Проекты

Краткое описание

Одной из основных функций педагога, определённых в профессиональном стандарте «Педагог», является способность работать с детьми с ОВЗ, учитывать их особенности и потребности. В современном образовательном пространстве происходит активное «вливание» таких детей в общеобразовательные классы в связи с серьёзными изменениями системы специальных коррекционных учебно-воспитательных учреждений.
В этой связи практикующий учитель (как правило, не имеющий специального логопедического или иного коррекционного образования) испытывает серьёзные трудности в сопровождении учебного процесса детей с ОВЗ, подборе методического и языкового материала (заданий и упражнений), построении уроков в классе с использованием элементов дифференцированного обучения для успешной социализации детей с ОВЗ.
Заявленный проект предполагает создание открытого методического портала «Преодоление» для учителей русского языка и литературы, работающих с детьми с ОВЗ. Основные предполагаемые компоненты Открытого методического портала «Преодоление»:
• Видеолекции по психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса с применением подходов, приёмов и средств инклюзивного образования;
• Банк заданий по русскому языку и литературе для учителей основной школы (5-9 классы), работающих с детьми с нарушениями речи (НР) и задержкой психического развития (ЗПР), структурированного по классам в соответствии с изучаемыми разделами учебной программы;
• Мастер-классы (видеозапись) по применению образовательных технологий при работе с детьми с НР и ЗПР;
• Банк электронных образовательных ресурсов для сопровождения уроков русского языка и литературы, а также внеурочной деятельности, с учётом включения в учебный процесс детей с НР и ЗПР;
• Методические разработки внеурочной деятельности для детей с ОВЗ (олимпиады, викторины, элективные курсы, конкурсы и т.п.);
• Материалы очно-заочного Межрегионального научно-практического семинара «Из опыта работы с детьми с ОВЗ в общеобразовательном классе». Организация и проведение серии Всероссийских вебинаров для учителей (анонс проекта, итоги проекта).
Ожидаемые результаты: обеспечение процесса обучения русскому языку и литературе методически подготовленными педагогами, способными реализовать инклюзивный подход через социальное, психолого-педагогическое и методическое сопровождение процесса обучения русскому языку и литературе для детей с нарушениями речи и задержкой психического развития, обучающихся в общеобразовательных организациях в неспециализированных классах.

Цель

1. Основная цель проекта – создание общедоступной информационной среды с методическими материалами (видеолекции, задания, упражнения, электронные образовательные ресурсы и др.) для реализации процесса обучения русскому языку и литературе в основной школе с учётом «включения» в его содержание элементов инклюзивного подхода для детей с нарушениями речи и задержкой психического развития, обучающихся в общеобразовательных организациях в неспециализированных классах.
2. Трансляция эффективных технологий, методик обучения, заданий и упражнений на уроках русского языка и литературы, внеклассных мероприятиях и во внеурочной деятельности в рамках реализации инклюзивного образования. Обмен опытом по вопросам содержательного наполнения уроков русского языка и литературы материалом (задания и упражнения для включения в урок), способствующим успешной социализации детей с ограниченными возможностями (нарушениями речи и задержкой психического развития).
3. Формирование банка электронных образовательных ресурсов для сопровождения уроков русского языка и литературы, а также внеурочной деятельности с учётом включения в учебный процесс и во внеурочную деятельность детей с НР и ЗПР для их успешной социализации.

Задачи

1. Подготовительные работы по мероприятиям проекта. Разработка макета информационной страницы проекта на сайте Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка», логотипов проекта. Создание информационной страницы проекта.
2. Разработка информационных писем о мероприятиях проекта. Проведение вебинара по анонсированию проекта.
3. Запись видеолекций по психолого-педагогическому сопровождению учебного процесса с применением подходов, приёмов и средств инклюзивного образования. Размещение видеолекций на информационной странице проекта.
4. Проведение Мастер-классов с видеозаписью по применению образовательных технологий при работе с детьми с НР и ЗПР. Размещение видеозаписей на информационной странице проекта.
5. Сбор и размещение материалов в Банке заданий по русскому языку и литературе для учителей основной школы (5-9 классы), работающих с детьми с нарушениями речи (НР) и задержкой психического развития (ЗПР), структурированного по классам в соответствии с изучаемыми разделами учебной программы.
6. Сбор и размещение материалов в Банке электронных образовательных ресурсов для сопровождения уроков русского языка и литературы, а также внеурочной деятельности, с учётом включения в учебный процесс детей с НР и ЗПР (на основе Конкурса ЭОР по русскому языку и литературе для обучающихся с ОВЗ).
7. Подготовка Методических разработок внеурочной деятельности для детей с ОВЗ (олимпиады, викторины, элективные курсы, конкурсы и т.п.). Публикация данных Методических разработок в виде электронного издания.
8. Проведение очно-заочного Межрегионального научно-практического семинара «Из опыта работы с детьми с ОВЗ в общеобразовательном классе».
9. Проведение вебинара по представлению результатов проекта.

Обоснование социальной значимости

С некоторого времени общеобразовательные школы принимают всех детей вне зависимости от их физических, интеллектуальных, языковых особенностей. Особое место в ряду таких обучающихся занимают дети с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). Исследования психологов, специалистов в коррекционной педагогике показывают, что наибольший поток детей – с нарушениями речи (НР) и с задержкой психического развития (ЗПР).
Целесообразно индивидуализировать деятельность детей с ОВЗ на уроке таким образом, чтобы другие ученики в классе не почувствовали, что эти дети находятся в каком-то привилегированном положении. В этой связи учитель, до этого не имеющий опыта работы с такой категорией учащихся, испытывает значительные трудности как теоретического, так и практического плана, наиболее существенные из которых – незнание психолого-педагогических особенностей работы с детьми, отсутствие методических приёмов работы со спецификой, учитывающей особенности того или иного ограничения возможностей здоровья.
Учебные предметы Русский язык и Литература – ключевые в системе развития ребёнка с нарушениями речи и задержкой психического развития и организация правильного педагогического подхода и методического сопровождения уроков будет способствовать овладению устной и письменной речью, усвоению необходимого объёма школьных знаний. Формирование и развитие социального потенциала детей с нарушениями речи (НР) и задержкой психического развития (ЗПР), их активное участие в жизни образовательной организации, социума, в котором такой ребёнок живёт, возможно также через реализацию внеурочной деятельности в 5-9 классах.
Создание Открытого методического портала предполагает компенсировать недостаточность практического материала, а также актуализировать именно те подходы и технологии, которые способны обеспечить реализацию дифференцированного подхода к детям с нарушениями речи и задержкой психического развития, обучающимся в общеобразовательных организациях в неспециализированных классах. Реализация данного проекта окажет существенную помощь в формировании готовности к переходу на инклюзивную составляющую образования через накопленный банк всевозможных методических разработок, обозначенных в проекте.
Наличие Открытого методического портала, специализирующегося на трансляции образовательных технологий, методов и приёмов инклюзивного образования в основной школе, для учителя русского языка и литературы, несомненно, станет главным методическим «подспорьем» в организации учебного процесса.

География проекта

Алтайский край, Республика Алтай, Новосибирская область, Томская область, Республика Татарстан, Волгоградская область, Омская область, Челябинская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Молодежь и студенты