Проекты

Краткое описание

Организация «Перемена» со дня своего основания сопровождала ГОКУ «СКШ №1 г.Иркутска». занимаясь вопросами дополнительного образования и социальной адаптации детей с разной степенью умственной отсталости и ТМНР. При поддержке Фонда организация создавала условия для «дополнительного образования детей с ТМНР, их абилитации, формирования у них допрофессиональных навыков», организовывала «трудоустройство выпускников-инвалидов, учащихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, родителей детей с ОВЗ», улучшала «качество жизни семей с детьми-инвалидами», создавала условия для творческой и трудовой самореализации». В оснащённых мастерских и кабинетах ребята посещали кружки. Последние 2года мы одновременно обеспечиваем молодых людей трудовой занятостью и трудоустройством, в этом же направлении организовываем работу волонтёров. Совместно с родителями и друзьями организации учащиеся разбили огород и сад, построили спортивную площадку. С 09. 2020 года «Перемена» расширила сферу своей деятельности. В проекте «Научи меня трудиться и быть самостоятельным» мы ищем новые способы трудовой занятости и трудоустройства молодых людей 12-20 лет, имеющих нарушения психического и интеллектуального развития, вовлекаем их в социально значимый труд, создаём условия для проявления самостоятельности. Интерес к труду, к зарабатыванию денег, меняет отношения ребят к себе. Чтобы подготовиться к дальнейшему сопровождаемому трудоустройству, молодым людям необходимо в течение длительного времени наработать опыт трудовой занятости. Важно, что они чувствуют и понимают нужность настоящей трудовой деятельности, а не её имитации. Это «возможность не быть инвалидом, не быть иждивенцем», быть активным в социуме, быть нужным. В проекте мы организуем доп. площадки в пансионатах для пожилых и престарелых людей с ограниченной жизнедеятельностью, где ЦГ сможет заняться благоустройством территории, «разбить сад и огород», получить трудовые навыки стеклопротирщика и машиниста по стирке белья. ЦГ сможет попробовать работу «Мобильного помощника по хозяйству», где помощник-разнорабочий сможет посещать по вызову сразу несколько трудовых площадок. Из-за пандемии не удалось привести в порядок пришкольную рощу. Ребята очень ждали этой работы. При поддержке проекта они смогут сделать её более качественно, попробовать себя в роли волонтёров-экологов. Если позволит эпид.ситуация, волонтёры, предварительно обучившись, смогут общаться с пожилыми людьми, проведут для них праздники. При усилении ограничительных мер сделают это в онлайн. Самостоятельность и трудовая занятость всегда идут рука об руку. Занятия в проекте будут строиться и проходить так, как будто ребята находятся в тренировочной квартире. В тренинг-кабинете/квартире готовить, убираться, ходить в магазин, трудиться и учиться распределять своё свободное время в сопровождении педагогов и воспит. О своих достижениях, волонтёрстве, трудовой занятости и самостоятельности молодые люди будут рассказывать на страницах сайта и в соцсетях.

Цель

1. Помочь молодым людям 12-20 лет с нарушениями интеллектуального и психического развития в получении навыков трудоустройства, трудовой занятости и самостоятельности на базе трудовых площадок и тренинг-кабинета/квартиры.

Задачи

1. Организация трудовых площадок и рабочих мест для реализации потребности в трудовой занятости и трудоустройстве молодых людей с нарушениями психического и интеллектуального развития.
2. Транслирование опыта , приобретённого целевой группой в ходе реализации проекта, в информационной сети и заинтересованным сообществам.
3. Приобщение молодых людей из целевой группы к различным видам социально значимой деятельности.
4. Определение психологических и физиологических особенностей, индивидуального предпочтения в видах трудовой деятельности/трудовых операций у молодых людей , имеющих нарушения психического и интеллектуального развития.
5. Развитие самостоятельности, навыков общения и самозанятости, допрофессиональных навыков у молодых людей, имеющих нарушения психического и интеллектуального развития.

