Проекты

Краткое описание

Данный проект представляет собой программу мероприятий: семинары-практикумы, форум и обучение для начинающих учителей иностранного языка (педагогов, репетиторов, студентов) проживающих в г. Омске.
Идея проекта состоит в том, чтобы помочь начинающим педагогам (студентам) определиться с тем, что для них является мотивацией в профессиональной карьере, найти свой движущий мотив, побуждающий предпринимать усилия по развитию своей карьеры. Участникам проекта предложат построить карьерную карту в среднесрочной перспективе, определиться с навыками и компетенциями, необходимыми для ее реализации, и способами их развития, проанализировать “слепые зоны” и ошибки суждений, которые заводят в тупик.

Участники в процессе реализации проекта:
• повысят уровень правовой и информационной компетентности (разберут нормативно-правовую базу, права и обязанности педагога, механизм формирования вознаграждения, формы поддержки педагогов со стороны государства) - смогут составить план профессионального развития, написать эффективное резюме, будут готовы к интервью с работодателем, смогут провести успешную самопрезентацию;
• повысят уровень профессиональной компетентности - смогут оптимизировать время для подготовки занятий, научатся применять современные технологии обучения, преодолеют страх работы с группой детей, усвоят эффективные методы организации работы с группой, узнают особенности и приемы работы с различными возрастными аудиториями, научатся подбирать ресурсы и пособия, соответствующие целям обучения и потребностям группы, анализировать результаты обучения;
• повысят уровень самоорганизации и коммуникативной компетентности - научатся управлять своими эмоциями, находить эффективные формы общения с участниками образовательных отношений, справляться со стрессовыми ситуациями.

В рамках проекта планируется провести:
• 10 семинаров практикумов «Что такое карьерная карта педагога?» со студентами профильных вузов и колледжей г. Омска - >200 чел.;
• Форум WeTeach 2023 – лектории, воркшопы и интерактивные практикумы по актуальным навыкам для учителей иностранного языка (студентов) - >100 чел.;
• Курс обучения (проф. доп. образование) «СТАРТ: Компетенции и компетентность» - 72 а/ч; 2 группы = 30 чел. (по уровню навыков);
• Практикум «Наставник» - 10 инд. консультаций (супервизия) с наставником для 15 работающих участников.

Уникальность проекта заключается в комплексном практико-ориентированном подходе, участии образовательных организаций всех форм собственности. Программа проекта построена так, чтобы затронуть все самые важные и актуальные аспекты деятельности педагога.

Поддержка фонда позволит привлечь в проект большее количество участников, подготовить рабочие материалы по обучению и адаптации для последующего тиражирования опыта.

В процессе реализации проекта планируется развитие взаимодействия педагогов и студентов, что будет способствовать популяризации труда учителя, препятствовать оттоку квалифицированных специалистов в другие отрасли экономики.

Цель

1. Формирование навыков, необходимых для реализации карьерных целей в области образования (педагогики), у начинающих педагогов образовательных организаций и студентов выпускных курсов, интересующихся педагогикой в области иностранных языков, на территории г. Омска.

Задачи

1. Информировать педагогов и студентов (целевую группу) о необходимости построения карьерной карты в области педагогики (образования) на территории г. Омска.
2. Организовать профессиональный нетворкинг с участием опытных и начинающих педагогов (студентов), способствующий повышению мотивации к получению навыков, необходимых для реализации карьерной карты в области образования на территории г. Омска.
3. Сформировать у студентов и начинающих педагогов навыки/компетенции, способствующие успешной реализации карьеры в области педагогики (образования) на территории г. Омска
4. Оказать помощь в реализации стратегии карьерного продвижения начинающих педагогов и студентов г. Омска

Обоснование социальной значимости

2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника (https://docs.edu.gov.ru/document/id/3237). Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя.

