Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку семей с детьми с расстройством аутистического спектра (РАС), которые пойдут в школу с 01.09.2021 года, в первую очередь - на организацию занятий по подготовке к школе для детей. За период с сентября 2020 по июнь 2021 года дети с РАС, которые пойдут в школу с 01.09.2021 года, научатся сидеть за партой, ждать своей очереди, выходить к доске, слышать и выполнять инструкции педагога, работать в группе, приобретут навыки, которые нужны каждому школьнику. Проект рассчитан на 12 детей с РАС.
В рамках проекта предполагается проведение тестирования детей с РАС, выявление дефицитов в навыках, написание для каждого ребенка индивидуальной программы для работы над этими дефицитами. Для каждого ребенка будут проводиться индивидуальные занятия, направленные на отработку недостающих навыков, включены в программу будут и индивидуальные занятия по АФК.
Основным мероприятием проекта является проведение групповых занятий, 2 раза в неделю будут проводиться двухчасовые занятия по подготовке к школе. В первую очередь занятия направлены на обучение работе в группе, на привыкание к работе в режиме школьного класса: дети научатся сидеть за партой на протяжении всего урока, выходить к доске, выполнять задания педагога за партой и у доски. Занятия будут включать в себя блоки:
1. Расширение знаний об окружающем мире и свойствах объектов.
2. Математическое развитие.
3. Социальное развитие ребенка в коллективе.
4. Ступеньки к грамоте.
5. Развитие речи.
6. Развитие навыков групповой игровой деятельности.
7. Ручной труд.
8. Адаптивная физическая культура.
Особенности детей с РАС таковы, что каждому ребенку во время занятий необходима помощь тьютора. К каждому ребенку во время занятий будет прикреплен тьютор.

Период подготовки к школе - очень непростой этап для всей семьи, но еще сложнее - этап начала школьного обучения. Для снижения уровня родительского стресса, гармонизации психоэмоционального состояния, формирования положительных установок в сознании родителей, чтобы они смогли стать настоящим проводником своего ребенка в его нелегком пути социализации, проект предполагает разностороннюю работу психолога, тренера по йоге и телесного терапевта с родителями в групповой форме и индивидуально. К группам родителей будущих первоклассников в этих мероприятиях могут присоединиться и другие родители детей с РАС. Особенно это актуально с учетом роста уровня стресса в семье в период режима полной самоизоляции в сложившейся сложной эпидемиологической ситуации.

Цель

1. Подготовка к школе детей с расстройством аутистического спектра, которые пойдут в школу с 01.09.2021 года.
2. Восстановление здорового психоэмоционального и физического состояния родителей, позволяющего повысить волевой потенциал в вопросе воспитания, реабилитации и абилитации ребенка с РАС, сохранить и активизировать жизненный ресурс, создать и поддержать в семье гармоничный микроклимат, расширить сферы общения родителей.

Задачи

1. Обучение специалистов, работающих с детьми с РАС, методам прикладного анализа поведения.
2. Проведение тестирования детей с РАС. Выявление дефицитов. Разработка индивидуальных программ.
3. Проведение индивидуальных занятий с детьми с РАС по разработанным программам.
4. Проведение групповых занятий по подготовке к школе для детей с РАС.
5. Проведение для родителей детей с РАС курса занятий по активной групповой работе с классическим психологом.
6. Проведение для родителей детей с РАС курса продуктивной физической работы с тренером по йоге.
7. Проведение для родителей детей с РАС курса интенсивной эмоциональной и физической разгрузки с телесным терапевтом в формате групповой работы.
8. Проведение индивидуальной работы с классическим психологом для родителей, имеющих такую потребность
9. Освещение проблемы аутизма и деятельности по проекту в СМИ, на сайте и в социальных сетях ТРОО "АРДА "АУРА".

