Проекты

Краткое описание

Детство - важная часть формирования ребенка как личности, позволяющая обрести счастливые моменты, интересы и друзей. В благоприятных условиях у ребенка формируются когнитивные навыки, интеллект и психологическая устойчивость. Но, когда детство прервано трудностями внешнего мира, это приводит к ряду серьезных проблем, справится с которыми возможно лишь с квалифицированной помощью. Сегодня такая помощь особенно важна детям, проживающим на территории новых субъектов РФ.

Проект «АРИМА» направлен на оказание адресной психолого-педагогической помощи детям (от 5 до 18 лет) и их родителям (законным представителям), проживающим на территории ДНР и ЛНР и Запорожской области, входящим в группу риска в части развития личности ребенка, его воспитания и социальной адаптации ввиду нахождения семьи в непосредственной близости к линии боевого соприкосновения. Пережитый стресс и дефицит специалистов, способных осуществить раннюю диагностику и вовремя оказать помощь приводят к задержке когнитивного и эмоционального развития детей, ухудшению учебных достижений, тревожности, сниженной самооценке, социальной изоляции, сложностям в коммуникации, повышенному риску депрессии, поведенческим нарушениям и иным проблемам. «АРИМА» - мобильная команда специалистов, которые приезжают туда, где помощь особенно нужна.

Проект состоит из следующих этапов: подготовка и проведение выездов, последующее сопровождение и коррекция. В рамках подготовки к выезду разрабатывается план проведения диагностики и мероприятий, решаются организационные вопросы. Во время выездов команда специалистов психолого-педагогического профиля (специалисты ранней помощи, психологи, логопеды, учителя-олигофренопедагоги) проведет диагностику детей (определение уровня развития ребенка, рисков возникновения отклоняющегося поведения, оценку сформированности жизненных компетенций, выявление учебно-воспитательных дефицитов, анализ неблагоприятного детского опыта), окажет индивидуальную психологическую помощь и поддержку детям и их родителям (снятие тревожных состояний, определение индивидуальной траектории развития, формирование навыков взаимодействия и пр.), а также организует обучение местного педагогического сообщества (знакомство с современными методами психолого-педагогической работы, получение новых навыков работы с детьми, возможность профессионального диалога).

Кроме того, для более эффективной социализации и адаптации детей будет организовано удаленное сопровождение через информационную систему по индивидуальному плану. Каждого ребенка ждут регулярные занятия со специалистами и поддержка куратора на постоянной основе. Также, будут проведены дополнительные онлайн-вебинары для педагогов. Проект позволит предоставить адресную помощь не менее, чем 100 родителям, 150 детям и 50 педагогам.

*Название проекта - это аббревиатура: Анализ. Реабилитация. Индивидуальность. Мотивация. Адаптация. Кроме того, слово «Арима» в переводе с японского языка означает источник, который придает силы.

Цель

1. Создание условий для оказания комплексной адресной психолого-педагогической помощи детям их родителям (законным представителям) и педагогам, проживающим на территории Донецкой и Луганской Народной Республики и Запорожской области посредством проведения проекта «АРИМА» в период с 1.03.2026 по 31.12.2026 года.

Задачи

1. Организовать подготовку к выездным диагностическим мероприятиям
2. Провести выездные диагностические мероприятия для детей, родителей (законных представителей) и педагогов
3. Организовать процесс индивидуального сопровождения и коррекции детей
4. Провести анализ эффективности оказанной психолого-педагогической помощи

Обоснование социальной значимости

Ситуация боевых действий в рамках специальной военной операции, несущая в себе угрозу жизни и здоровью, является чрезвычайной для человека и требует сложной адаптации, причем не только для ветеранов боевых действий, принимавших непосредственное участие в операции, но и не в меньшей степени для детей их семей и семей, проживающих в непосредственной близости к зоне СВО. В настоящее время «в новых регионах России до 15-20% детей имеют признаки посттравматического стрессового расстройства, составляют группу риска и требуют особого внимания» - заявила руководитель Федерального координационного центра по обеспечению развития психолого-педагогической помощи в системе образования РФ Ольга Ульянина (ссылка на источник - https://iz.ru/1848768/dmitrii-astrahan-bogdan-stepovoi/mnogie-semi-perezivsie-boevye-deistvia-stan).

