Проекты

Краткое описание

Проект «Тьюторские практики» будет создан для тьюторов из разных регионов России, которые сопровождают обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Эти специалисты ежедневно сталкиваются со сложными задачами — от коррекции нежелательного поведения до выстраивания диалога с родителями и школой, — но часто остаются без поддержки коллег и обмена опытом. В рамках данного проекта мы — эксперты из АНО «Тьютор в инклюзии» создадим профессиональное онлайн-сообщество, которое станет для тьюторов ресурсом для роста и поддержки. Через серию регулярных мероприятий мы поможем преодолеть дефицит профессионального общения и систематизируем лучшие практики сопровождения.

Последовательность действий с нашей стороны:
— Сформируем сообщество по итогам проведения Всероссийского конкурса «Тьютор в инклюзии 2026» (в мае-июне 2026 года), пригласим 50 самых мотивированных тьюторов.
— Запустим постоянную программу развития на 6 месяцев (с августа 2026 года по январь 2027 года): вебинары с экспертами, консультации и наставничество для разбора сложных случаев и пополняемую базу знаний с практическими инструментами.
— Внедрим систему измерения эффективности, чтобы наглядно оценить рост качества работы тьюторов.
— Представим итоги на ежегодной конференции «Особенное тьюторство 2027: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве», чтобы распространить успешный опыт на все профессиональное сообщество.

Грантовые средства будут направлены на организацию и проведение конкурсного отбора, методическое сопровождение и модерацию сообщества, проведение цикла онлайн-мероприятий с привлечением экспертов, создание и поддержку базы знаний, а также организацию итоговой конференции для тиражирования успешных тьюторских практик.

Значимые результаты:
— 50 тьюторов получат постоянную поддержку и доступ к лучшим практикам.
— Будет собрана база из 150+ проверенных инструментов и методов работы.
— Эффективность тьюторского сопровождения вырастет не менее чем в 2 раза, что подтвердят данные анкетирования и отзывы родителей.
— Отработанная модель сообщества будет представлена для масштабирования, чтобы помочь тысячам других тьюторов по всей стране.

Цель

1. Сформировать профессиональное сообщество из 50 тьюторов, из разных регионов России, сопровождающих обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для регулярного обмена практиками тьюторского сопровождения онлайн, проведения мероприятий по передаче опыта и, как следствие, повышение эффективности тьюторского сопровождения не менее, чем в 2 раза.

Задачи

1. Разработать систему измерения эффективности тьюторского сопровождения.
2. Организовать мероприятие среди тьюторов из разных регионов страны (конкурс) для начала профессионального общения и обмена опытом с коллегами.
3. Сформировать профессиональное сообщество в онлайн пространстве.
4. Провести комплекс мероприятий для системного обмена опытом и тьюторскими практиками и поддерживать активность профессионального сообщества.
5. Организовать завершающее мероприятие (конференцию) с презентацией практик тьюторского сопровождения от участников профессионального сообщества для тиражирования и масштабирования новых инструментов среди тьюторов разных регионов страны.

Обоснование социальной значимости

Проект «Тьюторские практики» направлен на решение проблем тьюторов из разных регионов России, сопровождающих обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). По данным Росстата количество трудоустроенных тьюторов в РФ — 9815 человек на 24/25 учебный год. Тьюторы сталкиваются с комплексом сложностей:
— Отсутствием регулярного профессионального общения для обмена практиками с коллегами из других регионов.
— Дефицитом методической поддержки и возможностей для повышения квалификации.
— Эмоциональным выгоранием вследствие высокой нагрузки и отсутствием психологической поддержки.
— Недостатком ресурсов (методических, технологических, организационных) для эффективной работы.

Перечисленные проблемы объединены следующими причинами:
1. Отсутствием системных решений для онлайн-взаимодействия тьюторов из разных регионов России и возможности формирования сообщества.
2. Отсутствием понятных и освоенных механизмов профессиональной поддержки и обмена опытом.
3. Территориальная разобщенность тьюторов, ограничивающая регулярное взаимодействие для очных стажировок.

