Проекты

Краткое описание

Проект разработан автономной некоммерческой организацией «История. Культура. Ценности», работающий с детьми дошкольного возраста с особенностями в развитии – СДВГ, гиперчувствительность, одаренность, амбидекстрия.

Проект посвящен проблемам учителей и родителей в вопросе обучения детей с СДВГ и гиперчувствительностью в обычных классах начальных общеобразовательных школ России.

Актуальность проекта обусловлена тем, что в настоящее время все больше детей имеют диагноз СДВГ. По разным исследованиям в настоящее время около 2 млн детей имеют различные когнитивные нарушения, которые мешают учителям выстраивать обучение детей в традиционной системе образования. Учителя сталкиваются с нестандартными ситуациями, не знают, как их решить. От этого снижается эффективность для всего класса. В ходе самостоятельного поиска решения проблемы, возникают сложности: необходимость изучения большого количества теоретических материалов по проблеме, отсутствие практического примера применения рекомендаций в работе с детьми с СДВГ, незнание как решать нестандартные педагогические ситуации. В то же время родители также имеют проблемы взаимодействия с учителем и школой: нет четких рекомендаций, как выстраивать совместную работу с учителем, какая внеклассная деятельность подходит ребенку, как развивать социальный и эмоциональный интеллекты ребенка, чем конкретно помочь ребенку.

Основными целевыми группами проекта будут учителя начальных классов России и родители детей младшего школьного возраста, которые посещают общеобразовательную школу.

В рамках проекта будет составлен и апробирован педагогический инструментарий, который можно встроить в любую общеобразовательную программу нач. классов для помощи учителям в выстраивании работы с особенными детьми без ОВЗ в обычном классе школы. Чтобы дети могли эффективно взаимодействовать и учиться, апробация будет проводиться в 1-4 начальных классов школы в городе Санкт-Петербург. Для того, чтобы транслировать практическое применение педагогического инструментария, будет создана образовательная онлайн-платформа и проведены Педагогические мастерские для учителей, вебинары для родителей.

Инновационность проекта продиктована тем, что на фоне теоретических разработок по организации обучения детей с особенностями без ОВЗ, нет практического примера применения этих рекомендаций. Наш проект как раз поможет учителям получить практический пример эффективного использования инструментов и техник работы с такими детьми для эффективного обучения и воспитания детей с особенностями в классах с нормотипичными детьми – в легкой, удобной форме. Создаст мотивацию для учителей применять полученные примеры.

Не менее 3300 учителей, и не менее 3000 родителей примут участие в обучении, а общее число пользователей платформы составит - 1 млн. человек. Ключевым результатом проекта станет повышение уровня информированности целевых групп в области обучения и воспитания детей с СДВГ, а также их готовность применять инструменты

Цель

1. Обеспечить информационно-методическую поддержку учителям и родителям в обучении и воспитании детей с СДВГ и другими когнитивными особенностями в условиях обычной школы

Задачи

1. Составить педагогический инструментарий, раскрывающий методики и инструменты работы с детьми с особенностями без ОВЗ для учителей начальных классов России
2. Апробировать педагогический инструментарий на базе начальных классов с 1 по 4 в смешанных классах
3. Транслировать практические результаты апробации комплекса: на онлайн платформе, в ходе работы Педагогической мастерской, проведение серии вебинаров для родителей, обеспечить информационную поддержку проекта

Обоснование социальной значимости

По статистике РОССТАТ на 1.01.22 г численность младших школьников РФ составляет 7,6 млн детей. При этом исследования говорят о том, что детей с особенностями (без ОВЗ) 10-25% - около 2 млн.

Большую часть составляют дети с СДВГ, гиперчуствительностью, одаренностью, амбидекстрией и др. когнитивными нарушениями. Таких детей принято называть «неудобными», так как имеют сложности обучения в школе, связанные со слабо развитыми соц. навыками, проблемами с самооценкой, недостатком навыков обучения и организации.

