Проекты

Краткое описание

"Учимся и растем. Развитие инклюзивных практик для детей с РАС» - это комплекс мер по созданию специальных образовательных условий и сопровождаемой адаптации детей с расстройством аутистического спектра в учебной среде.
В рамках программы запланирована полугодовая деятельность 7ти адаптационных групп по подготовке к школе для 30 детей с аутизмом от 4-7 лет, а также открытие (материально-техническое оснащение, подготовка специалистов) и методическое сопровождение двух вновь открывающихся ресурсных классов и двух действующих РК в общеобразовательных школах Московского, Адмиралтейского и Петроградского районов Санкт-Петербурга для 20-ти детей с РАС в 2021-2022 гг.
Мы опираемся на имеющийся собственный опыт создания и функционирования ресурсного класса на базе ГБОУ Центр образования №173 Петроградского района Санкт-Петербурга как организационной модели, в которой 5 детей с РАС от 7 до 14 лет, в том числе имеющие различные формы нежелательного поведения, в том числе невербальные дети, успешно обучаются вместе со своими типично развивающимися сверстниками в условиях инклюзии.
Сотрудники и эксперты организации проведут круглый стол и конференцию для представителей отделов образования, образовательных учреждений города. А также серию из 5 информационно-просветительских семинаров для родителей детей с РАС по актуальным темам обучения навыкам и сопровождения детей в образовательном учреждении.

Цель

1. Повышение качества жизни детей дошкольного возраста с РАС и другими ментальными нарушениями, а также их родителей, посредством реализации права на инклюзивное образование в образовательном учреждении, а также расширение географии распространения образовательной модели "Ресурсный класс" и ее дальнейшая апробация

Задачи

1. 1. Содействие появлению в государственной системе образования специалистов с компетенциями в сфере прикладного анализа поведения; а также создание условий для обучения, переподготовки и повышение квалификации специалистов, сопровождающих процесс обучения детей с РАс в условиях инклюзии.
2. 2. Поддержка родителей детей с РАС в части информирования о методиках и стратегиях прикладного анализа поведения; получение родителями теоретических знаний и практических навыков.
3. 3. Масштабирование распространения образовательной модели "Ресурсный класс" и информирование общества о проблеме аутизма.
4. 4. Содействие успешной адаптации детей с РАС дошкольного возраста к включению в образовательную среду.

Обоснование социальной значимости

Программа является ответом на запрос родительского сообщества по подготовке и сопровождению образовательного процесса детей с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивного образования. Усилиями общественных организаций по всей стране успешно реализуется модель специальных образовательных условий, позволяющая реализовать законное право детей с аутизмом -Ресурсный класс (РК). Эта модель создавалась с опорой на методические рекомендации, описанные в пособии «Ресурсный класс», разработанном родительской организацией АНО «Ресурсный класс» (член Ассоциации «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ») при поддержке фонда «Выход» и получившей одобрение Министерства образования и науки в 2017 году.
Наш собственный опыт реализации проекта "Ресурсный класс в ГБОУ ЦО №173 Петроградского района Санкт-Петербурга" в 2019-2020, при поддержке Ассоциации "Аутизм- Регионы" для пяти учеников с РАС, дает в полной мере ощутить преимущества инклюзивного образования. За прошедший учебный год дети значительно продвинусь в своих академических, социальных и коммуникативных навыках.
Мероприятия программы, позволяют оказать эффективное сопровождения будущих первоклассников с аутизмом за счет деятельности подготовительных групп, семинаров для родителей и выстроенного процесса подготовки кадрового состава РК, дальнейшего курирования работы РК специалистами в области прикладного анализа поведения.
Благодаря проекту будет улучшено качество жизни семей с детьми с РАС через доступность инклюзивного образования и социализацию детей с РАС.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. дети и подростки с расстройством аутистического спектра 4-15 лет
2. родители, члены семьи
3. административный персонал школ, на которых открываются РК
4. специалисты, сопровождающие образовательный процесс: тьюторы, дефектологи, психологи, логопеды, учителя РК