Проекты

Краткое описание

К 81 годовщине Победы над Милитаристской Японией АНО «Следующий шаг» готовит игру для школьников и студентов «Час мужества: Освобождение Сахалина и Курильских островов» о последних сражениях в 1945 году. Игра является продолжением игры "Час мужества: Вторжение" (о первых пяти месяцах Великой Отечественной войны https://следующий-шаг.рф/chas-muzhestva ), опирается на ту же игровую механику, но повествует о другом временном периоде и географии, включает следующие исторические этапы: Штурм Котонского укрепрайона, Освобождение южного Сахалина, Десанты на Курильские острова.

Для кого: школьники и студенты Сахалинской области.
Цель: помочь школьникам и студентам больше узнать о войне против милитаристской Японии на Дальнем Востоке, узнать об освобождении Сахалина и Курильских островов, понять географию ключевых событий, осознать масштаб подвига Советского народа.

План реализации:
1) разработать дизайн комплекта игр (большая детальная карта Дальнего Востока СССР, фигурки армий, карточки событий, инструкции к игре, методическое пособие для ведущих, коробка игры);
2) подготовить команду ведущих-игротехников (запишем видео-инструкции, обучим 50 игротехников городах проведения мероприятий);
3) записать видео-брифинги для школьников-участников (погружение в контекст, вовлечение в игру, быстрое объяснение правил, облегчение работы учителя);
4) договориться со школами, колледжами и ВУЗами (библиотеками, клубами и иными интересантами) заинтересованными в проведении патриотических и воспитательных мероприятий о графике проведения игр (планируем 150 игр);
5) провести серию игр "Освобождение Сахалина и Курильских островов" на площадках партнеров для школьников и студентов (100 игр по 20 уч. проводим мы и обучаем игротехников, и 50 игр проводят игротехники, по 20 участников в среднем = итого 3000 участников);
6) провести оценку эффективности проведенной работы с помощью анкетирования участников и выборочных интервью;
7) пригласить на мероприятия СМИ приурочив к памятным мероприятиям Дня освобождения Сахалина 25 августа и Дня победы над милитаристской Японией и окончания Второй мировой войны 3 сентября и др.

Уникальность проекта: игра – увлекательный формат, дополняющий наглядными элементами курс истории Второй мировой войны в школе и ВУЗе. В отличие от издаваемых варгеймов (очень точных детализированных играх о войне) содержит простые и быстрые правила проведения игры за один урок для класса до 30 человек, демонстрирует стратегический масштаб и реальную географию. Комплект содержит методичку для учителя, как включить игру в образовательный процесс. Игра содержит расширенные правила "Подвиг тыла", которые в формате викторины анализируют знания школьников о истории войны, и каждый правильный ответ добавляет на стратегическую карту подкрепления для Красной Армии.

Цель

1. Помочь школьникам и студентам больше узнать о войне против милитаристской Японии на Дальнем Востоке, узнать об освобождении Сахалина и Курильских островов, понять географию ключевых событий Второй мировой и Великой Отечественной войны, осознать масштаб подвига Советского народа.

Задачи

1. Обучить игротехников, обеспечить их инструментами, обеспечить организационную и консультационную поддержку их работы
2. Создать для школьников и студентов среду, вовлекающую в изучение истории Второй мировой и Великой Отечественной войны, которая поможет больше узнать об истории и краеведении, закрепить в памяти факты, даты, события, места боев, имена командующих, подвиги защитников
3. Обеспечить информационное сопровождение для вовлечения участников, поддержания их интереса, и трансляции опыта методики в СМИ и социальных сетях

Обоснование социальной значимости

В 2026 году наша страна будет отмечать 81-летие Победы над милитаристской Японией и окончания Второй Мировой войны (3 сентября). 25 августа 1945 года советским десантом занят порт Отомари – ныне Корсаков – на юге Сахалина, завершено освобождение Южного Сахалина. Курильская десантная операция, которая была проведена советскими войсками в период с 18 августа по 2 сентября 1945 года, навсегда вошла в историю как образец оперативного искусства.

