Проекты

Краткое описание

Проект "Маршрут успеха" предполагает создание на базе ГБУЗ Республики Башкортостан «Республиканская детская клиническая больница» пространства для интеллектуального досуга детей в возрасте 3 – 18 лет, находящихся на длительном (21 день и более) стационарном лечении, а также поддерживающей среды для родителей, сопровождающих их. Будет организовано 10 видов занятий в малых группах для разных возрастных групп детей, в т.ч. робототехника, ментальная арифметика, мультипликация, 3D моделирование и пр. Сетка занятий составлена таким образом, что дети смогут посещать их ежедневно (по согласованию с лечащим врачом и по своему желанию) в течение всего времени лечения в стационаре без ограничений. Для ребят от 10 лет предусмотрены профориентационные встречи. Занятия ведут профессиональные педагоги ГБОУ Республиканский центр дистанционного образования детей-инвалидов. Чтобы поддержать родителей, в проекте создаются возможности для восстановления их физических сил и гармонизации эмоционального состояния.

В рамках реализации проекта планируется полный охват детей в возрасте 3 – 18 лет, находящихся на длительном лечении в ГБУЗ РДКБ – не менее 1000 человек за 16 месяцев. Поддержка будет оказана не менее 500 мамам и папам, которые находятся с детьми в стационаре.

Проект включает в себя:
• Развивающие групповые (по возрастам) занятия по следующим направлениям: робототехника, ментальная арифметика, мультипликация, 3D моделирование, школа блогера, шахматы, шашки, скорочтение, изобразительное искусство.
• Ежемесячное публичное представление результатов работы обучающих направлений в разных форматах (конкурсы, турниры, выставки и пр.)
• Профориентационные занятия для детей от 10 лет
• Занятия для родителей (йога) и психологическая (групповая и индивидуальная) поддержка родителей

Благодаря проекту для пациентов от 3 до 18 лет будут созданы возможности для интеллектуального развития, полезного и интересного времяпрепровождения в стенах больницы. Они попробуют себя в таких видах занятий, которые редко встречаются в обычных школах, практически недоступны бесплатно. Разнообразие предложенных занятий позволит каждому выбрать наиболее интересное направление, а сформированная с учетом состояния здоровья и индивидуальных особенностей программа позволит сделать занятия инструментом, способствующим скорейшему выздоровлению.

Родителям проект даст возможность снизить уровень стресса, т.к. их ребенок будет проводить время с удовольствием и в сопровождении специалиста, а мамы и папы смогут посвятить это время себе, присоединившись к группе по йоге, встретившись с психологом. Занятия йогой будут способствовать физическому восстановлению сил, поиску внутренней гармонии, а поддержка психолога даст ощущение опоры.

Методическая база, созданная и апробированная в рамках проекта, наработанные профессиональные связи, позволят продолжать занятия за рамками проекта и обеспечивать интересный и полезный досуг пациентам, которые будут находиться в стационаре больницы в будущем.

Цель

1. Создать условия и обеспечить возможности для реализации познавательной активности, интересного досуга и интеллектуального развития детям, проходящим длительное лечение в РДКБ, через организацию развивающего пространства и регулярных обучающих занятий.
2. Обеспечить возможности большей ресурсной поддержки внутри семьи через создание для родителей, сопровождающих детей в стационаре, возможностей для восстановления их эмоционального и физического состояния.

Задачи

1. Апробировать модель работы мультидисциплинарной команды специалистов в лечебном стационаре, с целью улучшения психологического состояния и социализации пациентов, проходящих длительное лечение, через создание обучающей среды и организацию регулярных развивающих занятий.
2. Организовать регулярные развивающие (для детей 3 - 18 лет) и профориентационные (для детей от 10 лет) занятия в малых группах (5 -7 человек) для пациентов, проходящих длительное лечение в РДКБ
3. Обеспечить информационную кампанию среди пациентов и родителей, чтобы привлечь их к регулярным развивающим занятиям
4. Организовать ежемесячные публичные мероприятия, демонстрирующие результаты работы развивающих направлений
5. Организовать для родителей регулярные занятия йогой, групповые и индивидуальные встречи с психологом, направленные на восстановление их эмоционального и физического состояния
6. Обеспечить информационное сопровождение деятельности по проекту для мотивации и привлечения пациентов и их родителей к регулярным занятиям, а также для освещения процесса и результата создания центра развития и творчества "Маршрут успеха" для широкой заинтересованной аудитории

