Проекты

Краткое описание

Омская областная молодёжная общественная организация "Методический центр немцев Омской области" уже более 20 лет проводит детские и молодёжные лингвистические этнокультурные лагеря "MITeinander". Менялись поколения, но опыт команды передавался, как фамильная реликвия. Члены команды зарекомендовали себя не только на территории Омской области, но и в межрегиональных, федеральных и международных детских и молодёжных лагерях. Мы применяем современные методики работы и умеем погружать участников лагеря в легенду, что всегда способствует достижению заявленных целей. Однако пришло время и нам передать свои знания более молодому поколению, поэтому было принято решение запустить Курс выживания вожатого "MitUp". Сам курс стартовал уже 10 октября 2021, и в течение полугода будущие вожатые прошли входное тестирование на платформе "Kahoot", на практике разбирали основные методики работы вожатого, этапы подготовки лагеря, всевозможные форматы мероприятий, педагогические и психологические аспекты, возрастные особенности, методики планирования языковых занятий и кружковой деятельности, а также ресурсы, которые помогут найти новые идеи и вдохновиться. Однако, подобная программа присутствует на многих школах вожатых, поэтому мы акцентируем наше внимание на том, что весь материал универсален и пригодится в обычной жизни тоже. По сути, "MitUp" это настоящая школа жизни, поэтому основой всех занятий стала методика Erlrbnispädagogik (педагогика переживаний, педагогика опыта), которая поможет будущим вожатым вызвать у детей яркие эмоции с помощью специальных упражнений и реквизита. Основные принципы такой педагогики:- Человек должен все делать сам, получая непосредственный прямой опыт. - Проблемные ситуации должны быть реальными, а не искусственными (если приготовление обеда, то из настоящих продуктов, на настоящей плите; костер – в лесу).- Человек должен получить опыт взаимодействия как с природой, так и с обществом. Также рассматриваются методики проведения языковых занятий CLIL и Project-based learning и др.
Интенсив по выживанию вожатых станет имитацией реальных лагерных условий, перед тем как выпускать "митаперов" работать в поля. За 5 дней мы разберем и проведем все виды утренних зарядок, форматы общих сборов и вечерних мероприятий. Мы уверены, что наиболее эффективны те языковые лагеря, где языковую среду поддерживают не только педагоги, но и вожатые. Соответственно, участники проекта поймут, какие приёмы можно использовать, чтобы внедрять в свою речь больше иностранных слов и не чувствовать себя скованно. После выходного теста, отработки навыков на территории с лесистой местностью и рекой (договоренность с базой "Аврора", находящейся в парковой зоне на берегу реки, достигнута), финальным этапом станет самостоятельная разработка проектов лагерной смены в командах. Проекты оценят опытные педагоги и руководители лагерей с многолетним стажем. Самый успешный проект будет доработан и подан на грантовый конкурс. А мы сможем рекомендовать "выживших" для работы!

Цель

1. Формирование навыков вожатского мастерства у студентов с профильным педагогическим образованием и активистов общественных организаций, с учётом специфики работы в лингвистических лагерях

Задачи

1. Актуализировать творческий и педагогический потенциал участников проекта
2. Содействовать получению знаний через практические занятия и обмен опытом
3. Сформировать активное сообщество вожатых
4. Организовать информационное и документальное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Министерства по делам молодёжи, физической культуры и спорта Омской области каждое лето в детских оздоровительных лагерях отдыхает около 15 000 детей, и около 40 000 посещают пришкольные лагеря (https://12-kanal.ru/news/105777/), при этом в статистике не учитываются языковые и тематические лагеря, и лагеря, проводимые НКО. Однако после локдауна обнаруживается резкая нехватка кадров или нежелание опытных вожатых возобновлять такую деятельность. В свою очередь у молодого поколения возникает интерес к вожатскому мастерству и потребность в оффлайн проектах, где будет возможность не только вживую пообщаться со сверстниками, но и получить новый опыт и реализовать свой творческий потенциал. При этом Омская область находится на третьем месте по проценту востребованности вожатых в стране (https://visasam.ru/russia/rabotavrf/zarplata-vozhatogo.html#:~:text=%D0%92%20%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%88%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B5%20%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B9%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%8E%D1%82,%D0%9C%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B5%20%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%81%D0%B8%D1%82%20%D0%BE%D1%82%20%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%81%D0%B0%20%D1%83%D1%87%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.) На данный момент в Омске проводится более 50 языковых лагерей (https://posleurokov.ru/omsk/summer-camps), практически при каждом ВУЗе действует "Школа вожатых", но при этом до сих пор нет ни одной бесплатной школы для качественной подготовки персонала лингвистических лагерей.
Благодаря нашему опыту работы в лингвистических лагерях регионального, федерального и международного уровня, а том числе в Германии, мы знаем, что вожатый такого лагеря - это гораздо более трудоёмкая работа, ведь проведение отрядных часов, кружков и вечерних мероприятий также предполагает использование иностранного языка, причём лексики, соответствующей тематике лагеря. А стать членом оргкоманды языковых лагерей хотят не только студенты иняза. Поэтому мы приготовили ряд лайфхаков, как не ударить в грязь лицом.

География проекта

Омская область, г. Омск

Целевые группы

1. Студенты педагогических учебных учреждений
2. Активисты НКО