Проекты

Краткое описание

Наша организация с 2019 года занимается проектами по развитию инклюзивного образования. Одно из направлений -повышение профессиональных компетенций и мотивации к работе педагогов общеобразовательных школ, которые обучают детей-инвалидов в ресурсных классах.
После успешного запуска проекта «Ресурсный класс для детей с нарушениями интеллекта в общеобразовательной школе Челябинска» появился запрос на обмен опытом от педагогов школ. В 2021 году мы организовали для них стажировочную площадку. В результате в Челябинской области открылось 20 ресурсных классов.
С 2022 года по запросу НКО из других регионов мы делимся этим. В 2025 году к нам обратились директора школ из Челябинской, Кировской области, Кемеровской области и Луганской Народной республики.
Новый проект нацелен на формирование теоретических знаний и практических навыков у педагогов общеобразовательных школ городов Касли, Кирово-Чепецк, Юрга, Стаханов по работе в ресурсном классе
Работа будет идти 4 месяца.
Мероприятия проекта сформированы на основании заявок от школ и включают в себя 2 направления работы:
1.Формирование у педагогических команд основ теоретических знаний о работе ресурсного класса.
У педагогов будут сформированы знания о механизмах работы ресурсного класса, представления -о видах поведения учеников с инвалидностью и методах работы с ним, подготовке индивидуальных образовательных программ, форматах инклюзивных общешкольных мероприятий, профилактике буллинга, методах бесконфликтного взаимодействия с родителями. Курс лекций будет идти 2 месяца. Продолжительность - 32 часа В завершение лекционного курса педагоги получат 16 удостоверений.
1. Закрепление полученных теоретических знаний на практике состоится на стажировке. Площадка - ресурсный класс школы- интерната спортивного профиля г. Челябинска. На старте и на финише каждая команда пройдет расширенное собеседование. В процессе стажировки 4 команды на 5 дней каждая приедут г. Челябинск. Педагоги смогут посмотреть виды работы в ресурсном классе, познакомится с технологией подготовки к индивидуальным, групповым, инклюзивным, спортивным событиям, под наблюдением опытных коллег попрактиковать проведение занятий. Каждый день будут проходить мозговые штурмы с ответами на вопросы участников. За время проекта пройдет 20 стажировочных дней 4-х педагогических команд. В завершение педагоги общеобразовательных школ получат 16 сертификатов.
Для закрепления полученных практических навыков 4 команды педагогов общеобразовательных школ после возвращения со стажировки получат 40 часов консультаций, на которых смогут разобрать с педагогами и лекторами проекта видеозаписи проведения занятий и мероприятий и получат ответы на актуальные вопросы.
В мероприятиях проекта примет участие 30 человек. Им вручат благодарственные письма. В процессе реализации проекта выйдет 80 публикаций в социальной сети «В контакте», серия из 12 материалов в СМИ Челябинской, Кировской, Кемеровской областей и Луганской Народной республики.

Цель

1. обучить теоретическим знаниям и практическим навыкам по работе с учениками ресурсного класса педагогов общеобразовательных школ г. Касли, Юрги, Стаханова, Кирово-Чепецка

Задачи

1. сформировать у педагогов теоретические знания о работе ресурсного класса
2. организовать получение педагогами практического опыта в действующем ресурсном классе

Обоснование социальной значимости

Проблема касается педагогов общеобразовательных школ, в которых открыты или готовятся к открытию ресурсные классы для детей с инвалидностью. Речь идет о педагогах таких городов, как Кирово-Чепецк (Кировская область), г. Стаханов "Луганская Народная республика), г. Юрга (Кемеровская область), г. Касли (Челябинская область). По результатам статистических данных, в Кирово-Чепецке таких специалистов 150, в Стаханове -300, в г. Юрге-490, в городе Касли -119 человек. Основной состав этой целевой группы -58 % - составляют специалисты в возрасте старше 45 лет. Все педагоги проживают на территории городов с численностью жителей менее 100 тысяч человек.

Проблема заключается в том, что педагоги испытывают недостаток теоретических знаний, практических навыков и мотивации для запуска и развития ресурсных классов для детей с инвалидностью.

