Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие в Вологодской области инклюзивного образования для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), обучающимися по модели "Ресурсный класс" в общеобразовательных школах г.Вологды.
На данный момент в г. Вологде функционируют четыре ресурсных класса для детей с РАС, созданных на основании родительского запроса. Всего в них обучается 17 детей. Первый в области ресурсный класс был создан по инициативе родителей детей с РАС, при поддержке Регионального отделения Всероссийской организации инвалидов старше 18 лет с ментальными и иными нарушениями, нуждающихся в представительстве своих интересов (ВОРДИ), и Управления образования Администрации города Вологды, Департамента образования Вологодской области, Уполномоченного по правам ребенка в Вологодской области, на базе МОУ "СОШ №39" в 2021 году, в котором обучаются 4 ребенка.
Еще один класс для 5-х детей с РАС был создан на базе МОУ "СОШ №20", в 2022 году. В 2023 году открылись два ресурсных класса, в которых обучаются 8 детей, на базе МОУ "СОШ №12" и МОУ "СОШ № 7".
Ресурсный класс-это не отдельный класс в школе, а специально-созданная и оборудованная ресурсная зона, с помощью которой дети с РАС смогут постепенно выйти в свои регулярные классы и обучаться совместно со своими нормотипичными сверстниками. Согласно письму Министерства образования и науки модель "Ресурсный класс" обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение в наименее ограничивающей среде. Модель предполагает использование во время обучения, метод прикладного анализа поведения (ПАП).
Методика обучения "Ресурсный класс" предполагает реализацию по индивидуальному учебному плану двух программ: адаптированную образовательную, разработанную на основании заключения ПМПК и программу коррекции поведения и формирования учебных навыков, разработанную специалистом по прикладному анализу поведения. Каждому ребенку предоставляется индивидуальный тьютор, так же на основании заключения ПМПК. Благодаря слаженной работе РО ВОРДИ Вологодской области, территориальной комиссии ПМПК Вологодской области и Управления образования Администрации города Вологды, школы принимают на работу тьюторов на условиях трудового договора и берут на себя обязательства по оплате их труда в рамках государственных гарантий. Программа коррекции поведения и работа куратора оплачивается за счет привлеченных средств, состоящих из благотворительной помощи, значительную часть которой предоставляют родители. Из-за недостатка привлеченных средств теряется качество реализации программ коррекции поведения.
Данный проект разработан для обеспечения регулярной ресурсно-методической поддержки специалистов ПАП и повышения квалификации педагогов, работающих с детьми по модели "ресурсный класс".
Реализация данного проекта позволит развивать инклюзивное образование для уже обучающихся 17 детей на более высококачественном уровне, а так же транслировать опыт на вновь открывающиеся классы в школах города и области.

Цель

1. Организация бесперебойного внешнего очного и дистанционного консультирования сотрудников школ и родителей, чьи дети обучаются по модели "Ресурсный класс", специалистами прикладного анализа поведения
2. Обучение педагогов, работающих с детьми с РАС в общеобразовательных школах, основам прикладного анализа поведения и организации обучения по модели "Ресурсный класс"

Задачи

1. Заключение договоров на бесперебойное внешнее очное и дистанционное консультирование специалистами прикладного анализа поведения
2. Реализация заключенных договоров на бесперебойное внешнее очное и дистанционное консультирование специалистами прикладного анализа поведения
3. Организация обучения педагогов ресурсных классов методам прикладного анализа поведения как наиболее эффективного метода обучения детей с РАС
4. Организация обучения педагогов и представителей администрации школ, в которых открыты ресурсные классы, на курсах по повышению квалификации "Разработка и внедрение модели инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсной зоны «Включи меня!»

Обоснование социальной значимости

Согласно данным Департамента образования Вологодской области , в учебных заведениях Вологодской области обучаются 236 лиц с расстройствами аутистического спектра. Среди них 110 детей с РАС обучаются в общеобразовательных организациях начального образования, 35-в общеобразовательных организациях на уровне основного общего образования.
По статистике количество детей с РАС увеличивается ежегодно. По подсчетам Всемирной организации здравоохранения, аутизм диагностируют у 1 из 100 детей. Стоит отметить, что несколько лет назад аутизм диагностировали у 1из 160 детей. Из этого следует и то, что родительский запрос на получение качественного образования детей с РАС будет возрастать.
Согласно Письма от 11.03.2016 N ВК-452/07 "О введении ФГОС ОВЗ", подходы АВА-терапии/ПАП-поддержки были рекомендованы Минобрнауки РФ. Прикладной анализ поведения так же включен Минздравом РФ в клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра» как один из научно обоснованных методов реабилитации и коррекции поведения у детей с РАС (https://cr.minzdrav.gov.ru/recomend/594_1). Особенности организации образовательной модели "Ресурсный класс" разъясняются в Письме от 07 июля 2017 г. N ТС-267/07 Министерства образования и науки Российской Федерации.
Модель "Ресурсный класс" обеспечивает право на образование любому ребенку и позволяет организовать обучение, соответствующее потребностям каждого ученика. Дети, как правило, обучаются по индивидуальному учебному плану, разработанному в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии. Ресурсный класс - это не отдельный класс для обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе. Это специальная образовательная модель, позволяющая создать для обучающегося, в зависимости от его потребностей и возможностей, инклюзивное образование и индивидуальное обучение. При этом ученик официально зачислен в общеобразовательный класс, а ресурсный класс - это место, где ему оказывается поддержка специалистов.
Ученики ресурсных классов города Вологды имеют поведенческие проблемы, нарушение когнитивных функций, трудности в социальной адаптации. И как показывает практика, даже если такой ребенок приходит в общеобразовательную школу, то в скором времени его обучение будет осуществляться "на дому", т.к. педагоги не знают как работать с такими детьми.
Реализация данного проекта будет построена на основе научно-доказанных принципов и методов прикладного анализа поведения, что позволит в полной мере реализовать право на образование 17 детей с РАС. Специалисты прикладного анализа поведения в системе образования Вологодской области отсутствуют, поэтому на сегодняшний день приходится привлекать специалистов из других регионов. Мы считаем, что проблему отсутствия специалистов в области необходимо решать, что в дальнейшем позволит экономить бюджетные средства и не выводить их из региона.

География проекта

г. Вологда, Вологодская область

Целевые группы

1. Дети с расстройствами аутистического спектра, обучающиеся по технологии "Ресурсный класс" в общеобразовательных школах г.Вологды
2. Семьи, имеющие в своем составе детей с РАС
3. Специалисты, работающие с детьми с РАС по модели "Ресурсный класс"
4. Сотрудники школ, в которых обучаются дети с РАС по модели "Ресурсный класс"