Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает два направления работы: 1.Просветительское - 30 родителей из г. Нефтекамск получат знания по сенсорной интеграции для помощи своим детям с трудностями развития от 1-7 лет в домашних условиях. В течении 6 месяцев они на выбор посетят 3 семинара - практикума. Родители будут отобраны из числа посетивших родительские собрания в трех детских садах. В трех дошкольных учреждениях пройдет не менее 3 собраний, всего охватим не менее 100 родителей.
2. Развивающее - дети из 30 семей посещают занятия по сенсорной интеграции, каждый ребенок посещает занятия до 3 месяцев, с индивидуальной частотой, 1 - 2 раз в неделю. Родители детей получат индивидуальные консультации у специалиста сенсорной интеграции в начале и конце занятий с ребенком, посредством технологии коучинга освоят приемы сенсорной интеграции. Каждая семья получит индивидуальные рекомендации по применению практических приемов сенсорной интеграции дома в быту.
Для реализации первого направления мы имеем договоренность с заведующими трех детских садов о приглашении специалиста сенсорной интеграции на родительские собрания разных возрастных групп детей от 1 до 7 лет с целью осведомления родителей о роли сенсорных систем в жизни ребенка и проявлении нарушений сенсорной интеграции, а также возможности провести самодиагностику своим детям по чек-листу и принять решение об участии в мероприятиях проекта. Из числа желающих формируются группы для посещения семинаров-практикумов. Семинары проходят на площадке детского сада, №30 родители посетили на выбор от 1 до 3 семинаров на темы "Как сенсорная интеграция поможет освоить бытовые навыки?", "Пищевая избирательность у ребенка с нарушениями сенсорной интеграции", "Как понять странное поведение ребенка и помочь его преодолеть?". Родители получают чек-листы, позволяющие вести контроль за применением сенсорной диеты в домашних условиях.
Для реализации второго направления в нашем центре "Малёк" организованы занятия по сенсорной интеграции с детьми от 1 до 7 лет. Дети из 30 семей (в семье может быть 1, 2 или 3 ребенка возраста от 1 до 7 лет) посещают индивидуальные или спаренные занятия 30-45 минут со специалистом сенсорной интеграции в зависимости от запроса семьи. Частота встреч 1-2 раза в неделю. Родители получают консультацию по терапии СИ в начале занятий и рекомендации по применению практических приемов по окончанию.
В центре "Малёк" есть необходимое сенсорное оборудование, и также требуется докупить: сенсорный туннель, балансир билибо, нейротренажер, горка пиклера, маты, прыгунки мячи, контейнеры для хранения оборудования; папки для хранения документов, бумагу, файлы. Расходные материалы для занятий, средства гигиены и санобработки помещений, оплата мобильной связи оплачиваем за средства организации.
Все этапы реализации проекта будут освещены в группе ВКонтакте на странице "Помощь детям с трудностями развития "Малёк", страницах партнеров проекта, а также выйдет 1 сюжет СМИ.

Цель

1. Помочь семьям, воспитывающим детей 1-7 лет с нарушениями сенсорной интеграции, понять причину сложностей в поведении своих детей, освоить практические приемы помощи своим детям, посредством коучинга родителей и индивидуальных занятий с детьми.

Задачи

1. Информирование и распространение знаний среди родителей детей, посещающих детский сад, о проблеме нарушений сенсорной интеграции у детей
2. Обучение родителей посредством индивидуальных консультаций и занятий с детьми распознавать нарушения сенсорной интеграции и грамотно и компетентно помогать своим детям в быту под контролем специалиста

