Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой создание образовательного пространства - специализированного кабинета (минилаборатории), предназначенного для практических занятий, опытов и экспериментов. Он рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, а также педагогов ДОУ. В него входит создание УМК «Познавая мир», который в свою очередь включает в себя образовательную программу, направленную на формирование у детей дошкольного возраста экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны на основе экспериментальной деятельности, создание условий для развития интеллектуальных способностей детей, критического мышления, формирования навыков коллективной работы в процессе познавательно - исследовательской деятельности и формирования у обучающихся знаний о биологии как науке, изучающей живые организмы, а также серию обучающих онлайн – семинаров и мастер - классов для педагогов ДОУ. Также одной из важнейших задач проекта является формирование вектора естественно – научных компетенций педагогов ДОУ. В результате реализации проекта будет создана предметно-развивающая среда способствующая формированию у детей дошкольного возраста экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны, а также развитию интеллектуальных способностей детей, критического мышления, формированию у обучающихся знаний о биологии как науке, изучающей живые организмы.
Сформированы профессиональные компетенции педагогических кадров по моделированию образовательной среды для интеллектуальной активности и развития детей, педагоги мотивированы на применение эффективных технологий, склонны к профессиональной рефлексии.
Количественные результаты проекта
1. Количество детей старшего дошкольного возраста, охваченных дополнительной образовательной деятельностью в рамках проекта — не менее 250 человек
2. Планируется провести не менее 5 мероприятий по трансляции опыта и диссеминации инновационных продуктов.
3. Восемь образовательных организаций станут участниками сетевого взаимодействия, в рамках реализации проекта.
4. Количество разработанных педагогами курсов и модулей в рамках реализации проекта не менее 5.
5. Уровень удовлетворенности родителей качеством оказываемых образовательных услуг — не менее 80%.
6. Уровень удовлетворенности педагогов качеством работы по повышению уровня их профессиональной компетенции в рамках проекта — не менее 80 %.

Цель

1. 1. Создание Биолаборатории в ДОУ, для формирования у детей дошкольного возраста экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны на основе экспериментальной деятельности. 2. Создание условий для развития интеллектуальных способностей детей, критического мышления, формирования навыков коллективной работы в процессе познавательно - исследовательской деятельности. 3. Формирование у обучающихся знаний о биологии как науке, изучающей живые организмы. 4.Повышения уровня образования педагогов ДОУ в заданном направлении.

Задачи

1. 1. Разработать УМК для естественно-научного образования детей 5-7 лет;
2. 2. Создать условия для развития поисково-исследовательской деятельности детей 5-7 лет.
3. 3. Сформировать представление о биологии как о науке, состоящей из разных наук (направлений), изучение которых позволяет получить ответы на самые разные вопросы о живой природе; о значении биологических знаний в современной жизни и роли биологической науки в жизни общества.
4. 4. Способствовать формированию у детей 5-7 лет любознательности и интереса к биологии.
5. 5. Формировать у дошкольников основы исследовательской и проектной деятельности.
6. 6. Развивать у воспитанников инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность.
7. 7. Способствовать формированию вектора естественно-научных компетенций педагогов ДОУ.

Обоснование социальной значимости

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать, и я пойму». Так и ребенок усваивает все прочно и надолго, когда слышит, видит и делает все сам. Поэтому поисково-исследовательская деятельность занимает прочное место в работе с дошкольниками. Она стала интересным и увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых. В соответствии с требованиями, которые нам диктует современная жизнь и которые заложены в Законе РФ «Об образовании», дошкольное образовательное учреждение «обязано обеспечивать развитие личности, детской инициативы, мотивации и способностей детей». Сегодня перед педагогами ДОУ поставлена задача не насыщать ребёнка информацией, а развивать у него познавательный интерес, умения добывать знания самостоятельно, чтобы использовать их в разных жизненных ситуациях.
Стремление к контакту и взаимодействию с окружающим миром, желание находить и решать новые задачи является одним из важнейших качеств человека. Ребенок с самого рождения является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает.
Исследовательская деятельность – это осознанная, рефлексируемая добыча новых знаний, в ней проявляются творческие способности, которые, в свою очередь, успешно развиваются входе самостоятельного поиска.
Невозможно переоценить значение развития познавательно-исследовательской деятельности для общего развития дошкольников и формирования их личности. Функциональное назначение познавательной деятельности состоит не только в том, чтобы вооружить дошкольников знаниями, умениями, навыками, но и содействовать становлению мировоззрения, нравственных, эстетических качеств личности, развивать познавательные способности, приобщать к поисковой и творческой деятельности.
Как помочь ребенку преодолеть неуверенность в себе, научить общаться с взрослыми и сверстниками, как помочь детям устранять появляющиеся трудности? Как стимулировать природную потребность ребенка к новизне? Как научить видеть проблемы, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, делать умозаключения и выводы.
Эти вопросы очень актуальны в рамках подготовки дошкольников к обучению в начальной школе.
На сегодняшний день методика организации детского экспериментирования разработана неполно. Это обусловлено многими причинами: недостаточной теоретической проработанностью вопроса, нехваткой методической литературы и – что самое главное – отсутствием направленности педагогов на данный вид деятельности. Реализация требований ФГОС напрямую зависит от готовности самого педагога дошкольного образования к этому процессу. Развитие современного общества диктует особые условия организации дошкольного образования, интенсивное внедрение инноваций, новых технологий и методов работы с детьми. В этой ситуации особенно важна профессиональная компетентность педагогов, в том числе в естественно-научном направлении.
Реализация проекта по созданию биолаборатории «Познавая мир»:
- способствует развитию познавательно-исследовательской деятельности, интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка, в том числе и через проектную деятельность;
- дает возможность развития наблюдения и анализа явлений, проведения сравнения, обобщения и умения делать выводы, творческого мышления, логики и познания, пытливости ума, совместной познавательно – поисковой и исследовательской деятельности;
- позволяет развивать естественно-научную компетентность педагогов ДОУ.
Все это обеспечивает кардинально новый, более высокий уровень развития ребенка и дает более широкие возможности в будущем.

География проекта

Республика Алтай, Майминский район, село Майма. МАДОУ «Детский сад «Оленёнок» с. Майма», МБДОУ «Детский сад «Ручеёк» с. Майма, МБДОУ «Детский сад «Медвежонок» с. Майма», МАДОУ «Детский сад «Суунчи» с. Майма», МБДОУ «Детский сад «Ягодка» с. Майма, МАДОУ «Детский сад «Радуга» с. Майма», МБДОУ «Детский сад «Светлячок» с. Майма», МАДОУ «Детский сад «Колосок» с. Майма»

Целевые группы

1. Дети старшего дошкольного возраста (5 - 7 лет)
2. Педагоги ДОУ