регионального этапа: г. Ханты-Мансийск с участием одаренных детей, подростков и педагогов из Тюменской области, ХМАО, ЯНАО. Место проведения регионального этапа: г. Россошь с участием одаренных детей, подростков и педагогов из Воронежской, Белгородской, Ростовской, Брянской, Тамбовской областей. Место проведения регионального этапа: г. Байкальск с участием одаренных детей, подростков и педагогов из Иркутской области, Красноярского, Забайкальского, Алтайского края, республики Бурятия. Место проведения регионального этапа: г. Сызрань с участием одаренных детей, подростков и педагогов из Самарской, Пензенской, Саратовской, Ульяновской, Липецкой, Волгоградской, Астраханской областей. Место проведения финала - Москва с привлечением участников из 25 субъектов РФ

Целевые группы

1. - педагоги, работающие с одаренными детьми в сфере культуры; - дети и подростки, занимающиеся творчеством
2. Дети и подростки