Проекты

Краткое описание

«Школа навыков будущего» - это проект, направленный на развитие у учащихся 2-4 классов трёх регионов Центрального Федерального округа навыков будущего, которые ещё называют «гибкими навыками» или «soft skills».
Почему-то принято считать, что навыки будущего нужно формировать у подростков и студентов, но ведь самый лучший период для их развития – время обучения в начальной школе, когда формируются привычки, закладываются умения работать с информацией, развиваются память, внимание, мышление. В 1 классе дети учатся основам – читать, писать, вычислять, и им ещё тяжело параллельно заниматься дополнительными заданиями, но начиная со 2 класса ситуация меняется – они уже обладают достаточным набором знаний и необходимой скоростью чтения, чтобы начать улучшение навыков для того, чтобы стать успешными сначала в учёбе, а потом и в профессии.
Проект, полностью проходящий онлайн, будет направлен на развитие таких навыков как умение работать в команде, логическое и системное мышление, креативность, работа с информацией, внимание, тайм-менеджмент и умение работать в условиях ограниченного времени.
В течение полугода школьники 2-4 классов будут участвовать в целой серии мероприятий: тестовых олимпиадах, определяющих уровень развития навыков будущего, командных онлайн-турнирах с нестандартными заданиями, мастер-классах от профессиональных психологов и педагогов, онлайн-квестах с необычными задачами, командном проектном конкурсе инициатив, а также смогут самостоятельно тренироваться, выполняя индивидуальные задания, размещённые в группе проекта в социальных сетях. Ребята будут объединены в сообщество, в котором смогут общаться, находить единомышленников, обсуждать решение заданий и делиться новостями.
В результате проекта 1800 школьников Калужской, Московской и Белгородской областей научатся решать логические задачи, находить нестандартные решения, управлять своим вниманием. Участники станут эффективнее работать в команде, поймут, как нужно распределять командные роли и организовывать работу в группах, чтобы достичь цели. Учащиеся научатся мыслить системно, анализировать информацию и искать необходимые данные в большом потоке. Отдельным результатом станет понимание принципов самоорганизации и управления своим временем.
В дальнейшем, проект будет масштабирован и подобные мероприятия пройдут в других регионах Российской Федерации. Мы уверены, что именно через игру и общение можно добиться успехов в развитии подрастающего поколения!

Цель

1. Развитие навыков будущего (гибких навыков), связанных с различными видами мышления, вниманием, креативностью, работой с информацией, самоорганизацией и командной работой у 1800 школьников 2-4 классов общеобразовательных школ как минимум трёх регионов Центрального федерального округа.

Задачи

1. Разработать и реализовать интерактивную онлайн-программу по развитию навыков будущего у учащихся 2-4 классов
2. Научить школьников 2-4 классов самостоятельно развивать навыки будущего и пользоваться ими
3. Оценить уровень сформированности навыков будущего у школьников 2-4 классов в течение проекта и после его окончания

