Проекты

Краткое описание

Проект «Хорошие привычки» направлен на обучение социально-бытовым навыкам детей и молодежи с ментальными проблемами. Мы будем проводить занятия в рамках модели социальной занятости. В основе модели лежит принцип освоения основных жизненных компетенций, включающий в том числе социально-бытовое направление.
Наш Центр посещают дети и молодежь имеющие значительные интеллектуальные проблемы, многие из них находятся или находились на домашнем обучении. Соответственно, подобные занятия с ними практически не проводились, в семье они, как правило, находятся в ситуации родительской гиперопеки. В результате, у многих детей и молодежи с ментальными особенностями не сформированы элементарные бытовые навыки, они пассивны, не самостоятельны, зависимы от посторонней помощи, не верят в собственные силы. Для них характерен низкий уровень социализации, коммуникативности.
Опыт показывает, что для успешного освоения новых знаний, умений представителями целевой группы занятия необходимо проводить исходя из следующих предпосылок:
· запоминание нового материала требуют многократных повторений и подкрепления его конкретными примерами,
· занятия выстраиваются на основе практической деятельности, наглядности с использованием разнообразных методов и приёмов.
· занятия должны проходить в специально организованной среде «модуле кухни в в жилой квартире», что позволяет человеку с недостатком интеллекта осуществить перенос полученных умении и навыков в реальную жизненную ситуацию.
Для реализации указанных принципов каждая тема сначала будет разъяснена на теоретическом материале, а затем апробирована на практике.
Занятия проводятся в малых группах (4-5 человек), группы будут формироваться на основании степени освоения подобных навыков, которая будет определена на основе входной диагностики. Всего участников проекта - 20 человек.
Формирование социально-бытовых навыков будет охватывать следующие направления - культура поведения, питание, кулинария и сервировка.
Будут вовлечены родители в качестве волонтеров, помогающих проводить занятия, и одновременно, получающих опыт привития жизненно необходимых навыков своим детям. Также родители будут проводить мастер-классы, в рамках проекта получат консультацию по вопросам привития социально-бытовых навыков.
Команда проекта включает опытных, профессиональных специалистов: учителей с опытом работы в коррекционной школе, психолога.
В результате реализации проекта повысится самостоятельность, коммуникативность, уверенность в выполнении бытовых и несложных трудовых действий, снизится уровень родительской опеки.

Цель

1. Цель проекта – повысить самостоятельность, коммуникативность, уверенность в выполнении бытовых и трудовых действий у детей и молодежи с ментальными проблемами

Задачи

1. Создать условия для формирования самостоятельности, коммуникативности, формирования социально-бытовых навыков детей и молодежи с ментальными проблемами
2. Повышение у родителей уровня значимости воспитания самостоятельности, уверенности, формирования социально-бытовых навыков детей и молодежи с ментальными проблемами

Обоснование социальной значимости

На территории Горно-Алтайска и Майминского района проживают 542 детей-инвалидов и 9053 чел. взрослые (Социальный паспорт Республики Алтай, 2022; п.2.9, п.3). В официальных данных не выделяется группа с инвалидностью с ментальными особенностями. Сюда относят людей, имеющих разные диагнозы (аутизм, психические расстройства, умственная отсталость, генетические заболевания, органическое поражение ЦНС, деменция и др.)
Как правило, жизнь детей с интеллектуальной недостаточностью ограничена пределами квартир. Следствием социальной изоляции являются однообразие времяпровождения (https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/Tab7-6.htm). Основным занятием являются просмотр гаджетов и телевизора.
Наши наблюдения показали, что у очень многих молодых инвалидов к 18 годам не сформированы полезные привычки из-за недооценки их значения родителями. Они находятся под очень сильной родительской опекой, чувствуют свою зависимость, бытовую беспомощность, в них развивается пассивность. Например, многие не владеют элементарными навыками самообслуживания: помыть посуду, почистить обувь, нарезать хлеб, сложить белье и многое другое.
Исследования БФ «Абсолют-помощь» показало, что для родителей детей инвалидов в приоритете академические успехи детей, творческое развитие и спорт, а бытовая и социальная адаптация стоит на четвертом месте (https://goo.su/EVJDYh). Между тем, социально-бытовая адаптация это жизненно необходимые навыки, обеспечивающие самостоятельность и независимость людей с ментальными проблемами в повседневной жизни.
Наш опыт свидетельствует о том, что существующие структуры (школы, система доп.образования, НКО) ориентируясь на спрос родителей предлагает занятия, востребованные родителями детей инвалидов
Нет площадки, которая способствовала бы формированию жизненно необходимых навыков, полезных в быту, в обычной жизни. Эта работа должна начинаться как можно раньше, чтобы к моменту взросления они стали устойчивыми, и на самом деле, превратились в привычки.
В работе Центра досуга инвалидов мы практикуем занятия направленные на формирование полезных привычек, но они не охватывают все элементы модели социальной занятости. Много внимание уделяем здоровьесберегающему компоненту. Успешно реализовали два гранта:
1. Инклюзивная студия фитнеса "Шаг вперед" (Фонд президентских грантов, 2024), завершен
2. Клуб ЗОЖ для людей с ОВЗ "Путь к здоровью" (Конкурс проектов Главы Республики Алтай, 2024), в стадии реализации
Реализация этих проектов показала, что регулярные, постоянные занятия способствуют формированию привычки заниматься двигательной активностью.
То есть целенаправленные постоянные усилия способствуют формированию полезных привычек у детей и молодежи с ментальными проблемами. Точно также занятия по социально-бытовой адаптации будут способствовать укреплению, развитию полезных привычек.
Это повысить их самостоятельность, позволит вести более разнообразную жизнь, снизит родительскую опеку, что положительно повлияет на улучшение внутрисемейной обстановки.
Таким образом, несформированность полезных привычек объясняется следующими причинами:
1. Недооценка родителями значения формирования полезных привычек
2. Отсутствие условий по формированию социально-бытовых привычек
Основной социальной проблемой, на решение которой направлены наши усилия в проекте, является несамостоятельность, несформированность полезных привычек, коммуникативных навыков у детей и молодежи с ментальными проблемами.

География проекта

Горно-Алтайск, Майминский район

Целевые группы

1. Дети (от 8 лет ) и молодежь с ментальными проблемами