Обоснование социальной значимости

Ежегодно более 1000 детей в возрасте 3-18 лет из всех городов и районов Республики Башкортостан находятся на длительном лечении в стационаре РДКБ. Работая с маленькими пациентами, мы отмечаем, что дети в стационаре подвержены состояниям подавленности и депрессии, им бывает страшно, непривычно, иногда скучно, что негативно сказывается на результатах лечения и процессе выздоровления. Одной из причин такого эмоционального состояния пациентов является отсутствие в больнице возможностей для интересного и полезного времяпрепровождения, которое будет дополнять лечебный процесс. Поэтому важно создать в стенах стационара пространство, где дети будут получать новые знания и впечатления, которые помогут им не выпадать из мира сверстников, отвлекаться, с пользой и интересно проводить время.
По словам заведующей кафедрой факультета клинической и специальной психологии МГППУ (в 2019 г. в МГППУ открылась магистерская программа "Психолого-педагогическое сопровождение детей с хроническими соматическими заболеваниями") Юлии Куртановой «обучение играет колоссальную роль в процессе реабилитации. Дело не в том, сколько формул ребенок сможет выучить, а в том, что он будет находиться в среде сверстников, у него будет смысл продолжать жить. Это та среда, которая привычна для детей. У ребенка появляется возможность заняться привычными видами дополнительного или основного образования. Для них обучение – приближение к здоровой жизни. Недавно мы проводили исследование, в ходе которого выяснили, что у таких детей преобладает социальная мотивация обучения. Им хочется выходить за пределы своей палаты, общаться, учиться» (https://sn.ria.ru/20190724/1556811301.html).
Идея обучения детей в процессе лечения с целью реализации познавательного потенциала и успешной социализации была научно обоснована отечественными и зарубежными учеными*. Объединение медицинских и педагогических технологий в процессе восстановления здоровья является источником личностного развития детей, благодаря чему происходит усвоение ими социальных норм, осуществляется социальная адаптация.

В октябре 2019 года Минздрав РФ и Минпросвещения РФ приняли Методические рекомендации об организации обучения детей, которые находятся на длительном лечении (https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=346526). Методические рекомендации касаются организации общеобразовательного процесса, однако многие принципы, прописанные в них, универсальны и могут быть применены для организации дополнительного образования в стационаре: совместная работа медицинских специалистов, психологов, педагогов, индивидуальный подход, гибкость в организации процесса, вовлечение родителей и самих детей в образовательный процесс в роли партнеров, соавторов.
30 августа 2021 года на базе РДКБ открылась госпитальная школа для детей, находящихся на длительном лечении, в рамках федерального проекта «УчимЗнаем» https://uchimznaem.ru/rp/respublika-bashkortostan. Благодаря поддержке главы республики Башкортостан, оборудованы учебные классы для ребят 7-18 лет.
Таким образом, наблюдения специалистов «Института абилитации» и анализ доступных исследований подтверждают, что развивающая среда в условиях медицинского стационара способствует развитию способностей ребенка, формированию положительной самооценки, мотивации, дает возможность ребенку проявить себя. Образовательная среда детской больницы способна помочь больному ребенку отвлечься от тревог и переживаний, связанных с заболеванием.

Следует учитывать, что из-за заболевания ребенка его родители находятся в особом эмоциональном состоянии, связанном с переживаниями, дополнительными заботами, изменением уклада жизни семьи и пр. При этом они должны эмоционально поддерживать, подбадривать ребенка, и нередко им приходится скрывать от него свои собственные волнения и переживания, а это дополнительная психологическая нагрузка. У родителей наблюдается постоянный стресс и состояние крайней физической усталости. И если в отношении всесторонней поддержки детей в стационаре предпринимаются усилия, в том числе, на государственном уровне, то заботе об эмоциональном и физическом состоянии родителей практически не уделяется внимания ни в научном (отсутствие исследований, статистики), ни в правовом поле. На данный момент наиболее актуальными являются вопросы законодательного регулирования возможности совместного нахождения родителя с ребенком в стационаре (https://journal.tinkoff.ru/life/rebenok-v-bolnitse/). При этом очевидна необходимость организации поддерживающей среды и для родителей и создание возможностей для восстановления их физических и эмоциональных сил.

Браун Э. Образование и школа / Паллиативная помощь детям. Под редакцией Э. Голдман, Р. Хейна и С. Либена. М., 2017.
Ямбург Е.А. Школа для всех. Адаптированная модель (Теоретические основы и практическая реализация. М., 1997.
Ямбург Е.А. Управление развитием адаптивной школы. М., 2004.

География проекта

ГБУЗ Республиканская детская клиническая больница Республика Башкортостан

Целевые группы

1. Дети в возрасте 3 - 18 лет, находящиеся на длительном (21 день и более) лечении в стационаре ГБУЗ РДКБ Республики Башкортостан
2. Родители, находящиеся в стационаре РДКБ вместе с детьми* * Для целей проекта нет необходимости разделять родителей, они смогут получить поддержку вне зависимости от возраста, диагноза ребенка