Проекты

Краткое описание

Взаправдашняя понарошность - детский афоризм девочки с аутизмом Сони Шаталовой, который означает ИГРУ. Игру часто называют работой детства. К сожалению, дети с аутизмом, в силу особенностей своего развития, поздно начинают играть, делают это очень ограниченно, в основном, без привлечения сверстников и взрослых. Им сложно дается поиск друзей, развитие социальных навыков, обучение поведению в группе, действиям по очереди, сотрудничеству и пр.
Проект направлен за создание коммуникативных групп для детей с расстройствами аутистического спектра и организацию игровых развивающих занятий с элементами инклюзивных практик. На них дети поучатся взаимодействовать друг с другом, с нормотипичными сверстниками, со взрослыми.
На первых занятиях у детей-благополучателей будет протестировано, насколько развиты навыки в следующих сферах: коммуникация, понимание речи, имитация - моторная и речевая, игра, экспрессивная речь (называние и ведение диалога), навыки взаимодействия со сверстниками, крупная и мелкая моторика и др. Специалистами проанализируются поведенческие проблемы, мотивация, преграды в общении. На основании этого будут установлены вехи развития и зона ближайшего роста в каждом изучаемом случае.
На первом этапе с детьми будут проведены индивидуальные коррекционные занятия. На них педагог установит контакт с каждым. Будет выстроена четкая система усложнения и поэтапного освоения новых коммуникативных навыков. По сути, это будет подготовка для второго группового этапа.
Далее каждый ребенок примет участие в парных и групповых занятиях. Парные - будут в формате "нормотипичный ребенок + ребенок с РАС". На них дети совместно поиграют в подвижные игры, поучаствуют в предметно-игровых действиях с костюмами, реквизитом, освоят простейшие настолки, разыграют простые диалоги из сказок. В группах дети будут не только играть, но и заниматься творчеством, участвовать в небольших праздниках. Педагоги будут использовать инструменты сказкотерапии, игротехники, арт-терапии, пескотерапии и пр.
Будут проведены занятия и в формате "родители / члены семей + дети с РАС" с элементами семейной мягкой школы, арт-терапии, игротехники, аэройоги и пр., направленные на развитии уровня коммуникации и взаимопонимания в паре "родитель + ребенок", между членами семьи, различными командами (семьями), включая не только детей, но и родителей. На каждом занятии будут предложены различные игровые задания и физические упражнения, которые помогут участникам сблизиться, пообщаться и повзаимодействовать в новых, в том числе в игровых, условиях, просто расслабиться и отрефлексировать сложные участки общения и потенциал его улучшения.
В заключении проекта специалисты проведут встречи с родителями, вместе проанализируют достигнутые результаты, выполнение поставленных целей. Психологом будут предложены возможные варианты продолжения абилитации и игровой терапии.

Цель

1. Обучение детей с расстройствами аутистического спектра навыкам социального взаимодействия и активизация у них игровой деятельности в формате коммуникативных групп с применением инклюзивных практик.

Задачи

1. Осуществить набор благополучателей, разработать протоколы многоформатных игровых занятий с применением инклюзивных практик.
2. Организовать работу игровых педагогов и психологов с благополучателями в соответствии с содержательной программой проекта.
3. Повысить компетенции членов семей, воспитывающих детей с РАС, в вопросах создания обучающей среды для повышения их коммуникативных навыков и социальной адаптации.
4. Организовать индивидуальные занятия для детей-благополучателей для формирования базовых коммуникативных навыков.

