Проекты

Краткое описание

Проект направлен на формирование коммуникативных и речевых навыков у детей с особенностями ментального развития в возрасте от 4 до 12 лет, испытывающих трудности с вербальной речью, а также обучение и практическое сопровождение специалистов, работающих с этими детьми, и их родителей. Имея своей целью улучшение жизненных перспектив детей и долгосрочное повышение качества жизни их семей, проект включает применение только вмешательств с доказанной эффективностью - систему альтернативной и дополнительной коммуникации ПЕКС.

Уникальность представленного проекта заключается в комплексном применении альтернативной и дополненной коммуникации (АДК) и логопедических технологий. Альтернативная коммуникация ПЕКС позволит улучшить коммуникативные возможности невербальных детей в текущий момент. Параллельное развитие вокальной речи посредством логопедических технологий позволит сформировать основу для вербального общения в будущем - как минимум для выражения ребенком просьб об основных потребностях.

Реализация проекта включает следующие мероприятия:
1. Разработка и проведение обучающего курса по АДК для специалистов, которые в дальнейшем будут заниматься развитием коммуникации у детей.

2. Организация коррекционно-развивающих занятий по интегративной модели развития коммуникации для 42 детей, а также обучение их родителей для поддержки АДК дома. Участникам проекта будут предоставлены технические средства (альбомы и карточки PECS, электронные планшеты, программное обеспечение PECS Talk). Благодаря этому дети смогут улучшить навыки коммуникации - обучатся использовать АДК и разовьют вокальную речь.

3. Практическое сопровождение опытным супервизором специалистов, работающих с детьми в проекте. Акцент в сопровождении и обучении будет сделан на специалистов (логопедов, дефектологов, воспитателей) государственных учреждений - в первые 6 месяцев реализации проекта в работу будет вовлечены не менее 5 учреждений Нижегородской области - это ГБУ "Дом социального обслуживания для детей и молодых взрослых "Надежда" , ППМС центры г. Павлово, Бор, Ковернино, Заволжье - от этих организаций получено подтверждение готовности обучать своих специалистов и проводить занятия с детьми под сопровождением супервизора - не менее 3-х чел от каждой организации. В следующие 6 месяцев в сопровождение будут вовлечены не менее 5 государственных учреждений образования, социальной защиты и здравоохранения Приволжского федерального округа (по заявкам).

4. Широкое информирование профессионального и родительского сообщества о возможностях альтернативной коммуникации и разработанной интегративной модели развития коммуникации у детей с особенностями ментального развития. . Планируется проведение секции по АДК в рамках ежегодной конференции "Ментальное здоровье: Интеграция подходов" в г. Нижний Новгород. Планируется выступление с докладом о реализации проекта на Ежегодной научно-практической конференции по альтернативной и дополнительной коммуникации "Говори. Понимай. Учись" в г. Москва.

Цель

1. Целью проекта является формирование и развитие коммуникативных и речевых навыков у невербальных детей 4 - 12 лет с особенностями ментального развития посредством обучения альтернативной коммуникации и проведения логопедической работы над развитием вокальной речи, а также посредством обучения и сопровождения родителей и специалистов, работающих с данной категорией детей

Задачи

1. Обучить детей дошкольного и младшего школьного возраста от 4 до 12 лет с особенностями ментального развития, испытывающих трудности с вербальной речью навыкам коммуникации
2. Повысить и поддержать уровень компетенций специалистов, работающих с детьми целевой группы, в области развития навыков коммуникации
3. Повысить компетенции родителей в вопросах развития коммуникации у детей
4. Информирование широкого круга специалистов и родителей о возможностяхо АДК и предложенной интегративной модели развития коммуникации