Наблюдается увеличение числа детей обозначенных категорий, а также наличие трудностей, которые возникают у учителей в работе с ними. О чем говорят приведенные научные статьи, информация из чата родителей, публикации в СМИ, статистика ВОЗ, в материалах. Цитаты: «Очень тяжело контролировать такого ребенка во время занятий. Сам ничего не делает, так еще и других отвлекает», «Меня жутко достало, что все считают моего ребенка невоспитанным. Я не знаю, на каких языках доносить», «Приходится все время им повторять условия задач, одергивать и заставлять делать хоть что-нибудь».

В соответствии с нац. целями, установленными Указом Президента РФ (от 21.07.2020 г. No 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» ), в федеральном проекте «Современная школа» поставлена задача методической поддержки педагогов школ, показывающих низкие образовательные результаты. Решение этих задач также соответствуют реализации отдельных пунктов федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».

В 2022 году Общероссийская общественная организация «Федерация психологов образования России» разработала Руководство по созданию в школе дружелюбной среды для детей с СДВГ. Готовы оказывать консультационную поддержку проекту, считают работу очень нужной и важной.

К сожалению, теорет. рекомендации, краткосрочные курсы повышения квалификации не дают возможности получить надлежащие знания, подкрепленные практическими примерами, (и тем более – опыт) о физиолог. и псих. особенностях детей и определиться со стратегией помощи.

Нет ни одной школы в России для детей с СДВГ. Нет сообщества педагогов для обмена опытом, образовательной платформы с фото и видео материалами, практическими примерами решения педагог. ситуаций в работе с особенными детьми без ОВЗ. Нет курсов для родителей таких детей.

Коррекционные школы и семейное обучение не подходит таким детям, и большая часть обучаются в обычных классах. От грамотности и осведомленности педагога может зависеть не только успеваемость, но и его соц. жизнь. При отсутствии надлежащей помощи соц. проблемы могут усугубиться и привести к изоляции. Поддержка со стороны учителей и сверстников, напротив же, может стать ресурсом в борьбе с СДВГ.

Наш двухлетний опыт работы с дошкольниками с особенностями в проекте для детей, педагогов и родителей «Волшебный сад Лисенка Мо» показывает, что им нужны определенные педагог. инструменты, методы, при которых нивелируются проявления диагнозов детей. Мы готовы перенести свой опыт для создания и апробации педагогического инструментария для учителей начальных классов. И показать его практическое применение, разместив на обучающей платформе для учителей отчетность об используемых инструментах, а также в ходе работы Педагогической мастерской для обмена опытом учителей.

Уставшие родители, которых окружающие обвиняют в неумении воспитывать ребёнка, не обладающие к тому же информацией об особенностях взаимодействия с детьми СДВГ, прибегают к физ. наказаниям, к вербальной агрессии (оскорблениям). Так как не понимают, как воспитывать сложного ребенка. И здесь важно дать информ. поддержку и родителям детей с особенностями – единственный сайт по детям с СДВГ сейчас заблокирован, не все публикации в интернете написаны профессионалами, могут вводить в заблуждение. Нужны рекомендации - как выстраивать отношения с учителем и школой, оказывать помощь классу, развивать у ребенка соц. и эмоц. интеллекты. Цитаты из чата: «Учитель его ненавидит, дети не дружат. Мой плачет перед школой, что сидит на переменах один», «Советовалась тут на форуме, с родными – говорить ли об сдвг учителю», «Ребенок сознался, что учитель как-то опозорила его перед классом – ты сегодня выпил свои таблетки?». Так не должно быть!

В материалах представлены снимки экрана общения родителей в чате телеграм Мамы детей с СДВГ, которые показывают реальную ситуацию в школе с такими детьми. Да, официальная позиция сейчас такая, что даже не ведется официальная статистика детей с СДВГ, они как-то учатся в обычных классах, учителя как-то обучаются сами, 1 психолог на всю школу не может справиться с проблемой. Учителям очень тяжело, родителям. И в результате - детям.

География проекта

Педагогическая мастерская - Санкт-Петербург, онлайн - вся Россия

Целевые группы

1. Учителя начальных классов общеобразовательных школ России, работающие с детьми с особенностями – СДВГ, гиперчувствительность, одаренность.
2. Родители детей младшего школьного возраста, учащихся в общеобразовательных школах с особенностями – СДВГ, гиперчувствительность, одаренность, проживающие на территории России.