Обоснование социальной значимости

Взаправдашняя понарошность - детский афоризм девочки с аутизмом Сони Шаталовой, который означает ИГРУ. Игры часто называют работой детства. К сожалению, дети с аутизмом, в силу особенностей своего развития, поздно начинают играть, делают это очень ограниченно, в основном, без привлечения сверстников и взрослых.
Триада ядерных симптомов аутизма - это нарушение коммуникации, социального взаимодействия и стереотипность поведения. Им сложно дается поиск друзей, развитие социальных навыков, обучение поведению в группе, действиям по очереди, сотрудничеству и пр. Именно эти трудности мешают интегрироваться и социализироваться в полной мере в детский коллектив.
По информации Министерства здравоохранения Республики Мордовия на сегодняшний момент у 622 детей региона диагностированы те или иные заболевания ментальной сферы: ранний детский аутизм, расстройства аутистического спектра, тревожные расстройства и пр. Однако, число детей, имеющих те или иные проблемы поведения и развития, может быть значительно больше. Не всегда родители обращаются в систему здравоохранения при наличии отдельной симптоматики, такой как дефицит внимания, гиперактивность, гипервозбудимость, аутичные черты, аутичтичный спектр, синдром Аспергера и пр. При этом, эти дети являются благополучателями некоммерческих организаций и отдельных реабилитационных центров.
В Мордовии инфраструктура для детей с аутизмом располагается в административной столице - г. Саранск. Она включает в настоящее время только традиционный набор структур: реабилитационный центр при психиатрической больнице, несколько частных центров, где можно получить платные услуги логопеда, дефектолога, aba-терапевты и подобных специалистов, несколько НКО, которые объединяют сообщество родителей и устраивают общественные мероприятия.
Технологии и подходы по работе с аутизмом шагнули далеко вперед. Практически во всех регионах России перечень предлагаемых для детей методов работы значительно шире, чем в Мордовии. Здесь пока наблюдается дефицит практик и специалистов, которые бы могли их организовать. Инклюзия применяется очень редко. Она носит единичный характер и основывается на смелости отдельных педагогов. Например, когда в саду или в группе развивающих занятий для нормотипичных детей появляется ребенок с особенностями развития и поведения. Таким образом, в основном реабилитация детей с аутизмом, проживающих в регионе, выглядит так - родители посещают несколько врачей, в том числе в г. Москва, г. Санкт-Петербург, г. Нижний Новгород, затем определяют, куда водить ребенка в г. Саранск, подбирают специалистов для индивидуальных занятий в зависимости от финансовых возможностей (для воздействия на речь, академические навыки) и очень ограниченно посещают какие-либо детские мероприятия.
В мае 2022 г. был проведен опрос среди представителей сообщества родителей, воспитывающих детей с особенностями ментального развития. Оказалось, что 37,5 % опрошенных могут себе позволить потратить на медицинское, психолого-педагогическое, коррекционное сопровождение ребенка не более 10 тыс. руб. в месяц, 26,6 % - на 10 тыс. больше. При этом полноценно в социальных программах реабилитации участвовали всего 14,3 % опрошенных семей. Остальные - время от времени получают по несколько занятий на бесплатной основе (в рамках некоторых проектов всего по 2-4 занятия, что не приводит хоть к каким-либо результатам). В анкете у родителей уточнили, какой вид помощи они хотели бы получать в первую очередь. 96,9 % ответили - "реабилитацию ребенка".
В этой системе очень ограничены возможности развивать коммуникативные навыки детей, повышать их адапционный уровень, работать с ними по включению их автономности и самостоятельности от взрослых. Игру как форму социального обучения вовсе не рассматривают в качестве вида абилитации. Тогда как именно эти базовые навыки важны для преодоления главных трудностей аутизма.
Коммуникативные группы, в самом общем понимании, - это досуговое развлечение с элементами социально-психологического тренинга. Для детей с аутизмом - это форма по обучению их взаимодействию с другими людьми в процессе игры. Важно, чтобы эти группы не были автономными, иначе теряется весь смысл их организации.
Проект "Взаправдашняя понарошность" направлен за создание коммуникативных групп для детей с расстройствами аутистического спектра и организацию развивающих занятий с элементами инклюзивных практик. На них дети поучатся взаимодействовать друг с другом, с нормотипичными сверстниками, со взрослыми. Главное, они получат возможность играть. Именно эта форма абилитации будет у них специально актуализирована. Через игру им будет предложено овладеть важнейшими для них навыками.

География проекта

г.о. Саранск, близлежащие к административной столице муниципальные районы Республики Мордовия

Целевые группы

1. Дети 4-14 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС), испытывающие сложности с коммуникацией, игровой деятельностью
2. Родители, члены семей, в т.ч. нормотипичные братья/сестры, детей 4-14 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС)