686952B1-2F7B-47F7-B8D5-3612D0C9EDD1791BD887-A179-4762-8259-FE5DAC62B52397F296B4-E159-4EF1-A7C8-E6CDA6195D159594D460-EE99-4425-B321-AF1198E4445204841BE1-1D32-45D1-82F0-3BCD4E4EFD8Acheckboxchevron-downcrosscross2Монтажная область 13 копия 4Монтажная область 13 копия 10Монтажная область 13 копия 5Монтажная область 13 копия 14Монтажная область 13 копия 7Монтажная область 13 копия 6Монтажная область 13 копия 11Монтажная область 13 копия 8Монтажная область 13 копия 13Монтажная область 13 копия 9Монтажная область 13 копия 2Монтажная область 13 копия 3Монтажная область 13 копия 12dotted-round48F576AD-D222-439C-B238-D75AEFBB20B4expertМонтажная область 1Монтажная область 1Монтажная область 1eyefbgreen-checkinfookplane-whF2205C51-276F-4A99-9792-4F23ECB74CCB90D87477-3031-4F87-B8B8-CDDE568D60B51D263E82-14B8-47BF-A29C-08B5ABB3631A829CC6EC-73E3-44C2-8631-49DB533A33F2C92C1CB0-6644-4733-A078-799723518F19E00DF05A-D36E-4099-95A7-42C625020CFD784E8B7A-FD32-4A91-BF28-76253C2456A8searchshareslider-arrowslider-arrow-lgslider-arrow-mdplane-whvkwhite-strokesyt
http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: Проекты, не получившие поддержку

“Шаг в будущее” - модель наставничества в единой системе «школа – вуз – работа»

  • Конкурс Второй конкурс 2018
  • Грантовое направление Поддержка проектов в области науки, образования, просвещения - долгосрочный проект
  • Номер заявки 18-2-015038
  • Дата подачи 10.09.2018
  • Запрашиваемая сумма 4 992 119,55 "
  • Cофинансирование 1 200 000,00 "
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  6 192 119,55"
  • Сроки реализации 01.11.2018 - 31.12.2020
  • Организация АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ "ЦЕНТР МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ "ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ"
  • ИНН 7805321313
  • ОГРН 1157800003569

Краткое описание

Цель проекта – к концу 2020 г. разработать и апробировать основную модель “Универсальный наставник” и дополнительную модель "Проектный наставник", программы подготовки данных наставников, способных эффективно реализовывать разработанные в рамках проекта программы и технологии формирования "мягких навыков" у детей, подростков и молодежи. Для достижения цели необходимо решить семь взаимосвязанных задач: 1. Создать сплоченную команду проекта на основе разделяемых целей, ценностей, технологий, правил и командных ролей. 2. Создать рабочую модель стратегического партнерства “Школа - Вуз - Работа” развития мягких навыков у школьников и студентов. 3. Научить подростков, молодых людей владеть мягкими навыками, заложить фундамент для их саморазвития и жизненной успешности. 4. Создать поддержку проекта на местном и федеральном уровнях среди ключевых стейкхолдеров. 5. Подготовить мотивированных компетентных наставников, помогающих школьникам и студентам раскрывать свой потенциал, развивать мягкие навыки, формировать ценностные установки самореализации, социальной активности, сотрудничества и социальной ответственности. 6. Организовать масштабное информационное сопровождение проекта. 7. Создать возможности для тиражирования проекта и его развития после окончания. Для достижения цели проекта различные институты образования, от средней ступени школы до обучения и развития персонала хозяйствующих субъектов объединяются в единую систему «Школа – Вуз – Работа», где «продукт» образования: школьник, студент, стажер передается с уровня на уровень, обеспечивая таким образом преемственность развития мягких навыков, накапливающийся синергетический эффект. Планируется подготовить не менее 60 Универсальных наставников и 240 Проектных наставников, наставляемыми которых станут не менее чем 4040 подростков, юношей и девушек в 4 регионах РФ. Проект состоит из 4-х этапов: 1) подготовительного, включающего планировочную сессию, деловую игру «Образование 2030: взгляд в будущее», утверждение модели сотрудничества школы, вуза, работодателя, профиля наставника, обучающую игру-конкурс проверки и развития мягких навыков для школьников и студентов Санкт-Петербурга; 2) первого основного этапа, главным содержанием которого станет проведение четырех летних лабораторий по развитию мягких навыков у подростков, а также адаптационных интенсивов для иногородних первокурсников Политеха Петра Великого; 3) второй основной этап, включающий проведение двух многодневных летних лабораторий для школьников, помощь 280 Проектных наставников в доработке летних проектов школьников, обучение 2800 участников фаблабов, Дворцов технического творчества, школьных секций проектному подходу и технологиям; 4) заключительный этап, включающий проведение 4 конференций и 4 вебинаров для международной и российской аудиторий. Непременными участниками всех развивающих и обучающих мероприятий для подростков и молодежи станут дети из неблагополучных и малообеспеченных семей, домов-интернатов.