Педагоги образовательных организаций и студенты, интересующиеся преподаванием иностранного языка, сомневаются и отказываются от педагогической деятельности в образовательных организациях г. Омска.
Подготовкой педагогов в г. Омске занимается 1 профильный университет, лишь малая доля выпускников идет работать в образование (государственное, частное, самозанятость), а, приступив к работе, часть из них отказывается от педагогической деятельности в процессе адаптации.
Потребность в педагогических кадрах в августе 2022 в общеобразовательных организациях Омской области составляла 1150 позиций, из них в Омске – 580. Наиболее востребованы педагогические работники по следующим должностям: учитель начальных классов (186 позиций), учитель иностранных языков (182 позиции), учитель русского языка и литературы (154 позиции), учитель математики (112 позиций), – сообщили РИА «Омск-информ» в Министерстве образования Омской области. https://www.omskinform.ru/news/168570
Январь 2023 г. - в департаменте образования г. Омска опубликовали вакансии педагогов, которые требуются в школы на данный момент. Всего открыто 509 вакансий. Самый большой дефицит наблюдается среди учителей английского языка — требуется 71 человек. (https://ngs55.ru/text/education/2023/01/21/71994356/)
Как правило авторы статей ссылаются на уровень оплаты труда в общеобразовательных учреждениях. Несмотря на то, что средний уровень оплаты труда в частных образовательных организациях выше, дефицит педагогических кадров повсеместный. В г. Омске существует проблема с кадрами для образовательных организаций всех форм собственности.
ЧУДО “Городской учебный центр” на регулярной основе проводит исследования о предпочтениях потенциальных соискателей (опросы, анкетирование) на должность педагога (иностранный язык). Одним из ключевых направлений работы методической команды является подготовка кадрового резерва и адаптация вновь принятых педагогов, профилактика профессионального выгорания.

Все лица участвовавшие в интервью (более 100 чел.) выделяют следующие проблемы:
1. Педагоги НЕ ставят карьерных целей и не понимают зачем это надо делать. Не понимают требования современного рынка труда: конкурентоспособный специалист (учитель, репетитор) должен быть психологом, коучем, разработчиком, методистом, консультантом. В то время как современный рынок труда предлагает массу вариантов для развития карьеры в области образования, например, фриланс, работа из дома, разработка материалов и обучающих программ и.т.д.
2. Не знают какие компетенции актуальны на начальных этапах трудовой деятельности и как их развивать. Помимо hard skills (в данном случае это безупречное знание своего языка и методики), крайне важно развивать softs skills (в том числе навык взаимодействия с обучаемым и его законными представителями, планирование времени и пр.). Помимо знания языка и умения его “дать” детям, необходимо знать возрастные особенности, особенности корпоративного обучения, механизмы индивидуальных тренингов, языкового коучинга, геймификации и пр.
3. Начинающие специалисты, ввиду отсутствия опыта и навыков, боятся работать с детьми в условиях жестких государственных стандартов и наполняемости классов до 30-40 человек. На этапе подготовки студентам-практикантам не предлагаются варианты прохождения практики. У выпускников нет возможности попробовать себя в различных направлениях педагогики и разных секторах образования еще на этапе обучения. В образовательных организациях, ввиду ограниченности ресурсов, наблюдается декларативная система работы с молодыми специалистами. Начинающие педагоги предоставлены сами себе.
4. Отсутствует профессиональный нетворкинг. В любой профессии важны обмен опытом, полезные контакты и помощь коллег. Нет примеров продвижения "успеха" (в общепринятом для этой возрастной и социальной категории смысле) молодых педагогов . На данный момент, нет объединения педагогов, где молодые специалисты могли бы получить советы или наставничество от старших коллег, а также обмениваться своим опытом и идеями с такими же начинающими специалистами.

Все это приводит к необходимости оказать помощь специалистам, сделав акцент на построении карьерной траектории и практической составляющей их деятельности. У молодых специалистов дополнить университетскую базу прикладными навыками, а также создать и развивать поддерживающее сообщество, которое необходимо для профессионального развития и самомотивации.

География проекта

г. Омск

Целевые группы

1. Начинающие педагоги образовательных организаций и студенты выпускных курсов, интересующиеся педагогикой в области иностранных языков, проживающие в г. Омске.