По данным ВПР в 2024 году по предмету История в Сахалинской области выполнили задания успешно (т.е. на оценку 3-4-5) 68% старшеклассников. Треть школьников не очень хорошо знают историю. Стоит выделить, что на специальные вопросы связанные со знанием истории родного края и с целостностью российской и всемирной истории успешно ответили только 30-50% школьников (Приложение 1. стр.25). Больше низких и неуспешных результатов было у 25-30% школьников Поронайского, Анивского, Александровск-Сахалинского районов и г. Южно-Сахалинск (https://rcoko.sakhalin.gov.ru/sites/default/files/files/page/pdf/analiz_vpr_11.pdf стр 57).

Сегодня современному школьнику, который живет в цифровом обществе и имеет практически неограниченный доступ к самой разной исторической информации, просто необходимо не только получить глубокие, системные не поверхностные знания, но и осмыслить исторический материал, почувствовать свою сопричастность к событиям Второй мировой войны как одной из самых страшных трагедий XX века (Изучение истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда в курсах истории и во внеурочной деятельности, стр.6 https://spbappo.ru/wp-content/uploads/2020/08/Метод_пособие.pdf).

Один из способов воспитания патриотизма – это изучение истории своей Родины через настольные игры. Согласно теории Эдгарда Дейла - классический урок–наименее эффективный метод обучения, обеспечивающий освоение 5% изложенной информации. Тогда как вовлечение участников в различные виды активной познавательной деятельности позволяет надеяться на усвоение до 90% материала. Эффективность настольных игр также видится в том, что в отличие, например, от компьютерных, настольные игры объединяют людей «здесь и сейчас», а также любая материальная деталь настольной игры имеет гораздо больше шансов закрепиться в памяти обучающихся.

В статье АИФ "Правда о войне. Почему современные школьники не знают историю?" преподаватели отмечают, что в школе не хватает часов чтобы осветить тему, а интернет набит недостоверной информацией. https://udm.aif.ru/society/education/pravda_o_voyne_pochemu_sovremennye_shkolniki_ne_znayut_istoriyu
Нисходящая динамика объема исторической информации от раздела в рамках темы Великой Отечественной войны до сокращения до нескольких абзацев сказывается на отсутствие нормальных знаний у подрастающего поколения. Заданная второстепенность не лучшим образом сказывается и на отношении к сохранности воинских мемориалов участниками Советско-японской войны 1945 года (Приложение 2. стр 7). Советско-японская война не рассматривается как отдельный конфликт, и ее вписывают в тему Второй мировой войны. Она будто находится в тени между двух больших тем и уходит в забвение.

Практически ежегодно Япония поднимает вопрос о территориальной принадлежности некоторых островов Курильской гряды, выдвигая претензии и призывы к пересмотру решений, принятых по итогам Второй мировой войны, затирая и замалчивая военные преступления милитаристской Японии. Нужно формировать у школьников понятный и однозначный ответ на такие попытки (Комсомольская правда 2023 https://clck.ru/3HRB3v ) Важно показать, что решения о возвращении Южного Сахалина и Курильских островов России были согласованны в рамках конференции с участием глав стран антигитлеровской коалиции.

Проблемы преподавания истории Второй мировой войны в школе:
• Не хватает количества часов на подробное раскрытие темы.
• Проблема межпредметных связей, нет связки с географией, литературой и краеведением.
• Проблема восприятия военных событий и итогов войны современными школьниками (распространенные мифы, некритическая оценка информации из интернета).

Игра "Час мужества: Освобождение Сахалина и Курильских островов" может применяться и как пособие на уроке, и как увлекательное дополнительное занятие. Связывает историю с географией событий, ссылается на кино и книги, мотивирует на исследования по краеведению. Дает ребенку эмоциональный заряд, переживания, оценку трудности Великой Победы, желание узнавать больше о нашем великом прошлом.

География проекта

Сахалинская область (первый тренер преимущественно в Южно-Сахалинске, второй тренер параллельно в городах области). Мероприятия пройдут в помещениях организаций-партнеров (школы, вузы, колледжи, музеи, клубы, библиотеки и пр. см. письма Партнеров)

Целевые группы

1. Школьники 7-11 классов и студенты (12-22 лет), интересующихся историей Второй мировой войны, желающие участвовать в новых интерактивных форматах изучения истории родного края.