Эксперты АНО «Тьютор в инклюзии» провели ежегодное исследование — опрос об условиях работы тьюторов https://t.me/inclusiontutor/1184. В приложенных файлах представлены результаты исследования по ключевым вопросам.

Собственное исследование целевой группы (опрос 353 тьюторов):
Ресурсное обеспечение:
— 53,8% (190 чел.) — ресурсов частично недостает
— 35,7% (126 чел.) — ресурсов не хватает
— Только 10,5% (37 чел.) полностью обеспечены ресурсами.

Профессиональное общение:
— 38,8% (137 чел.) — обсуждение случаев только по необходимости
— 24,9% (88 чел.) — практики регулярного обсуждения нет вообще
— Только 22,9% (81 чел.) имеют полезные регулярные встречи.

Предпочтения в повышении квалификации:
— 25,1% — обмен опытом с коллегами
— 22,6% — вебинары и онлайн-обучение
— 18,6% — супервизии и разборы кейсов.

По анализу ответов в открытом вопросе о сложностях, с которыми сталкиваются тьюторы, наиболее часто упоминаются организационные и системные трудности. Но есть и группа сложностей, с которыми было решено начать работать в рамках организуемого проекта «Тьюторские практики».

Это сложности, связанные с профессиональными и личными вызовами тьюторов:
— Дефицит знаний и отсутствие наставничества: тьюторы чувствуют нехватку практических знаний. Нет возможности для обмена опытом с более компетентными коллегами.
— Эмоциональное выгорание: постоянный стресс, отсутствие видимых результатов, непонимание в коллективе и низкая оплата труда приводят к моральному истощению.
— Неопределенность профессионального статуса: Размытость обязанностей, отсутствие четких алгоритмов работы и понятных критериев эффективности создают чувство неуверенности.

Также было проведено 7 глубинных интервью, каждому из тьюторов были заданы 10 вопросов. Анализ ответов приведен в приложенном файле. Резюме по идеальному проекту и мероприятиям, которые были упомянуты тьюторами, как способ преодоления профессиональных трудностей, звучит следующим образом:
Идеальный проект сочетает практическую помощь, психологическую разгрузку и живое профессиональное общение. Он включает три ключевых блока:
— Практика и обмен опытом: либо очные стажировки в школах, где можно «увидеть, как работают другие», либо онлайн обмен практиками.
— Психологическая поддержка: тренинги со специалистами по преодолению выгорания и техникам саморегуляции в кризисных ситуациях (например, при мелтдаунах учеников).
— Неформальное сообщество: кино- и туристические клубы, где можно расслабиться, пообщаться с коллегами в неформальной обстановке и «просто выдохнуть».
— Также ценны готовые практические инструменты (как чек-листы), которые можно сразу применить в работе.

Наиболее значимое исследование было проведено специалистами фонда «Антон тут рядом» https://antontut.ru/news/issledovanie-deti-kotoryh-net-zhiznennyj-marshrut-rebenka-s-ras-v-sankt-peterburge/ — в приведенных результатах есть выдержки из глубинных интервью с тьюторами, а также один из ключевых выводов: «В школах отсутствует система поддержки учителей и тьюторов».

По итогам проведенного анализа можно заключить, что проект «Тьюторские практики» имеет высокую социальную значимость, поскольку направлен на:
— Повышение качества инклюзивного образования через усиление профессионального потенциала тьюторов
— Снижение профессионального выгорания тьюторов
— Создание устойчивой системы взаимопомощи, обмена опытом и профессионального развития для тьюторов из разных регионов
— Как сопутствующий эффект: улучшение образовательных результатов детей с ОВЗ через повышение эффективности их сопровождения.

Проблема дефицита профессионального общения тьюторов усугубляется территориальной разобщенностью специалистов. Создание онлайн-сообщества с регулярными мероприятиями позволит преодолеть географические барьеры и создать эффективную систему профессиональной поддержки, что в конечном итоге повысит качество образования для детей с ОВЗ по всей России.

География проекта

Онлайн из Москвы, участники проекта из разных регионов России

Целевые группы

1. Тьюторы, сопровождающие обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, из разных регионов России, которые сталкиваются с отсутствием системного и регулярного профессионального общения и обмена практиками тьюторского сопровождения с коллегами в онлайн формате