С запросом на открытие ресурсных классов в этих городах выступили родители детей-инвалидов. В настоящий момент решением администрации городов два ресурсных класса открыты в г. Кирово-Чепецк и г. Касли, два - готовятся к открытию в г. Стаханов и г. Юрга.
При этом в каждом из указанных городов ресурсный класс в общеобразовательной школе - первый подобный проект. На уровне своих городов у педагогов нет возможности посмотреть практический опыт работы ресурсного класса.

На уровне регионов в Луганской Народной республике в целом нет такого опыта. В Кировской области в 2025 году запустили 3 ресурсных класса, но пока не наработан положительный практический опыт. В Кемеровской области ресурсные классы запускают с 2020 года в г. Кемерово и г. Новокузнецке при поддержке министерства образования региона, в этом также участвовали НКО "Белая птица" и "Твой ресурс".
Однако этот опыт запуска ресурсных классов в Кемеровской области недостаточен для обмена опытом с коллегами из своего региона, т.к. либо имеет нарушение технологии (г. Новокузнецк), либо пока не наработана успешная практика (г. Кемерово).
При этом целевая группа проекта - педагоги общеобразовательных школ по федеральному закону "Об образовании" обязаны качественно реализовать проект "ресурсный класс" для детей с инвалидностью в общеобразовательной школе.

По результатам проведенного нами опроса, 39 % опрошенных специалистов из 4-х городов отмечают, что у них недостаточно знаний и опыта для работы с детьми -инвалидами. В первую очередь педагогов общеобразовательных школ интересует, как регулировать нежелательное поведение у учеников с инвалидностью. На втором месте - запрос, какие перспективы обучения у таких учеников, как ребята с инвалидностью из-за синдрома Дауна и раннего детского аутизма. Также 15% респондентов интересует, как работает ресурсный класс в целом и как в нем задействованы педагоги всей школы. Среди проблем, педагоги отмечают дефицит навыков по написанию индивидуальных образовательных программ и выстраиванию доброжелательных отношений между учениками с инвалидностью и обычными школьниками.

Треть опрошенных педагогов отмечают, что перегружены работой с учениками в общеобразовательной школе, разбираться с новой темой нет ресурса". При этом часть респондентов отмечают, что им важно научиться сохранять внутренний ресурс при общении с родителями учеников с инвалидностью и научится строить бесконфликтные отношения с родителями учеников такой категории.
В целом проблемы, которые беспокоят целевую группу проекта, носят всероссийский характер.

Так, исследователь Марина Борисовна Калашникова в статье "Особенности психологической готовности педагогов к работе в условиях инклюзии", опубликованной в «Психологической газете» в январе 2024 года. отмечает: «Педагоги испытывают трудности в принятии инклюзивного ребенка в связи с недостаточными знаниями и методиками обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, недостаточным опытом общения с такими детьми». https://psy.su/feed/10750/?ysclid=mfgw803f1i171284218

О том, что педагоги перегружены говорит руководитель «Рособрнадхора» Анзор Музаев: "Большинство предметов стандартной школьной программы от 15 до 30% перегружены темами. Излишняя бюрократическая нагрузка и большое число требований к учителям отвлекают их от качественной подготовки уроков и воспитания детей.". Главу ведомства в сентябре 2025 года процитировала «Учительская газета» https://ug.ru/glava-rosobrnadzora-bolshinstvo-shkolnyh-predmetov-peregruzheny-temami/

Исследование психологического благополучия, профессионального выгорания и сильных сторон личности сотрудников образования представил учёный секретарь научно-координационного совета РАО по вопросам семьи и детства кандидат психологических наук Алексей Ставцев. По его словам, учёные выяснили, что 43% педагогов российских школ находятся в неудовлетворительном психоэмоциональном состоянии, а у 55% диагностируется высокое выгорание.
https://media.foxford.ru/news/health-55-rossiyskih-pedagogov-vygoreli

География проекта

Челябинская область, г. Челябинск

Целевые группы

1. 16 педагогов общеобразовательных школ, в возрасте 30-49 лет, проживающие в городах Кирово-Чепецк (Кировская область), Стаханов (Луганская Народная республика), Юрга ( Кемеровская область-Кузбасс) , Касли (Челябинская область),где запущены или запускаются ресурсные классы для детей с инвалидностью