Проекты

Краткое описание

Детство – это начало жизненного пути человека. Это пора мечтаний и беззаботности. Детство, наполненное играми, волшебными фантазиями и шалостями. Детство — это счастливая пора в жизни каждого, когда совсем по-другому человек смотрит на мир — более доверчиво .
К сожалению, жизнь преподносит свои коррективы и не каждый ребенок ассоциирует свое детство с беззаботностью, мечтаниями и доверием к окружающему миру. Отрывая ребенка от людей которым он больше всего доверяет , малыш испытывает колоссальный стресс, что оказывает влияние на развитие и эмоционально-волевой сферы личности.
В результате у воспитанников дома ребенка обострена потребность во внимании, доброжелательности, положительных, эмоционально насыщенных, устойчивых контактах, а с другой стороны отмечается полная неудовлетворенность этой потребности.
Неудовлетворенность потребности в общении, в любви и признании, эмоциональная нестабильность, жизнь в условиях длительной социальной изоляции - всё это наносит ущерб формированию личности ребёнка.
Интерактивная программа "Тропинка в будущее" - это не просто сопровождение детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей на протяжение пребывания в КУЗ РА "Специализированный дом ребенка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики" с. Манжерок. А создание благоприятных условий для развития личности и адаптации детей, окружение их заботой, общением и раскрытие потенциала каждого малыша.
Команда проекта совместно с волонтёрами БПОУ РА "Горно-Алтайский педагогический колледж" и волонтерским объединением "Птица счастья" будет осуществлять ряд мероприятий, направленных на решение главной проблемы - дефицит общения детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, а так же развитие познавательной и эмоционально-волевой сфер личности.
Занятия будут проходить на регулярной основе и завершатся праздником "День защиты детей", а так же спектаклем с участием детей.

Цель

1. Создать условия для развитие коммуникативной, познавательной активности и самостоятельности , определяющих поведение, деятельности и отношение ребенка к миру у 35 детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей в КУЗ РА "Специализированного дома ребенка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики" с. Манжерок

Задачи

1. Подготовительная работа для реализации интерактивной программы "Тропинка в будущее"
2. Создание условий для развития личности детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, а так же адаптация их к окружающему миру
3. Трансляция опыта, презентация интерактивной программы "Тропинка в будущее" для педагогов и волонтерских сообществ Республики Алтай
4. Раскрытие и развитие творческого потенциала детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей

Обоснование социальной значимости

Воспитанники дома ребенка имеют имеют ряд специфических особенностей. Дети живут общей жизнью: у них общие предметы, общие занятия, единое пространство жизнедеятельности, одни и те же воспитатели. Казалось бы, все это должно связывать и объединять детей. Однако сама по себе среда, обеспечившая богатые возможности для общения со сверстниками не ведет к развитию содержательного эмоционального общения.
На взаимоотношения воспитанников учреждения оказывают влияние и жесткая регламентация деятельности детей и персонала. Акцент на дисциплинарные моменты и замкнутость детей в рамках одного учебно-воспитательного заведения влечет за собой ограниченность контактов воспитанников, определенную обязательность общения и очень малую возможность выбора партнеров по общению, невозможность уделять каждому ребенку достаточно внимания воспитателем.
В результате у воспитанников обострена потребность во внимании, доброжелательности, положительных, эмоционально насыщенных, устойчивых контактах, а с другой стороны отмечается полная неудовлетворенность этой потребности.
Неудовлетворенность потребности в общении, в любви и признании, эмоциональная нестабильность, жизнь в условиях длительной социальной изоляции - всё это наносит ущерб формированию личности ребёнка.
Основное условие и движущая сила общего психического развития ребенка — его общение со взрослым. Именно через это общение ребенок усваивает основные человеческие способности, ценности и формы деятельности. Поэтому уровень развития общения ребенка с другими людьми можно рассматривать как важнейший показатель его общего психического развития

При посещение КУЗ РА "Специализированный дом ребенка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики" (дети от 0 до 4 лет) нашей командой были отмечены данные факторы в разной степени проявления у 35 детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, в ходе наблюдения и взаимодействия с детьми были выведены проценты:

- дефицит опыта общения, нарушение эмоциональных контактов; - 80%
- недостаточный уровень умственного развития (задержка темпов интеллектуального развития, задержка психического развития и развития речи); - 52%
- низкий уровень сформированности игры, недостаточная значимость игровых мотивов; - 49%

В связи с короновирусной пандемией данные процентны выросли до таких показателей. Так как посещение КУЗ РА "Специализированного дома ребенка для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики" было запрещено. В начале 2022 года на территории Республики Алтай были сняты ковидные ограничения. Это значит что появилась возможность возобновить участие волонтеров в жизни детей из дома ребенка.

География проекта

с. Манжерок

Целевые группы

1. дети-сироты и дети оставшиеся без попечения родителей