Обоснование социальной значимости

Глобальные изменения вызывают растущий спрос на новые индивидуальные и коллективные компетенции. Предметные знания быстро устаревают и важнее становятся способности управлять знаниями и умениями, эффективно применять и пополнять их в изменяющихся условиях. Такие компетенции называют «навыками будущего», «гибкими навыками» или «soft skills».
На XIX Всемирном фестивале молодёжи и студентов президент В.В. Путин отметил: «Изменения в современных технологиях и образовании приведут к тому, что в дальнейшем будут востребованы не те, у кого есть важные и интересные знания, а те, кто обладает так называемыми soft skills — креативным, плановым и другими видами мышления».
Это подтверждает и группа экспертов из Агентства стратегических инициатив и Сколково, подготовившая обширный доклад (см. приложенный файл). В нём отмечается, что необходимо пересмотреть существующий подход к обучению, в котором во главу угла ставятся прикладные навыки.
Гибкие навыки «начинают иметь все большее значение для получения работы, построения успешной карьеры, профессиональной самореализации, повышения качества жизни и реализации активной гражданской позиции» (статья "Растущий спрос на компетенции XXI века" сборника «Образование для сложного общества»). В научной статье ВАК «Актуальность soft skills в профессиональном плане будущих специалистов» отмечается, что «требуется создание среды, в которой развитие и самореализация человека, фокусирование образовательных программ не на воспроизводство знаний, а на развитие личностных и метапредметных компетенций являются главным условием» (https://clck.ru/dncgG). Там же приводятся данные исследований Гарвардского университета: 85% успешной профессиональной карьеры зависит от soft skills.
Формированием таких навыков уже занимаются многие организации, например, World Skills, однако, везде говорят о развитии навыков будущего у студентов, реже – у подростков, и практически никто не занимается их развитием в начальной школе. А ведь данный период является очень важным в становлении ребёнка, формировании множества умений, к тому же, гибкость мышления и особенности возрастного развития позволяют учиться быстрее и проще. Нами не случайно выбрана возрастная группа учащихся – 2-4 класс. В 1-м классе школьники только учатся чтению, письму и счёту, им сложно работать с комплексными заданиями, и они только учатся концентрировать внимание. Со второго класса начинается самый плодотворный период: школьники уже преодолели стеснение, сдружились, бегло читают и считают. Этот возраст благоприятен для формирования полезных привычек, развития навыков, идёт активное познание мира, высока мотивация к участию в игровых и конкурсных мероприятиях.
В школах этим вопросом занимаются, но приложенных усилий недостаточно. Д.С. Ермаков в своей статье пишет: «Школьное обучение не готовит к жизни в сложном мире, не развивает мышление, снижает творческий потенциал и способность к сотрудничеству». В статье речь идёт и о том, что в образовательном стандарте (ФГОС) прописаны универсальные учебные действия, которые призваны обеспечить учащемуся возможность учиться самостоятельно, но по факту в школе ученики не успевают обучиться таким навыкам, да и представлены они крайне узко (https://cyberleninka.ru/article/n/gibkie-navyki-v-shkolnom-obrazovanii). Подтверждает это и статья из «Учительской газеты», приводящая данные опроса школьников, указывающего на минимум или отсутствие практических, интерактивных занятий, командной работы в школе (https://ug.ru/chego-hotyat-shkolniki-kompetenczii-budushhego/).
Актив АНО МЦ «Максимум» уже более 10 лет работает с детьми и педагогами со всей страны. В рамках проектов школьникам, в том числе, даются задания, требующие использования навыков будущего. Результаты проведённого исследования показывают, что более 60% учащихся не справляются с заданиями на креативность, более половины команд ребят этого возраста не умеют организовать совместную эффективную работу и сотрудничать друг с другом. Порядка 56% имеют проблемы с управлением вниманием. Неправильно распределяют своё время более 48% ребят. Чуть более успешны ученики в выполнении логических заданий, однако, и здесь есть необходимость в улучшении результатов (см. приложенный файл).
Предлагаемый проект предлагает решение обозначенных проблем – через участие в интерактивных командных конкурсах и квестах, задания которых предусматривают обучение навыкам будущего и их отработку, школьники смогут научиться работать в команде, управлять временем, вниманием, анализировать информацию, мыслить креативно и не только. Ряд обучающих занятий и упражнений поможет отточить «западающие» навыки. Школьники смогут понять какие навыки им необходимы и для чего. Современная концепция мероприятий рассчитана на проведение во время пандемии, дети будут иметь возможность участвовать из любой точки, где есть интернет. Результатом станет не только развитие гибких навыков, но и более успешное и эффективное освоение учебного материала в будущем.

География проекта

Центральный федеральный округ: Белгородская область, Калужская область, Московская область

Целевые группы

1. Учащиеся 2-4 классов общеобразовательных школ как минимум трёх регионов Центрального Федерального округа