Цели

  1. К 2021 году сформировать основную модель “Универсальный наставник” и дополнительную модель "Проектный наставник", программы подготовки данных наставников для детей, подростков и молодежи, способных реализовать разработанные и апробированные в рамках проекта программы и технологии формирования "мягких навыков". Подготовить в соответствии с этой моделью не менее 20 Универсальных наставников и 280 Проектных наставников в возрасте до 40 лет, наставляемыми которых станут не менее чем 4040 детей и молодежи в возрасте до 30 лет в 4 регионах РФ.

Задачи

  1. Создать сплоченную команду проекта на основе разделяемых целей, ценностей, технологий, правил и командных ролей
  2. Создать рабочую модель стратегического партнерства “Школа - Вуз - Работа” развития мягких навыков у школьников и студентов
  3. Научить подростков, молодых людей владеть мягкими навыками, заложить фундамент для саморазвития и жизненной успешности
  4. Создать поддержку проекта на местном и федеральном уровнях среди ключевых партнеров (стейкхолдеров)
  5. Подготовить мотивированных компетентных наставников, помогающих школьникам и студентам раскрывать свой потенциал, развивать мягкие навыки, формировать ценностные установки самореализации, социальной активности, сотрудничества и социальной ответственности
  6. Создать возможности для тиражирования проекта и его развития после окончания
  7. Организовать масштабное информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы дефицита системных механизмов и технологий формирования социальных навыков («Soft skills» - «мягкие» или «гибкие» навыки), входящих в состав компетенций инновационной деятельности (согласно Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года, Раздел V. Формирование компетенций инновационной деятельности) у детей, подростков, молодежи, являющихся основой их жизненной и во многом – профессиональной успешности. Главной точкой приложения сил в решении проблемы является несформированность института наставничества - как эффективного механизма развития «мягких навыков» у наставляемых в системе «школа – вуз – работа» и нехватка апробированных тиражируемых, готовых к повсеместному применению технологий подготовки наставников, обладающих мотивацией и методиками развития компетенций инновационной деятельности и в том числе социальных компетенций - soft skills у наставляемых (детей, подростков, молодежи в процессе их личностного роста и профессионализации). Социальные навыки, определяющие, как люди общаются, работают в команде, умеют вдохновлять и мотивировать, управлять группой, решать конфликтные ситуации, предопределяют успешность как в жизни, так и в работе, поскольку жизнь на 90% состоит из общения с другими людьми. Согласно современным исследованиям крупнейших рекрутинговых агентств – Kelly Serveces и HeadHunter, 90% работодателей считают, что выпускники не соответствуют требованиям рынка, и в большей степени это касается дефицита «мягких навыков». НИУ ВШЭ проведено масштабное исследование мнения работодателей о востребованных на рабочем месте компетенций выпускников. Они указали на необходимость симбиоза у кандидата трех компетенций, компенсирующих отсутствие опыта и недостаточную профессиональную компетентность: эффективное сотрудничество и работа в команде, социальная ответственность и лидерство. Существующие исследования связи мягких навыков с профессиональной пригодностью и успешностью человека, констатируют их дефицит у вчерашних школьников и студентов (см., напр., первое масштабное исследование проблемы центром «Эксперт» в 2006 г. http://lib2.znate.ru/docs/index-328419.html). Проведенные в регионах реализации проекта диагностические процедуры среди школьников и студентов, подтверждают наличие данной проблемы (см. Описание проекта). Наставничество может стать существенным дополнением к системе формального образования и восполнить дефициты механизмов по их формированию.

География проекта

Ставропольский край, Карачаево-Черкесская Республика, Республика Северная Осетия - Алания, Город федерального значения Санкт-Петербург Итого: 4 субъекта Российской Федерации

Целевые группы

  1. Дети и подростки
  2. Молодежь и студенты
  3. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей
  4. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию

Контактная информация

198217, г Санкт-Петербург, Дачный пр-кт, д 21 к 5 press.cmptr@gmail.com