Проекты

Краткое описание

После принятия закона «Об образовании» во многих регионах начали закрывать коррекционные школы и переводить детей с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), в обычные общеобразовательные школы, в которых еще не созданы условия для полноценного включения детей с ОВЗ в общеобразовательную среду. Проект предназначен для решения сложной проблемы обучения и социализации детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы. Идея проекта – создать в селе инклюзивную учебно-коррекционную площадку "Территория Равных Возможностей" для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья от 7 до 18 лет (далее ЦА), на базе МБОУ СОШ с.Урмиязы, где предусматривается организовать площадку для инклюзивного обучения и получения образования в пределах образовательных стандартов, то есть создать продуктивные условия, способствующие успешной социализации и адаптации и включения равноправно в социум. Площадка условно разделена на зоны: 1)учебная- для организации процесса обучения; 2)оздоровительно-досуговая для творческого развития, двигательной активности и релаксации. Для реализации проекта планируется материально- техническое и методологическое обеспечение: 1) организация помещения, закупка и установка оборудования, а также расходных материалов; 2)групповые и индивидуальные учебно-коррекционные и творческие занятия; 3)организация цикла мастер-классов и обучающих, теоретических и практических творческих занятия по основам овладения современного декоративно- прикладного искусства; 4) психологические тестирования и встречи с ЦА и их родителями; 5) коррекционные онлайн и офлайн занятия логопеда-дефектолога; 6)еженедельные культурно –досуговые совместные мероприятия с нормотипичными сверстниками «Шаг вперед»; 6)выездные экскурсии по культурно-досугововым учреждениям Аскинского района; 7)итоговый Фестиваль - праздник ко дню Защиты детей "У солнца на ладошке"; 8)итоговый Общерайонный семинар практикум для учителей, работающих с детьми с ОВЗ. Отличительной особенностью проекта является создание равных возможностей обучения ЦА с типично развивающимися сверстниками и психологически комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая адекватные условия и равные с обычными детьми возможности, а также формирование инклюзивной культуры в школе, которая будет способствовать созданию безопасного, терпимого сообщества, разделяющего идеи сотрудничества, стимулирование и развитие всех участников школьного сообщества. Уроки будут проходить ежедневно в инклюзивных группах с привлечением специалистов и волонтеров. За время реализации проекта планируется проведение 340 учебно-коррекционных, 3 мастер-класса 48 творческих занятий, не менее 30 совместных культурно –досуговые мероприятия с нормотипичными сверстниками, в которых будут охвачены не менее : 10 детей с ОВЗ, 75 учащихся МБОУ СОШ с.Урмиязы, 24 волонтера,8 специалистов примут участие в мероприятиях по проекту. Группы сформируется с учетом принципа интегративности

Цель

1. Создание инклюзивной образовательной среды, как необходимое условие организации полноценного образования, воспитания, социальной адаптации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи

