Проекты

Краткое описание

Данный проект направлен на разработку и апробацию первого модуля большого проекта, помогающего молодым людям с РАС, ОВЗ и ментальной инвалидностью обучиться профессии и найти свое рабочее место.
Первый модуль, которому посвящен данный проект, ориентирован на предпрофессиональное обучение подростков и молодых людей. Главный вектор обучения - выработка навыков самоконтроля, саморегуляции и следования трудовой цели.
Обучение проводится по трем направлениям:
- нейропсихологическая организация деятельности;
- выработка навыков самоконтроля, саморегуляции и следования цели трудовой задачи в учебной деятельности;
- применение навыков самоконтроля, саморегуляции и следования трудовой задаче в практической деятельности в мастерской.
Результатом деятельности проекта станет успешное поступление участников целевой группы в профессиональные колледжи, а также повышение уровня работы в мастерской у участников, не достигших возраста абитуриента.

Цель

1. Цель проекта - обучить старших школьников с РАС, ОВЗ и ментальной инвалидностью навыкам самоконтроля, саморегуляции и навыкам следования трудовой цели.

Задачи

1. 1. Разработать специальные рабочие пособия для формирования навыков самоконтроля, саморегуляции, следования трудовой цели.
2. 2. Организовать на базе АНО НАШ ДАР комплекс психолого-педагогических мероприятий, способствующих формированию навыков самоконтроля, саморегуляции, следования трудовой цели.
3. 3. Получить оценку проведенной работы от колледжей г. Москвы, в которые участники целевой группы смогли поступить.
4. 4. Трансляция полученного опыта в одном из регионов России.

Обоснование социальной значимости

В Москве, по данным ФРЦ МГППУ, в 2016-2022 годах насчитывалось 198 выпускников с РАС в школах Москвы. https://af.attachmail.ru/cgi-bin/readmsg/resursy_frts_dlya_realizatsii_faop_2023.pdf? Однако, "В Москве за последние семь лет количество поставленных на учет (с диагнозом аутизм), обратившихся в государственные учреждения, увеличилось почти в три раза", - свидетельствует главный внештатный детский психиатр департамента здравоохранения Москвы Анна Портнова. https://tass.ru/obschestvo/6281908?ysclid=mgo0n8d8c453779476
Опыт работы центра НАШ ДАР показал, что старшие школьники с РАС, ОВЗ и ментальной инвалидностью зачастую после окончания школьного обучения оказываются неподготовленными к дальнейшей жизни вне школы. В результате семьи этих молодых людей даже в 17-18-19 летнем возрасте продолжают водить их в школы пока те предлагают какие-то поддерживающие программы для них. Опрос, проведенный сотрудниками АНО НАШ ДАР, с родителями выпускников школ, посещавших и посещающих АНО НАШ ДАР, показал, что практически все родители затрудняются в определении профессионального будущего своих детей (15 человек). И только очень немногие (2 человека) отмечают успешное поступление своих детей в профессиональные колледжи. Эти данные подтверждаются словами заместителя правительства РФ Т. А. Голиковой (t.me/government_rus). В России количество студентов с ОВЗ, обучающихся по программам среднего проф. образования (СПО) ежегодно растет. В 2024 г. численность студентов с ОВЗ, в том числе обучающихся по инклюзивным программам, увеличилась на 8,1 %, составив 42756 человек. Для студентов с выраженными и тяжелыми нарушениями обучение проводится в 23 специализированных учреждениях. В целом в России проживает 775000 детей с инвалидностью, 230000 из них находятся в возрасте от 17 до 22 лет. Однако, только каждый пятый из них, т.е. 43000 человек обучается в среднеспециальных образовательных организациях (Т.А.Голикова). Также Т. А. Голикова подчеркнула, что качество и доступность образования, а также навыки, полученные в процессе взаимодействия этих студентов с группой и выполнение заданий, играют ключевую роль в профессиональном становлении молодых людей с особыми потребностями. Эти данные коррелируют с данными, предоставленными РОО помощи детям с РАС "Контакт" по итогам двух независимых мониторингов, проведенных в 2025 году (26 июня 2025 г). "Мониторинг доступности образования в РФ для детей с аутизмом" и "Инклюзия для детей с аутизмом: Ресурсные зоны и классы в РФ". https://contact-autism.ru/news/sravnitelnyj-analiz-dostupnosti-obrazovaniya-dlya-detej-s-autizmom-na-osnove-issledovanij-monitoring-dostupnosti-obrazovaniya-v-rf-dlya-detej-s-autizmom-i-inklyuziya-dlya-detej-s-a?ysclid=mgnzvfcm80898501214. Лишь немногие старшие дети с РАС, ОВЗ и ментальной инвалидностью получают услуги по профориентации, профобразованию, развитию самостоятельности. Лишь 18 % этих детей в РФ участвуют в профориентационных программах, подавляющее большинство - 82 % - нет. Еще меньше - около 9 % молодых людей с данными состояниями обучаются по программам профессионального обучения (рабочей специальности).
По проведенному АНО НАШ ДАР опросу педагогов и психологов, работающих в ГБПОУ ТК №21, основным препятствием к поступлению абитуриентов с РАС, ОВЗ и ментальной инвалидностью является отсутствие у них самоконтроля, саморегуляции и невозможности следовать трудовой цели в процессе выполнения трудовой задачи. При этом как показал опыт работы АНО НАШ ДАР со старшими школьниками данной категории, прибывшими из регионов, ситуация с их обучением остается еще более бесперспективной. Школьники даже в 14 лет зачастую затрудняются следовать минимальной обучающей задаче, ее выполнение вызывает с их стороны не только протест, но и агрессию.

География проекта

Москва и Московская область

Целевые группы

1. Подростки и старшие школьники от 14 до 18 лет, обучающиеся по специальным коррекционным программам и имеющие диагнозы: ОВЗ, РАС, ментальная инвалидность, проживающие в Москве и Московской области, посещающие АНО Коррекционно-развивающий центр досуга "Наш Дар" и готовящиеся к поступлению в колледжи.