Проекты

Краткое описание

Проект направлен на работу с младшими (8-11 лет) и старшими (14-17 лет) школьниками Сарапульского района Удмуртии в части профориентации.
Уникальность проекта в том, что мы занимаемся вопросами профориентации начиная с младших школьников - они попробуют себя в пяти различных профессиях: руководитель, агроном, бухгалтер, архитектор, менеджер по продажам. Все работы по проекту проходят в проектно-игровой форме, позволяя заинтересовать участников и добиться их максимальной вовлеченности. Программа проекта выстроена таким образом, чтобы исключить влияние стереотипов и общественного давления на выбор будущей профессии.
По результатам проекта:
- 100 младших школьников получат представление о сфере деятельности и / или профессии, которая им по душе, выполнят проект создания своей собственной микро-фермы (дома, растения, животные и пр.) и представят его на онлайн-выставке. Лучшие работы и наиболее активные участники получат призы - оплаченный доступ на образовательных платформах;
- 100 старших школьников пройдут современное тестирование по профориентации, по результатам тестирования получат рекомендации о возможных современных профессиях, в которых они могли бы развиваться, а так же рекомендации для поступления в ВУЗ по этим профессиям и необходимые предметы для поступления. Следующим шагом школьники могут пройти упражнения для развития своих soft-skills;
- 30 школьных педагогов пройдут обучение по использованию платформы, ее возможностях и пользе для учеников.

Цель

1. Основной целью проекта является оказание помощи школьникам Сарапульского района 8-11 и 14-17 лет в части самоопределения, профессиональной ориентации и развития востребованных навыков Soft Skills, в развитии своих сильных сторон личности, проявлении лидерских качеств и привлечении к активной социальной деятельности.

Задачи

1. Организовать эффективное взаимодействие команды, партнеров и участников по реализации и развитию проекта
2. Информировать, вовлечь и обеспечить участие целевых аудиторий в проекте
3. Обеспечить информационно-методическое наполнение проекта, организовать и предоставить инфраструктуру для получения благ целевыми группами проекта

Обоснование социальной значимости

1. Проблема трудоустройства молодых специалистов давно не для кого не секрет.
Согласно статье Чуриковой А. А. "Выпускники вузов как кадровый резерв для малого бизнеса" (https://clck.ru/XFxCM), только 20% молодых специалистов находят работу сразу после окончания ВУЗа. При этом 70% работодателей указали на то, что за последние пять лет качество подготовки выпускников в ВУЗах не изменилось или улучшилось. Работодатели так же выделили наиболее важные качества выпускников: умение решать проблемные ситуации и наличие навыков работы с клиентами. Данные опроса подтверждают эксперты в области управления персоналом (директора по персоналу ведущих компаний и специалисты в этой сфере): в том числе они отмечают отсутствие soft skills. Работодатели утверждают, это становится серьезным препятствием в работе, а эксперты связывают отсутствие soft skills с недостатками в системе образования. Рекомендуемым и логичным решением является заблаговременная подготовка будущих специалистов - наш проект как раз направлен на решение этих задач.
2. Оторванность районных учителей от современных практик.
Все чаще можно встретить замечания как родителей, так и самих школьных сотрудников о некомпетентность преподавательского состава, оторванности от реалий жизни и "застревании" в прошлом (https://clck.ru/YEHSK). Необходимость перемен подтверждается и на федеральном уровне (https://clck.ru/SufCY).
3. Борьба со стереотипами.
К сожалению, не смотря на существующие и ранее реализованные меры популяризации и поддержки предпринимательства, мифы о предпринимателях все еще довольно распространены. Особенно это касается регионов. Это подтверждают статьи различных источников: например, в 2018 году Торгово-промышленная палата Московской области выделяла 7 стереотипов о предпринимателях (https://clck.ru/YDXFV), 5 из которых так же повторяются в статье Rusbase этого года (https://clck.ru/YDXPo). К ним относятся: обязательное наличие стартового капитала, инвестиции и подушки безопасности; обязательное наличие высшего образования; обязательное наличие опыта работы в сфере предпринимательской деятельности; страх конкуренции и отсутствие уникальной идеи; страх ошибки.
Большинство этих стереотипов можно проработать в игровой форме, доступной и увлекательной для старших школьников - через игру в cashflow.
Стереотипное восприятие профессий так же распространено среди младших школьников (всегда есть "модные" и непопулярные профессии, которые мешают сделать выбор по душе). При работе с младшими школьниками, мы будем делать проект, который позволит в увлекательно игровой форме "примерить" на себя 5 различных профессий. Ребята смогут сначала прочувствовать в чем заключается работа того или иного специалиста и только потом получат разъяснения как называется или к какой области относится эта деятельность (например, рассчитают затраты на создание своего садика и альтернативную стоимость, т.е. выгоду от его создания - работа финансистов, бухгалтеров и т.п.).
4. Современные проблемы профессиональной ориентации.
Чаще всего основной проблемой текущей системы профориентации эксперты считают застарелость текущей системы, которая была разработана в других экономических и социальных условиях и заточена под них. В то же время отмечают, что неэффективность профориентации, которая приводит к ошибкам в выборе профессии, неблагоприятно влияет не только на личностное развитие, но и наносит ущерб развитию экономики страны (провоцирует диссонанс между объективными потребностями государства и субъективными профессиональными желаниями молодежи) (Проблемы и перспективы профориентационной работы в современных условиях, 2019 г. https://clck.ru/XhqrQ).
Другими важными проблемами, которые отчасти призван решить наш проект являются (https://clck.ru/TdS2E):
- Неопределённые цели самоопределения в профессиональном плане.
- Недостаточное количество выделенного времени в школах на знакомство детей с миром профессий, рынком труда, приучения к труду.
- Актуальность профориентации.
- Отсутствие желания родителей и других заинтересованных лиц заниматься профориентацией детей на всём протяжении обучения.
- Отсутствие системной организации профориентационной работы, профессионального и психолого-педагогического сопровождения человека на пути самоопределения.
- Необходимо делать упор на лучшие международные и отечественные практики и научный подход к профессиональной ориентации с учётом местных реалий и особенностей.
- Отсутствие профильного образования у людей, занимающихся профориентацией.
- Непонимание большого влияния и значимости профориентации для общества в целом и для конкретного человека в частности.
- Как следствие, недостаточность выделенного на неё времени и слабая подготовка психологов-профконсультантов.
- Необходимость помочь личности сделать осознанный, самостоятельный выбор будущей профессии с учётом всех индивидуальных особенностей с одной стороны и имеющаяся потребность в определённых профессиях с другой стороны, вызывают конфликт интересов.

География проекта

Россия, Удмуртская Республика, Сарапульский район

Целевые группы

1. Школьники 14-17 лет
2. Школьные педагоги и психологи, тьюторы, занимающиеся профориентацией и построением индивидуальных планов развития
3. Школьники 8-11 лет