1. Создание условий для функционирования инклюзивной учебно-коррекционную площадки “Территория Равных Возможностей ".
2. Формирование комплекса знаний в пределах образовательных стандартов и навыков эффективного социального взаимодействия в школьном социуме целевой аудитории, через посещение учебно-коррекционной площадки "Территория Равных Возможностей"
3. Комплексная работа с родителями детей ОВЗ и педагогами в рамках проекта.
4. Информационная поддержка проекта в СМИ и социальных сетях, формирование позитивного общественного мнения в рамках событийных мероприятий проекта.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в России насчитывается около 2 млн. детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), что составляет 8% всей детской популяции, при этом 600 тыс. из них – инвалиды. Данная ситуация актуализирует необходимость осмысления положения детей с ОВЗ в обществе, планирования действий по совершенствованию системы социальной помощи и поддержки.
В нашей стране школы, перешедшие на инклюзивную систему образования, сталкиваются с большим количеством проблем. После принятия закона «Об образовании» во многих регионах начали закрывать коррекционные и специализированные школы, и переводить детей с ОВЗ в обычные общеобразовательные школы, в которых еще не созданы условия для полноценного включения детей с ОВЗ в общеобразовательную среду.
Конституция РФ и Федеральный закон «Об образовании в РФ» закрепляют право детей с ОВЗ на получение равноправного образования с детьми без проблем со здоровьем. Вводя в образовательном учреждении инклюзивное образование, стоит задуматься – готовы ли обучающиеся и их педагоги принять в классе особенного ребенка? Если инклюзия не обеспечивается соответствующим изменением институтов, то ее результатом может становиться углубление социальной дезадаптации людей с ОВЗ и рост интолерантости к ним со стороны тех, кто подобных ограничений не имеет. Готовность общества к изменениям, движение навстречу другому – важная предпосылка успешной инклюзии, и она должна воспитываться. Для построения полноценной инклюзивной системы, необходимо наладить общение между нормотипичными учениками и детьми с ОВЗ. Необходимо регулярно повышать и поддерживать коммуникативные и игровые навыки у ЦА, учить их правильному поведению и социально приемлемому взаимодействию с типично развивающимися сверстниками. Чтобы инклюзия была комфортной и полезной для всех учеников, необходимо регулярно проводить информирование и прививать толерантность типично развивающимся детям.
Проект «Территория Равных Возможностей» уникален не только для Аскинского района, но и для Республики Башкортостан в целом. По информации из открытых источников, подобный комплексный подход к созданию качественной и комфортной инклюзивной среды в Республике Башкортостан не проводится. Данные отдела ФРИ для Пенсионного Фонда Республики Башкортостан на (https://sfri.ru/analitika/chislennost) и Федеральной службы государственной статистики (https://rosstat.gov.ru/folder/13807) свидетельствуют, что на январь 2023 года детей и подростков с ОВЗ насчитывается 18104, и наблюдается тенденция к росту числа таких детей. Сложнее всего расти и развиваться таким детям в глубинке: селах, районных центрах, малых городах. По официальной статистке bashstat.gks.ru (https://bashstat.gks.ru/folder/21308) на территории Республики Башкортостан на протяжении последних лет сохраняется миграционная убыль населения, а также наблюдается сокращение организаций образования (https://ufa.rbc.ru/ufa/12/09/2022/631f628a9a79472bb4babad8). В связи с чем, сокращаются возможности и условия для дальнейшего образования и развития детей с ОВЗ. Такие факторы, как качественное образование, здравоохранение, культура, возможности всестороннего развития детей и молодежи, напрямую влияют на уровень и условия жизни каждой семьи и региона в целом. Актуальность данного проекта определяется социальным заказом родителей, на создание условий для полноценного включения детей с ОВЗ в общеобразовательную среду, и из данных анкетирования учеников МБОУ СОШ с.Урмиязы. (Опрос и анкетирование прилагаются).Исходя из материалов анкетирования школьников МБОУ СОШ с.Урмиязы, нормотипичные ученики не привыкли видеть рядом с собой детей, которые выглядят и ведут себя по-другому. Проведенное исследование показало, что 70% учеников не взаимодействуют с детьми с особыми потребностями.В последние годы участились случаи агрессии нормотипичных детей по отношению к ЦА. Достаточно набрать в поисковике соответствующий запрос, и мы увидим, что эти случаи не единичны, это встречающаяся реакция детей на взаимодействие с особыми детьми на всей территории РФ. (https://www.gazeta.ru/family/2022/10/19/15643387.shtml). Наш регион не исключение. Чтобы избежать таких ситуаций, нужны профилактические меры, которые будут направлены на формирование инклюзивной культуры у школьников.
Создание инклюзивной среды в школе включает развитие толерантного отношения к людям (больным, престарелым, людям иной национальности, других субкультур); формирование умений обмениваться нужной информацией (знание языка жестов, умение учитывать при общении традиции других национальностей); повышение культуры коммуникации (навык общения в разной социальной среде, различных жизненных ситуациях, с людьми, испытывающими трудности при общении). Благодаря реализации данного проекта дети научатся быть терпимыми, заботливыми, ответственными за слабых.

География проекта

Республика Башкортостан, Аскинский район, с.Урмиязы.

Целевые группы

1. Дети и подростки от 7 до 18 лет ограниченными возможностями здоровья проживающие в Аскинском районе с.Урмиязы.