Обоснование социальной значимости

По данным статистики за 2019 год у каждого 54-го ребенка - аутизм. Расстройства аутистического спектра (РАС) характеризуются дефицитом социального взаимодействия, трудностями при контакте с другими людьми, неадекватными реакциями при общении. Детям с РАС очень тяжело дается привыкание к новому. Большим стрессом для них и их семей является переход из детского сада в школу. Снижению этого стресса способствует проведенная с использованием специальных методик подготовка к школе.
В настоящее время в школах города Томска предлагаются только обычные занятия по подготовке к школе, которые не подходят детям с РАС, поскольку проводятся сразу для большой группы детей, кроме того, к детям не применяется индивидуальный подход, и нет возможности прикрепить к каждому ребенку с РАС тьютора, который просто необходим для оказания помощи в усвоении материала.
Отсутствие качественно организованной подготовки к школе не позволяет детям с РАС безболезненно погрузиться в школьную среду, фактически первый год обучения в школе в этом случае уходит на адаптацию к новым требованиям, через которую способна пройти не каждая семья, не каждый педагог. Результатом отсутствия подготовки становится повышенная тревожность всей семьи по вопросу обучения ребенка, нарушение структурированности образовательного процесса в связи с долгим тяжелым процессом адаптации ребенка с РАС, перевод на домашнее/семейное обучение по прошествии первого года обучения в школе и т.п. проблемы.
Реализация проекта позволит значительно снизить риски таких проблем. Опрос родителей детей с РАС показал, что все они заинтересованы в качественной и эффективной подготовке их детей к школе.
При этом все занятия с детьми будут проводиться с использованием методов прикладного анализа поведения, эффективность использования которого при обучении детей с РАС подтверждает Министерство образования и науки РФ, приводя его в перечне наилучших методов в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

Семья является средой, в которой формируется личность ребенка и закладывается ресурс его социальной адаптации. В основе нравственного семейного здоровья лежит спокойный внутренний микроклимат, создание и сохранение которого становится сложной задачей при условии появления особенного ребенка. Это накладывает большой отпечаток на здоровье и психологическое состояние родителей. Чаще всего им негде получить поддержку и психоэмоциональную разгрузку. Даже родные и близкие не способны понять и помочь в такой ситуации.
Обычно родители, узнавшие об инвалидности ребёнка, находятся в состоянии стресса. Этот стресс носит сначала острый характер, а затем переходит в хронический. Особенно тяжелый этап — это приспособление родителей и ребенка к жизни. Родители детей с аутизмом или другими ментальными нарушениями характеризуются особенностями личностного и поведенческого реагирования. Для них характерны тенденции к формированию воспитательного стиля под названием «фобия утраты ребенка», усиление воспитательной неуверенности, скрытое отвержение ребенка, гиперопека, принесение себя в «жертву» ради ребенка на фоне повышения семейной тревожности и нарушений во взаимоотношениях с социальным окружением.
Учитывая основополагающее значение семьи в развитии ребенка, важно понимать необходимость доступной и квалифицированной помощи.
Занятия со специалистами (телесным терапевтом, психологом, коуч – тренером, тренером по йоге и т.д.) дают возможность снизить уровень стресса, гармонизировать психоэмоциональное состояние, сформировать положительные установки в сознании родителей.
Сложившаяся эпидемиологическая обстановка усугубила проблемы семей с детьми с РАС: в связи с режимом полной самоизоляции часть социальных навыков детей с РАС утеряна, часть находится в регрессе, круглосуточное нахождение в замкнутом пространство существенно повысило уровень стресса родителей. Реализация проекта поможет детям с РАС подготовиться к школе, а родителям - вернуть свое "ресурсное" состояние, чтобы стать детям опорой и поддержкой в их пути становления личности и социализации в обществе.

География проекта

город Томск, Томская область, РФ

Целевые группы

1. Дети с расстройством аутистического спектра
2. семьи с детьми с расстройством аутистического спектра
3. педагоги, работающие с детьми с расстройством аутистического спектра