Проекты

Краткое описание

Парадокс нашего времени заключается в том, что при повышенной информационности, внимания к речи идет увеличение количества детей с речевыми проблемами. Ни для кого не секрет, что владение речью, является залогом успеха во многих областях и сферах жизни. Однако почему-то принято считать, что речевые умения и навыки не требуют специального внимания, а формируются как бы сами собой. Это глубочайшее заблуждение, которое приводит к тому, что наши дети нередко терпят неудачи в учебе, общении и, в конечном итоге, в жизни вовсе не потому, что они глупы, бездарны и некоммуникабельны, а просто потому, что своевременно ни детский сад, ни родители не позаботились о должном развитии их речи. Согласно сведениям центра психолого-медико-социального сопровождения г.Набережные Челны: в 2018 году было обследовано 1824 ребенка, из них 45% направлены в коррекционные группы, в 2019 г. обследовано-1872д., направлены-54%, в 2020 г. обследовано-2570д., направлены-61%. У детей возраста старше 5 лет, посещающих группы коррекционно-педагогической помощи, имеются проблемы в развитии восприятия, неустойчивости внимания, неусидчивости. Чаще всего такие дети очень замкнуты.
Мы планируем создать логопедический пункт для детей 5-7 лет с ОВЗ (нарушения речевого развития) - это нечто среднее между кабинетом логопеда и детской игровой комнатой. Профессиональное оснащение логопункта создаст самую продуктивную атмосферу для индивидуальных и подгрупповых занятий: интерактивный стол логопеда позволит проводить раннюю речевую диагностику, исправления нарушений речи, профилактику речевых расстройств; интерактивные детские столы помогут детям с ОВЗ в выполнении сложных упражнений, отработке произношения звуков, тренировке внимания и памяти без переутомления и сильных нагрузок. Также в данном кабинете будут размещены зоны отдыха, зоны игр, уголки релаксации, творчества. Информационно-коммуникативные технологии - эффективное техническое средство, при помощи которого можно значительно обогатить коррекционно-развивающий процесс, стимулировать индивидуальную деятельность и развитие познавательных интересов детей, расширить кругозор ребенка, воспитать творческую личность, адаптированную к жизни в современном обществе. Услугами логопункта смогут воспользоваться как дети, посещающие детский сад, так и неорганизованные дети нашего города.
За время реализации данного проекта планируем провести не менее 116 индивидуальных занятий с детьми с ОВЗ, коррекцию речевых нарушений у детей возраста 5-7 лет - 58 человек, консультаций для родителей - 6, семинаров для логопедов и педагогов - 2.
Критерием успешности нашей деятельности станет - поступление детей с ОВЗ в 1 классы обычных общеобразовательных школ; участие детей в различных конкурсах, оснащение и постоянное функционирование нашего интерактивного логопункта.
Таким образом реализация проекта позволит создать систему работы с использованием компьютерных технологий для коррекции речевых нарушений, без перегрузки и утомления детей с ОВЗ.

Цель

1. Проведение цикла занятий с использованием интерактивного оборудования с детьми 5-7 лет, имеющими нарушения в развитии речи

Задачи

1. Оснащение логопункта интерактивным оборудованием для проведения коррекционных занятий детей с ОВЗ 5-7 лет
2. Проведение цикла занятий для устранения речевых недостатков у детей 5-7 лет с использованием интерактивного стола
3. Разработка методических рекомендаций для коррекции речи детей с ОВЗ при использовании интерактивного оборудования

Обоснование социальной значимости

Полноценная речь является необходимым условием становление и функционирования человека, в частности, его коммуникативных возможностей, лежащих в основе формирования личности. Именно возраст 5-7 лет – это благоприятный период для речевого развития детей.
У большинства детей дошкольного возраста, посещающих пункты коррекционно-педагогической помощи, имеются проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, присутствует различная степень моторного недоразвития, несформированность пространственных технологий, особенности приема и переработки информации. Со временем такие дети становятся замкнутыми, не идут на контакт с окружающими.
Согласно сведениям центра психолого-медико-социального сопровождения г.Набережные Челны: в 2018 году было обследовано 1824 ребенка, из них 45% направлены в коррекционные группы, в 2019 г. обследовано-1872д., направлены-54%, в 2020 г. обследовано-2570д., направлены-61%. В городе Набережные Челны Республики Татарстан всего 129 детских садов, в них функционируют 42 логопедические группы для детей с различными нарушениями развития речи. Для оказания помощи детям с ОВЗ в группах работают воспитатели, учителя-логопеды, дефектологи, педагоги-психологи. В детском саду № 16 «Скворушка» логопедические группы функционируют с 1982 года. Для коррекции речи детей используются авторские программы и пособия: "Камушки Марблс", "Удивительный павлин", занимательный картинный материал, альбомы с пособиями для дыхательных и артикуляционных упражнений, межполушарные дощечки, балансборды, игрушки помогающие пальцам быть ловкими, быстрыми, чтобы уметь завязывать шнурки, застегивать молнии, пуговицы и т.д. Весь материал используется в работе с детьми на занятиях, в индивидуальной деятельности. Но в процессе проводимой коррекционной работы дети постоянно отвлекаются, быстро утомляются, теряют интерес к выполнению заданий и упражнений.
И в ходе наблюдения за детьми, мы поняли, что для них намного интереснее и эффективнее занятия с применением интерактивных комплексов и электронных устройств. Движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей. Во многих семьях ребенок быстрее учится пользоваться смартфоном, компьютером, чем держать правильно ложку, самостоятельно себя обслуживать и говорить. Согласно результатам анкетирование родителей более 85% детей возраста 5-7 лет с удовольствием проводят время за электронными устройствами. Мы решили привлечь на нашу сторону современное интерактивное оборудование и не предлагаем детям «зависнуть» в гаджетах, мы хотим их научить правильному использованию компьютерными технологиями. Поэтому в коррекционную работу с детьми с нарушениями в развитии речи 5-7 лет решили включить использование интерактивного оборудования.
Внедрение компьютерных технологий в образование - логический, сформированный временем и необходимый шаг в развитии информационного мира в целом. И для нас, важно не только создать систему работы с использованием интерактивных технологий для развития ребенка с ОВЗ, но и формирование у него психологической готовности к жизни и деятельности в обществе, широко применяющем информационные технологии.
Использование в коррекционной работе интерактивных программ и электронных пособий, например, мультимедийных презентаций, предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом. Их применение на занятиях интересно, познавательно и увлекательно детям. Экран притягивает внимание, которого порой не добиться при фронтальной работе с детьми. Обучение детей дошкольного возраста никогда еще не было столь привлекательным и захватывающим. У детей формируются нарушенные артикуляторные навыки, сократятся сроки коррекционной работы по введению поставленных звуков в речь, выработается самоконтроль за произношением, активизируется словарный запас, усовершенствуется грамматический строй речи, связная речь, психические процессы. Интерактивные средства обучения станут отличными помощниками в диагностике развития детей: внимания, памяти, мышления, речи, навыков учебной деятельности и т.д. Это активизирует познавательную активность детей, расширит их кругозор. Таким образом грамотное сочетание традиционных средств и компьютерных технологий позволит учителю – логопеду не только идти в ногу со временем, но и повысить мотивацию детей к занятию, что существенно сократит время на преодоление речевых нарушений и повысит эффективность коррекционно-образовательного процесса. Дети смогут играя исправлять нарушения речи.

География проекта

Автозаводский район города Набережные Челны Республики Татарстан

Целевые группы

1. дети 5-7 лет с нарушениями развития речи