Проекты

Краткое описание

Проект "Солнечные траектории - от семьи к самостоятельности" - это комплексная программа поддержки подростков и молодых людей с ментальными особенностями, направленная на их успешную интеграцию в общество и подготовку к самостоятельной жизни. Ключевым элементом проекта является создание условий для развития социальных, коммуникативных, творческих и профессиональных навыков, обеспечивая социальную занятость и поддержку на каждом этапе взросления. Проект реализуется через инклюзивные творческие и культурные мастерские и занятия, структурированные в три последовательных этапа:
1) Группы продленного дня для школьников. На этом этапе происходит первичное знакомство с проектом, развитие базовых навыков и творческого потенциала. Особое внимание уделяется практическим занятиям, направленным на развитие конкретных навыков, востребованных в различных сферах жизни. Это включает в себя: Спорт (развитие физической активности, координации и командного духа); рисование (развитие мелкой моторики, воображения и художественного вкуса); танцы (развитие чувства ритма, координации и пластичности); домоводство (освоение базовых бытовых навыков, необходимых для самообслуживания); столярное и швейное дело (развитие ручного труда, аккуратности и творческого подхода); тренинги с психологом (развитие эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков и умения справляться со стрессом).
2) Клубные занятия для подростков. Этот этап акцентируется на профориентации и развитии интереса к различным творческим и профессиональным направлениям. Наряду с развитием творческих способностей, особое внимание уделяется практическим занятиям, направленным на развитие социальных и профессиональных навыков, повышение самостоятельности, уверенности в себе и готовности к трудовой деятельности. В программу входят: хореография (развитие пластики, координации и самовыражения); актерское мастерство (развитие коммуникативных навыков, уверенности в себе и умения работать в команде); домоводство (углубленное изучение бытовых навыков); баскетбол (развитие командного духа, физической выносливости и стратегического мышления); столярная мастерская (развитие навыков работы с деревом, аккуратности и творческого подхода); рисование (развитие художественных навыков и умения выражать свои мысли и чувства через искусство).
3) Мастерские для выпускников школ. Заключительный этап, направленный на углубленное освоение выбранных профессиональных навыков и подготовку к трудоустройству. Мастерские включают в себя изготовление сувениров и продукции с принтами, кулинарию, садоводство, фотографию и видеосъемку, столярное и швейное дело, и другие направления, обеспечивающие участников конкретными знаниями и умениями, востребованными на рынке труда.
Проект "Солнечные траектории - от семьи к самостоятельности" - это целенаправленная инвестиция в будущее молодых людей с ментальными особенностями, обеспечивающая им возможности для раскрытия потенциала, самореализации и полноценной жизни в обществе.

Цель

1. Обеспечить социальную занятость и развитие творческих, коммуникативных и профессиональных навыков подростков и молодых людей с ментальными нарушениями через участие в инклюзивных творческих и культурных мастерских и занятиях, способствуя их интеграции в общество и переходу к самостоятельности.

Задачи

1. Создать инклюзивное пространство для творческой, профессиональной и социальной самореализации подростков и молодых людей с ментальными нарушениями.
2. Обеспечить социальную и профессиональную адаптацию участников через проведение тренингов по развитию коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта, основ предпринимательства и командного взаимодействия, а также через практическое обучение изготовлению сувенирной и полиграфической продукции.
3. Обеспечить социальную и творческую адаптацию детей и подростков с ментальными нарушениями через клубные занятия, направленные на развитие практических навыков, самостоятельности, уверенности и успешной интеграции в общество.
4. Повысить самооценку и мотивацию участников через признание их труда, регулярные выставки работ, участие в мероприятиях и реализацию созданной продукции.
5. Содействовать социальной адаптации и развитию жизненных навыков у детей и подростков с ментальными нарушениями через практические занятия и тренинги, направленные на формирование коммуникативных умений, эмоциональной устойчивости, самостоятельности и уверенности в себе.

Обоснование социальной значимости

С 2008 года мы успешно занимаемся построением функционирующей целостной системы реабилитационной помощи детям с ментальными нарушениями на разных возрастных этапах (Приложение_1 Структура ). Данная система направлена на восполнение социальных дефицитов, которые возникают в процессе жизнедеятельности человека с ментальной инвалидностью. Психологические и физические нарушения развития мешают ему адаптироваться, принимать решения, даже передвигаться.
В настоящее время структура оказания государственной помощи не предоставляет бесшовного сопровождения людей с ментальными нарушениями на всех жизненных этапах. Инфраструктура достаточно стабильна в части сопровождения детей, но не взрослых.
Вместе со взрослением детей приходит социальный вакуум. Работник с интеллектуальными нарушениями не приносит прибыль работодателю, более того, необходимы значительные затраты на (Федеральный реестр инвалидов, https://sfri.ru/.) Это подтверждается и многими социальными исследованиями (Исследование АСИ https://asi.ru/social/openforall/). В то же время, труд необходим этой категории людей для поддержания жизненного тонуса также, как человеку с трудностями дыхания нужен аппарат ИВЛ или инсулин для больного сахарным диабетом. Это догма, которая доказана многими научными и социальными исследованиями (А.Р. Маллер, Л.М. Шипицина, Е.А. Стребелева и др.) и подтверждается нашим опытом работы.
Важной причиной не решаемости проблемы социальной адаптации людей с ментальными нарушениями являются: отсутствие в общественных местах условий для инклюзивного общения, отсутствие эффективной системы профориентации, крайний дефицит программ и мест обучения трудовым навыкам, отсутствие информации о формах и способах социальной адаптации «особого» человека в городе (a8816746f2219f39731cf0278c753e4c.pdf (dobro.ru)). Это подтверждается и опросом, проведенным нашей организацией (Приложение_ 2,3_Опрос 10.24).
Творческое направление, безусловно, реализуется в рамках дополнительного образования, но в Екатеринбурге количество организаций, способных проводить занятия для данной категории людей, крайне мало: нет специальных сертифицированных программ для проведения занятий с людьми с ментальными нарушениями развития, педагоги не владеют способами работы с детьми и подростками с интеллектуальными нарушениями. Однако семья и подростки испытывают потребности в этом (Приложение_ 2,3_Опрос 02.23).
Наш проект направлен на создание социальной развивающей среды, в которых люди с интеллектуальными нарушениями, ТМНР будут полноценно функционировать в досуговой, творческой и, конечно, трудовой общественно-полезной деятельности, а также на проектирование механизмов перехода человека из образовательной организации на производство, разработку алгоритмов адаптационного процесса на разных возрастных этапах для людей с ментальными нарушениями.
Наша организация состоит из 500 семей из Екатеринбурга и Свердловской области, в которых воспитываются дети с ментальными нарушениями и каждый родитель мечтает о стабильном будущем для своего ребенка, в котором он будет жить и работать. Данный проект направлен на создание структуры, способной помочь в реализации этой простой и понятной мечты.

География проекта

География проекта охватывает город Екатеринбург и близлежащие города Свердловской области

Целевые группы

1. Дети, подростки и молодые люди с ментальными особенностями в возрасте от 10 до 30 лет, а также их семьи, волонтеры и члены местного сообщества, проживающие в городах Свердловской области.