Обоснование социальной значимости

Важность труда в жизни людей с ОВЗ, инвалидов огромна. Ведь именно через труд проявляется социальная активность человека, определяется его ответственность и значимость в обществе. Быть трудоустроенным- быть «таким как все», не быть иждивенцем или быть инвалидом в меньшей степени (группы инвал.). И что бы ни говорили, но наши ребята с особыми образовательными потребностями это понимают и чувствуют. Не смотря на особенности их интеллектуального и психического развития. К сожалению, в обществе отсутствует возможность их постоянной трудовой занятости, где они могли бы нарабатывать опыт, необходимый для дальнейшего сопровождаемого трудоустройства. Чтобы помочь им, родители и педагоги организации изучали имеющийся опыт работы НКО Иркутской обл., России и Казахстана. Читали (Сборник методических материалов «Вариативные модели успешной социализации лиц с выраженными нарушениями интеллекта и с ТМНР (от предпрофессиональной подготовки до трудовой занятости)» Псков 2018); наблюдали за молодыми людьми с ментальными нарушениями различной нозологии, за их умением работать и адаптироваться в обществе. Опыт полученный при реализации проекта «Поверь! Ты сможешь!» показал, что ребятам интересно развиваться и взаимодействовать в мастерских аналогичных г.Пскова и Владимира. В сопровождении они успешно могут работать. К сожалению, такого в Иркутске нет. В феврале 2020г соцзащитой в городе были организованы мастерские для дневной занятости, но они рассчитаны на людей с инвалидностью с 18 лет, виды деятельности: работа с деревом и творчество. Если есть инвалидность но нет 18 лет, невозможно попасть в техникум для инвалидов, а в обычных условия для ребят с ТМНР пока не созданы. Поэтому выпадают из привычной системы сопровождения учащиеся, выпустившиеся из школ до совершеннолетия. А молодые люди с ОВЗ, не имеющие инвалидности, но нуждающиеся в особом подходе и сопровождении(чаще всего это ребята с РАС) оказываются вообще вне зоны внимания. Организованных мест, где ребята смогли бы сохранить имеющиеся трудовые навыки, погрузиться в трудовую деятельность, а не имитировать её, нет. По ребятам мы видим, что необходимо, как можно раньше давать им именно трудовую занятость, предоставлять выбор и условия, в которых они смогут применить наработанные ими навыки, стать успешными. Опыт НКО региона, работающих в этом направлении и добившихся успехов в трудовой занятости, мы можем использовать только частично. Родители и педагоги изучали опыт социальной деревни "Прибайкальский исток", волонтёры ездили помогать. Но организованный в рамках проживания в деревне труд направлен в первую очередь на внутренние нужды сообщества. Наши ребята учатся приносить пользу обществу, окружающим вне организации. Самые активные из них, не смотря на сложную структуру дефекта, ведут волонтёрскую деятельность по отношению к более нуждающимся: одноклассникам, пожилым и престарелым. Некоторые молодые люди уже понимают, что такое зарабатывать деньги? Когда есть 14-летний, имеющий трудовую книжку, все замечают, как меняется его отношение к самому себе. Поэтому 12-13 летние пытаются зарекомендовать себя как ответственные волонтёры, чтобы получить возможность трудоустроиться. Такая деятельность подобна социальному лифту. Чтобы ребята видели реальную значимости своего труда, полезность обществу, в проекте мы организуем площадки для работы в пансионатах для престарелых с ограниченной жизнедеятельностью. Многие НКО в своей работе развивают ремёсла. Но мы столкнулись с тем, что для продажи изделия должны быть высокого качества, что нарабатывается годами. Уже до пандемии сократилось число лиц, готовых приобрести товар только потому, что он сделан руками инвалидов. А.Б. Афонин отмечает, что «наступило своего рода насыщение рынка благотворительных изделий. Необходимо искать или новые рынки сбыта, или развивать другие кустарные производства». Поэтому трудовая занятость/навыки должны быть востребованы на рынке труда, и ребята это понимают, не смотря на особенности в развитии. Благодаря реализованным организацией проектам у некоторых хорошо получилось трудиться на огороде, убирать территорию, заниматься обслуживающим трудом. К сожалению, они почти не умеют соотносить свои возможности, во многих случаях остаются несамостоятельными, испытывают проблемы с общением. В анкетировании(июль 2020г) родители констатируют факт, что дети не имею навыков общения в 35%; нуждаются в сопровождении 91%.Отмечают необходимость поддержки по таким направлениям, как организация трудовой самозанятости 80%, обучение в тренинг-квартире 71%, получение дополнительного образования 91%. ЦГ сможет попробовать свои силы во время занятий и деятельности, аналогичным в Тренинг-кабинете/квартире в школе, на рабочих местах. В рамках сотрудничества в проект вовлечены молодые люди из ИРООРДИ «Солнечный круг», желающие получить опыт трудовой занятости. Их будут сопровождать наши ребята, имеющие опыт работы и наставничества. Все вместе они смогут общаться, учиться самостоятельности и применять трудовые навыки.

География проекта

г.Иркутск

Целевые группы

1. Молодые люди 12-20 лет, имеющие нарушения психического и интеллектуального .развития.