Пережитый стресс из-за нестабильной среды приводит к задержке когнитивного и эмоционального развития детей, ухудшению учебных достижений, социальной изоляции и сложностям в коммуникации, повышенному риску депрессии и поведенческим нарушениям. Когда ребенок сталкивается с угрозой жизни, то ценность достижения каких-либо успехов в учебе и иных сферах жизни уходит на второй план. У таких детей часто наблюдается снижение интереса к обучению и не всегда четкая картина будущего с построением каких-либо планов. Неразрешенность травматического опыта приводит к отсроченным негативным последствиям, которые препятствуют способности ребенка реализовать себя социально, профессионально и личностно (ссылка на источник - https://www.forbes.ru/forbeslife/539590-ptsr-u-detej-v-cem-opasnost-i-kak-vzroslye-mogut-pomoc-spravit-sa-s-rasstrojstvom). Поэтому, особенно важно вовремя выявлять признаки посттравматического стрессового расстройства и нарушения развития. Научные доказательства эффективности нейродиагностики подтверждаются исследованиями Московского государственного университета, Института возрастной физиологии РАО, а также данными ВОЗ и ЮНИСЕФ о предотвращении задержки психического развития у детей при ранней диагностике и коррекции когнитивных нарушений. Исследования Гарвардского центра детского развития также показывают, что ранняя нейропсихологическая поддержка способствует быстрому приспособлению детей.

В процессе оказания помощи детям и их семьям возникает еще одна острая проблема – дефицит специалистов психолого-педагогического профиля (в том числе в сфере коррекционной педагогики и специальной психологии), способных осуществить раннюю диагностику и трудности в организации и предоставлении стационарной психолого-педагогической помощи на местах. Дефицит специалистов приводит к ожиданию диагностики до 6-12 месяцев. Ограниченность к помощи приводит к потере важных лет развития. Раннее вмешательство имеет максимальный эффект. Если начать коррекцию до 7 лет, то 85% детей полностью компенсируют нарушения развития. После 10 лет эффективность снижается до 40%.

Сегодня в каждом субъекте России выстроена комплексная система помощи и поддержки членам СВО и их семьям после возвращения, созданы психологические центры, функционируют фонды. Однако, не все семьи, проживающие на приграничных к боевым действиям территориях, могут и готовы получить предоставляемую помощь или подходят по статусу. Проект позволяет оказать адресную помощь и получить рекомендации для самостоятельного преодоления трудностей. Кроме того, немаловажно уделять внимание родителям детей, поскольку их роль является ключевой на этапе построения эффективной коррекционной работы. Родители в неменьшей степени сталкиваются со стрессом и его последствиями. При этом, неся ответственность за ребенка, не могут дать волю своим эмоциям. Родители, чьи дети имеют различные задержки развития, часто испытывают эмоциональное выгорание (источник - https://www.liveinternet.ru/users/novainforu/post478095410/). Психологическая помощь и поддержка родителей приводит к снятию тревожных состояний, а также способствует формированию навыка грамотного и осознанного 
взаимодействия с ребенком.

География проекта

Донецкая и Луганская Народные Республики, Запорожская область (диагностические мероприятия запланированы в г. Донецк, г. Луганск и г. Мелитополь, однако направить заявку на участие в диагностике смогут жители других населенных пунктов заявленных территорий).

Целевые группы

1. Родители (законные представители).
2. Дети различного возраста (от 5 до 18 лет).
3. Педагоги (осуществляющие свою деятельность в регионах реализации проекта).