Обоснование социальной значимости

По данным ВОЗ распространенность расстройств аутистического спектра составляет 1% среди детского населения. Ментальные нарушения - первая причина детской инвалидности. Данные популяционных исследований в течение последних 20 лет показывают рост распространенности нарушений ментального развития в России и в других странах. В Нижегородской области на сегодняшний день проживают более 2100 детей с диагнозом РАС, что составляет 0,3% от общего числа детского населения. По информации, опубликованной в 2015 году в журнале "Аутизм и нарушения развития", более 25% с РАС являются невербальными, то есть вообще не овладевают функциональными речевыми навыками. https://psyjournals.ru/journals/autdd/archive/2015_n2/vinogradova?ysclid=mj5oigqgzq634943658
У детей с ТНМР и другими ментальными нарушениями отсутствие вербальной коммуникации также является актуальной проблемой.
Значительные затруднения в использовании вокальной речи, как и её полное отсутствие, зачастую приводят к проблемному поведению детей, не владеющих альтернативной коммуникацией. При этом на сегодняшний день в Приволжском федеральном округе отсутствует системная работа по внедрению альтернативной коммуникации, вследствие чего родители детей с тяжелыми нарушениями речи часто не имеют доступ к информации об АДК и профессиональному сопровождению.
Результаты опроса родителей в 2025г ( более 2000 чел) в рамках исследования «Мониторинг знаний педагогов о методике альтернативной коммуникации ПЕКС в школах и ДОУ России», который провел инклюзивный центр «Моя планета» показывают, что коммуникативные трудности актуальны
— только 18,4% детей свободно используют речь, почти треть детей не говорят совсем. Запрос на АДК - 60,7% родителей отмечают, что ребёнку необходимо средство АДК, однако фактически используют его только 23,5% семей. Педагоги недостаточно знакомы с АДК ( только 56% опрошенных используют ПЕКС).

В 2025 г. АНО "Моя планета" и РОО "Контакт" провели исследование среди 296 родителей пользователей АДК, результаты которого были представлены на I научно-практической конференции «Говори. Понимай. Учись» по визуальным системам АДК для людей с ОВЗ. Результаты исследования показали, что 54,7% респондентов, дети которых использовали или используют АДК, считают, что средств АДК помогли ребенку развить речь.

Несомненно, использование АДК само по себе может стать средством развития речевых навыков, однако комплексное использование альтернативной коммуникации и логопедических технологий дает детям больше возможностей, так как ребенок, способный озвучить просьбы об основных потребностях хотя бы одном словом, имеет больший коммуникативный потенциал и, как следствие, лучшие жизненные перспективы.

Такой комплексный подход в настоящее время практически не развит. Специалисты, как правило, предпочитают работать только над одним из направлений, делая выбор между обучением ребенка использованию АДК и логопедическими занятиями. Более того, решение об использовании альтернативной коммуникации нередко воспринимается родителями и специалистами как окончательный отказ от дальнейшей работы над вокальной речью.

Реализация проекта позволит оказать прямое влияние на качество жизни сопровождаемых детей и их семей:
• повысить качество взаимодействия ребенка с окружающими людьми
• снизить уровень стресса самого ребенка и членов семьи
• избежать проявлений проблемного поведения, вызванных отсутствием возможности выразить свои потребности.

Опыт работы АНО "Приволжский центр ментального здоровья" показывает, что работа над обучением ребенка использованию АДК и логопедические занятия могут эффективно сочетаться между собой. Предлагаемая интегративная модель развития коммуникации у детей с особенностями ментального развития позволяет, как быстро улучшить коммуникативные возможности невербальных детей в текущий момент, так и сформировать основу для вербального общения в будущем.

В регионах Приволжского федерального округа (ПФО), к которым относится Нижегородская область, с 2019 г. реализуется общественный проект "Ментальное здоровье", направленный на развитие системы комплексной помощи людям с РАС. Центр ментального здоровья осуществляет в проекте экспертно-методическое сопровождение. Мы привлекаем в свою работу ведущих экспертов в области РАС, проводим обучение специалистов и родителей, а также являемся практической площадкой Приволжского исследовательского медицинского университета (ПИМУ) по организации работы с детьми с ментальными особенностями - в Центре на регулярной основе получают помощь более 50 детей с РАС. Центр имеет опыт апробации и тиражирования эффективных и научно обоснованных психолого-педагогических методик. Центр входит в реестр негосударственных поставщиков социальных услуг Нижегородской области.

Таким образом компетенции и опыт специалистов Центра позволяют провести запланированные в рамках проекта мероприятия по обучению и сопровождению специалистов и родителей, организовать эффективную помощь детям с особенностями ментального развития.

География проекта

г. Нижний Новгород и регионы Приволжского федерального округа

Целевые группы

1. Дети дошкольного и младшего школьного возраста от 4 до 12 лет с особенностями ментального развития, испытывающие трудности с вербальной речью