Проекты

Краткое описание

Уже на протяжении 30 лет, по крайней мере, в Башкирии, у учителей биологии нет ни книг, ни пособий, по которым они могли бы обучать учащихся биоразнообразию животного мира своего края. Искоренению этой проблемы и служит наш проект.
Идея проекта: – создание самоучителя по биоразнообразию животного мира Республики Башкортостан «Электронный помощник для учителя биологии».
Целевая группа: – учащиеся 2-7 классов, в зависимости от темы занятий (например. «Знакомство с окружающими нас животными», «Животный мир нашего края», «Отряд грызунов», «Биология медведя» и т.п.).
Цель проекта: – создать электронное пособие по обзору таксонов (Класс, Отряд, Семейство, Род Вид) животных Республики Башкортостан, включающим в себя определитель видов и, на уровне отряда, тест (несколько десятков вопросов по теме, с тремя вариантами ответа каждый), который имел бы автоматическое уведомление о правильности ответов (с указанием номера вопроса, на который был дан неправильный ответ). Ребёнок, ознакомившись с очерками о животных, начинает отвечать на вопросы в тесте. Отметив те ответы, которые кажутся ему правильными, он в конце теста нажимает на кнопку «Проверить свои ответы». После нажатия на неё появляется окошко «Уведомление», в котором указываются билеты, на которые даны неправильные ответы. Если же на все вопросы даны правильные ответы, то в «Уведомлении» сообщается об этом. Ребёнок, работая над исправлением ошибок, запоминает информацию. пополняя свои знания по предмету.
Проект предполагается осуществить следующим образом.
А) Создание «Электронного помощника для учителя биологии».
Б) Заключение соглашения между НКО и школой по апробации самоучителя и непосредственное его испытание в разновозрастных классах.
В) Работка над ошибками, выявленных в процессе апробации и пожеланиями учителей.
Г) Результаты проекта будут определены путём опроса смежных классов одного и того же возраста. Например, учащиеся 3 класса «А» работали с самоучителем, а класса «Б» – не работали. Опрос проведённый и с теми, и с другими выявит, есть ли разница в знаниях; если будет, то выявится и то, насколько она различается – существенно или мало-мальски.
Д) Если разница в познании животного мира будет выражена очевидно (будет составлена таблица, отражающая количество правильных ответов), то самоучитель будет представлен в министерство образования Республики Башкортостан для внедрения его в практику.

Цель

1. Цель проекта – Повышение знаний учащихся о биоразнообразии животного мира Республики Башкортостан.

Задачи

1. Создание самоучителя "Электронный помощник для учителя биологии"
2. Проведение апробации самоучителя в школах и сдача его Министерству образования Республики Башкортостан для практического применения

Обоснование социальной значимости

Социальная значимость проекта заключается в улучшении качества образования учащихся.
Проблема в образовании в настоящее время в сфере биологии и экологии заключается в отсутствии учебников и пособий по биоразнообразию своего родного края. Что могут, в некоторых случаях узнать учащиеся, так это то, что в России есть амурский тигр, в Африке лев и слон, а в океане – кит и акула. Опрос девятиклассников Уфы показал, что они даже понятия не имеют, что за животное – барсук!! А ведь он широко распространен по всей территории Башкирии. Ни один не ответил не только на то, чем различаются европейская норка от американской, но даже чем отличается норка от куницы; чем отличаются лось и олень и т.п. Т.е. учащиеся вообще не знают животных обитающих даже рядом с ними, не говоря о биоразнообразии страны в целом. Как они будут улучшать экологию когда вырастут, если понятия не имеют не только о взаимодействии животных с растениями, но и друг с другом? Не говоря о том, что эколог должен знать ландшафтную экологию, геоэкологию и прочее. В настоящее время профессию «эколог» приравняли к таковой лаборанта-химика. Теперь экология не изучает состояние биоразнообразия, а изучает лишь состояние воды, почвы и воздуха; т.е. их химический состав. Вот к чему привела реформа образования в России со времени «перестройки».
Совершенно ясно, что при существующей нагрузке учителей, они занимаются обучением в меньшей мере, чем в составлении отчётов, планов и т.п., которые и отнимают у них основную массу времени. Уровень деградации возрос уже настолько, что об этом заговорил в 2021 г. даже президент РАН А.М. Сергеев https://www.trtrussian.com/magazine/gore-ot-uma-pochemu-v-rossii-padaet-uroven-universitetskogo-obrazovaniya-5483892
О минусах в образовании «Неинтересная подача материала, отсутствие систематизации знаний, отсутствие современного подхода и т.п. «трубят» многие СМИ; например, Минусы школьного образования из-за которых учащиеся не любят школу. Статья для родителей. | Трудный подросток. | Дзен (dzen.ru)
На протяжении двух последних десятилетий руководство образованием РФ всё больше и больше отрывает учителей от обучения детей. Вот, что пишет учитель с 35-летним стажем: – «Рабочую программу сам себе пишет учитель, но его этому не учили. Для этого есть методисты, но они программы не составляют, им некогда. Они проверяют, как их составили учителя. И, думаете, их интересует содержание программы? Отнюдь! Их интересует интервал между строчками, оформление обложки и прочая бумагомарательная дребедень. … Задача у чиновничьего аппарата одна – завалить учителя чудовищной бумажной работой: программы, поурочные планы, отчёты, отчёты, отчёты… И – тем самым забить, унизить как человека до такой степени, чтобы отбить всякую охоту к сопротивлению, желанию думать…».
Т.к. конца этому вредительству (иначе и не назвать введение этих отчётов и планов) не видать, то следует обратиться к возможностям изменения самого процесса обучения.
Нам видится решение этой проблемы в составлении самоучителей в таком исполнении, которое будет интересовать детей с ними заниматься. Это – простота пользования, возможность быстро найти ответы на вопросы (даже путём простого подбора), просмотра фотографий и фильмов.
Пока у руководства образования РФ стоят такие люди, которые не дают учителям учить детей, профессиональный самоучитель – единственный выход для повышения знаний учащихся. Да и вообще, хороший самоучитель пригодится всегда.

География проекта

Уфимский район Республики Башкортостан

Целевые группы

1. Учащиеся 2-7 классов
2. каждая тема самоучителя рассчитана на определённый возраст
3. она будет распределяться учителем. Но дети могут при освоении одной темы самостоятельно разбираться и в других. Это зависит от склонности к познанию каждого ребёнка.