Обоснование социальной значимости

Однажды специалист сенсорной интеграции выступила на родительском собрании в детском саду и рассказала о том, как проявляются нарушения сенсорной интеграции, какие трудности стоят за всем этим неправильным, неадекватным и, на первый взгляд, неконструктивным поведением. Многие родители в конце встречи были с мокрыми глазами, потому что впервые их не обвиняли в том, что они не воспитывают детей или балуют их, а предложили способы помощи им и их детям. Так началась наша работа с родительским сообществом. Работа сенсорного терапевта с ребенком дорогая и долгая, но многие родителей просто не знают, что проблемы обучения ребенка или его пребывания в детском саду связаны с нарушением сенсорной интеграции.
Интеграция сенсорных систем (далее – СИ) – это неврологический процесс организации информации, которую мы получаем от нашего тела и внешней среды для использования в повседневной жизни. СИ происходит в головном мозге. Согласно мнению Дж. Айрес (исследователю, которая и ввела понятие «сенсорная интеграция» в том понимании, котором мы его трактуем сейчас), «около 80% нервной системы вовлечено в обработку или организацию сенсорных входящих сигналов…». На получение сенсорной информации (входящий сигнал) в синхронизирующем режиме формируется моторный ответ, таким образом, человек получает возможность планировать и выполнять какие-либо действия. Это позволяет ему адаптивно взаимодействовать со средой и эффективно обучаться. Вследствие этого дотрагивание может помогать зрению, зрение – балансу, баланс может помогать ощущению положения тела в пространстве, ощущение положения тела в пространстве – движению, движение – обучению и т.д.
Распространенность сенсорных дисфункций в детской популяции довольно высока и составляет около 25 % (по исследованиям европейских ученых).
Мы провели опрос педагогов дошкольных учреждений г. Нефтекамск, который показал, что приходят дети с все более сочетанными трудностями развития, причем у многих детей не нарушен интеллект, но адаптивные возможности и поведение сильно мешают ребенку влиться в детский коллектив, он нарушает течение режимных моментов, его странное поведение и крик мешает другим детям и образовательному процессу.
В медицинских источниках описан ряд причин возникновения сенсорной дисфункции (http://odbro.ru/upload/sensornaya%20integrachya.pdf), на который мы, к сожалению, не сможем повлиять, но педагогическая коррекция детей и повышение осведомленности родителей о нарушениях сенсорной интеграции и способах помощи детям - дает положительную динамику изменений, что отражается на жизни ребенка и его семьи, качества его нахождения в дошкольном учреждении.
Дети с нарушениями сенсорной интеграции долго не осваивают навыки самообслуживания, у них много бытовых страхов из-за повышенной сенсорной чувствительности, они странно себя ведут: двигаются очень быстро или очень медленно, агрессируют, плачут по пустякам, их пугают анимированные герои и любое нарушение режима, они кричат или долго безутешно плачут - и это все сильно нарушает эмоциональное состояние окружающих взрослых, которые не понимают, почему умный мальчик, который в 5 лет считает и читает, рассуждает и собирает большие пазлы, не может успокоиться из-за пустяка, зажимает уши на просьбы, или прячется на руках у мамы при любом неуспехе. Родители стыдятся такого поведения, не понимают, почему это происходит.
Сенсорные нарушения часто маскируют истинные нарушения развития ребенка и только качественная диагностика и точечное воздействие на травмированные сенсорные системы помогает снять актуальность нарушения и «освободить путь» для своевременного развития других сенсорных систем. Наша успешная пятилетняя практика работы с детьми с нарушениями сенсорной интеграции от 1 до 7 лет показывает, что бытовые трудности (мытье головы, стрижка ногтей, неожиданные или ожидаемые шумы (блендер, фен, пылесос, дрель и пр), страхи), навыки самостоятельности (умение одеваться, раздеваться, снимать и надевать обувь, расчесываться, посещать туалет по требованию организма), навыки саморегуляции (спокойно без крика находиться в детском коллективе, после 5 лет спокойно расставаться с мамой утром, корректировать свое поведение при замечании, договариваться со сверстниками и взрослыми) и навыки приема пищи (спокойно принимать вид различной еды, без крика пробовать еду, ощущать голод, самостоятельно кушать различную еду столовыми приборами) – можно исправить при направленной долговременной и одновременной работе на занятиях со специалистом и дома в привычных условиях. Только при такой работе эти умения спокойно и безболезненно интегрируются в социальную жизнь. И это улучшает эмоциональную жизнь всей семьи, облегчает посещение ДОУ, дает ребенку шанс продолжать следовать образовательному маршруту.

География проекта

Г.О. г. Нефтекамск

Целевые группы

1. Семьи, проживающие на территории Г.О. г. Нефтекамск, в которых есть дети в возрасте от 1 до 7 лет с нарушениями сенсорной интеграции, посещающие детские дошкольные учреждения