Проекты

Краткое описание

Путь игромастера — это комплекс мероприятий, направленных на исследование возможностей и ограничений ролевой игры, популяризацию, внедрение нравственно-патриотических ролевых игр в широкой педагогической практике.

Проект состоит из нескольких частей.
1. Обучение теоретическим основам разработки, внедрения и реализации нравственно-патриотических ролевых игр.
2. Организация площадок для обмена опытом между разработчиками ролевых игр — как в очном формате, так и онлайн.
3. Формирование базы данных в открытом доступе с методическими рекомендациями и материалами по проведению ролевых игр.
4. Получение молодыми специалистами и студентами практического опыта реализации нравственно-патриотических ролевых игр, организованных для подростков 12-17 лет при поддержке организаторов проекта.

Для кого этот проект?
Для молодых специалистов, начинающих свой путь в мире ролевых игр.
Для опытных разработчиков ролевых игр, готовых к обмену опытом на площадках проекта.
Для организаторов мероприятий, ищущих методические рекомендации и материалы по реализации ролевых игр.
Для психологов и исследователей ролевых игр.
А также для подростков 12-17 лет, готовых участвовать в ролевых играх в качестве игроков.

Цель

1. создание сообщества специалистов, внедряющих и использующих ролевую игру в своей педагогической практике, как элемент нравственно-патриотического воспитания

Задачи

1. обучение молодых специалистов и студентов способам внедрения и реализации ролевой игры, как элемента нравственно-патриотического воспитания
2. организация обмена опытом среди разработчиков ролевых игр
3. исследование возможностей и ограничений ролевой игры, а также её использования в образовательных учреждениях, учреждениях культуры, организациях детского отдыха и подростковых клубах
4. Получение молодыми специалистами практического опыта реализации нравственно-патриотических ролевых игр
5. мониторинг промежуточных результатов реализации проекта
6. подведение итогов проекта, обобщение и трансляция опыта

Обоснование социальной значимости

Проблемы:
1) нехватка площадок для взаимодействия, обмена опытом между организаторами ролевых игр
2) недостаточное количество обучающих курсов для разработчиков игр
3) недостаток духовно-нравственного и патриотического воспитания среди подростков
4) непонимание принципов работы ролевой игры среди педагогов

Когда педагог знакомится с ролевой игрой, как с инструментом, делает свои первые шаги в этом направлении, то его путь похож на извилистую тропинку, полною проб и ошибок. Это связано как с нехваткой практического опыта, так и с недостатком теоретических знаний.
При этом ролевая игра – это инструмент, приобретающий всё большую актуальность в мире, где игры применяются для обучениях как детей, так и взрослых. Ведущие компании всё чаще применяют ролевую игру для обучения своих сотрудников.

Исторически интерес к ролевым играм в постсоветском пространстве возник в начале девяностых годов прошлого века. Тогда же и педагоги обратили внимание на этот инструмент. Организаторы детского отдыха, руководители подростковых клубов стали активно внедрять ролевую игру в своей практике. Тогда же ролевые игры стали применяться и показали свою эффективности, как элемент нравственно-патриотического воспитания.
Ролевые игры при грамотном подходе создают благоприятную среду для развития детей и подростков, подходят для формирования духовно-нравственных ориентиров, для воспитания духа в случае с военно-патриотическими проектами. Также апробированным инструментом являются исторические ролевые игры, формирующие в сознании подростка духовно-историческую целостность России. Это доказывает опыт АНОЦРЛ "Перспектива", применявшей данный вид ролевых игр при реализации государственных контрактов по организации детского отдыха в Республике Татарстан (профильные историко-краеведческие смены).

Несмотря на то, что с того момента прошло более тридцати лет, среднестатистический педагог до сих пор с опаской относится к ролевым играм.
Тем не менее сегодня многие проекты, использующие ролевую игру для нравственно-патриотического воспитания, являются очень успешными.
Однако площадок для взаимодействия и обмена опытом между такими проектами на данный момент крайне мало. Общение между специалистами из разных регионов происходит редко. Более того, проекты, применяющие ролевые игры в своей педагогической практике, отчаянно нуждаются в квалифицированных кадрах.

Поэтому в качестве целевых групп выбраны:
1) Молодые специалисты и студенты, которым необходимы теоретические знания и опыт проектной работы
2) Разработчики игр, для которых запланирован очный научно-практический семинар с целью обмена опытом
3) Подростки 12-17 лет, нуждающиеся в духовно-нравственных ориентирах, патриотическом воспитании

География проекта

Казань, Нижнекамск, Набережные Челны, Йошкар-Ола, Кострома, Санкт-Петербург, Москва

Целевые группы

1. Молодые специалисты (преподаватели, психологи, педагоги, педагоги-организаторы), работающие в образовательных организациях, культурных учреждениях, организациях детского отдыха, подростковых клубах, а также студенты
2. Разработчики игр, имеющие опыт внедрения и реализации ролевых игр в педагогической практике, а также специалисты, исследующие ролевые игры
3. Подростки 12-17 лет