Проекты

Краткое описание

Проект “Импульс 3.0” - это эволюция подхода фонда “Арифметика добра” к сопровождению наставнических пар для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Он является продолжением проектов “Импульс” и “Импульс 2.0” и направлен на развитие инструментов поддержки наставников и сопровождения наставнических пар, которые были разработаны и успешно апробированы ранее.
Цель данного проекта - сделать эти инструменты более эффективными, удобными и интересными как для наставников, так и для подростков, автоматизировать процессы, повысив вовлеченность подростков в обучение социально-бытовым навыкам. Кроме того, эти изменения помогут наставникам избежать эмоционального выгорания и позволят специалистам более точно оценивать результаты программы и измерять ее социальную эффективность.
Участниками проекта станут 200 подростков от 12 до 23 лет из числа воспитанников и выпускников учреждений для детей-сирот в 10 регионах РФ, а также 200 взрослых граждан, выразивших желание стать наставниками.
В рамках проекта ожидается сопровождение 100 действующих наставнических пар и формирование 100 новых пар. Для этого будут проведены отбор и подготовка не менее 100 кандидатов в наставники и подготовка не менее 100 подростков. Каждый подросток в паре с наставником пройдет не менее 3 социальных проб. Пары будет сопровождать куратор, который заполняет дневники наставнических пар, организует супервизии для наставников, обеспечивая им не только организационную, но и психологическую поддержку, помогает решать сложные ситуации в паре, ставить цели и проходить соцпробы.
Для успешного прохождения социальных проб и оценки эффективности взаимодействия наставнической пары специалистами фонда разработан инструмент – «Дорожная карта развития компетенций» - сайт, на котором размещены 16 основных заданий и более 40 факультативных. Проходя уровень за уровнем и решая интересные задачи, подросток не только развивает свои навыки, но и формирует привязанность и укрепляет отношения с наставником.
В рамках проекта планируется доработка сайта “Дорожной карты” (http://project3415902.tilda.ws/page26020174.html) и инструментов оценки, в том числе интеграция календаря предстоящих мероприятий с возможностью получать уведомления, разработка решений для получения обратной связи, подготовка видеоинструкции по работе с ресурсом и др.
Для поддержки наставников и профилактики их эмоционального выгорания специалисты фонда проведут не менее 10 образовательных групповых тренингов и 3 ресурсных групп. Тренинги позволят наставникам глубже понять эмоциональные и социальные потребности подопечного, получить поддержку специалистов и других наставников, сохранить мотивацию для участия в проекте.
Результатом проекта станет современная и эффективная система поддержки наставнических пар, представленная в виде удобного веб-ресурса, направленная на развитие социально-бытовых навыков у подростков и профилактику эмоционального выгорания наставников.

Цель

1. Развитие эффективных инструментов сопровождения наставнических пар, обеспечивающих качественное взаимодействие между наставником и подопечным и направленных на помощь воспитанникам и выпускникам учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в освоении важных социально-бытовых навыков и подготовке к самостоятельной жизни.

Задачи

1. Подготовить кандидатов в наставники и детей-сирот к участию в проекте
2. Сформировать новые наставнические пары и обеспечить сопровождение кураторами как новых, так и уже действующих наставнических пар
3. Усовершенствовать инструменты сопровождения наставнических пар и обеспечить прохождение подростками социальных проб
4. Разработать программу обучающих и ресурсных мероприятий, способствующих профилактике эмоционального выгорания наставников, и реализовать ее
5. Провести оценку эффективности проекта, включая оценку прогресса подростков в развитии социально-бытовых навыков, и проанализировать полученные данные

Обоснование социальной значимости

Указом Президента Российской Федерации 2023 год объявлен годом наставничества. Для подростка из детского дома наставник может стать единственным значимым взрослым.
По данным статистики, в 2022 году в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживало 37 476 несовершеннолетних (РИК-103 за 2022 г.)., из них более 80% - подростки в возрасте от 10 до 18 лет. Высокий процент подростков в детских домах обусловлен смещением приоритета на усыновление в пользу детей младшего возраста. Низкий шанс на усыновление и отсутствие готовности подростка к самостоятельной жизни порождают у выпускников проблемы, связанные с организацией быта, социализацией, получением образования и трудоустройством. Наличие рядом наставника во многом решает эти проблемы, позволяя молодому человеку опираться на положительный опыт значимого взрослого.
Депутатом Госдумы Артемом Метелевым разработан и направлен в правительство законопроект, который поможет обеспечить участие наставников, благотворительных, добровольческих (волонтерских) организаций в профилактической работе с несовершеннолетними, находящимися в трудной жизненной ситуации. Депутат отмечает, что механизм привлечения волонтерских организаций и наставников к работе с детьми можно будет использовать и для социальной адаптации детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и всех молодых людей, кто находится в трудной жизненной ситуации (https://tass.ru/obschestvo/18552221).
В 2022 году 7 благотворительных фондов объединились в содружество наставнических программ “Значим” (https://tyznachim.ru), миссия которого популяризировать наставничество и задать новый тренд в обществе: наставничество как социальная норма. Фонды объединились, чтобы вовлечь как можно больше значимых взрослых в поддержку детей из детских домов. Фонд “Арифметика добра” участвовал в создании содружества и является его членом со дня основания.
По данным ежегодного мониторинга эффективности программы «Наставники» БФ «Арифметика добра» за 2022-2023 год, в котором приняли участие 64 наставника из 10 регионов и 64 подростка из 13 регионов России, до вступления в проект 78% подростков нуждались в эмоциональной поддержке, 70% испытывали сложности с постановкой целей, 54% нуждались в помощи при коммуникации с другими людьми, 46,9% не могли определиться с будущей профессией. При этом 87,5% подростков отметили, что наставник изменил их жизнь к лучшему.
Эти цифры подтверждают, что наставник создает условия для влияния на зоны, развивающие в подростке самостоятельность, необходимую для будущей жизни, и свидетельствуют о том, что проект имеет высокую социальную значимость, так как снижает социальную изоляцию подростков, находящихся в уязвимом положении, и благоприятно сказывается на обществе в целом, уменьшая социальное неравенство и укрепляя социальную структуру.
С повышением уровня популяризации наставничества выросло количество заявок от граждан, желающих стать значимыми взрослыми для детей-сирот. Согласно статистике Фонда, количество заявок за 2022 год превысило 1200. Однако подготовка наставников – это лишь начало большого пути. Один из ключевых этапов проекта – сопровождение наставнических пар кураторами проекта и профилактика эмоционального выгорания действующих наставников.
По данным опроса, проведенного Фондом («Ежегодный мониторинга эффективности программы «Наставники» за 2022-2023 год»), 23,4% наставников испытывают какие-либо сложности в выстраивании отношений с подопечным и нуждаются в поддержке специалистов. Неоказание помощи может стать причиной появления у наставника чувства беспомощности, спровоцировать эмоциональное выгорание и потерю мотивации к участию в проекте. В то же время формирование поддерживающей среды, создание базы знаний, психологическая помощь позволяют наставникам оставаться в ресурсе и обеспечивать стабильную и долгосрочную поддержку подростков.
Проект наставничества реализуется БФ "Арифметика добра" с 2016 года. За это время он показал значимые результаты, сформировано более 350 наставнических пар.
На данный момент проект тиражирован в 14 регионах, в которых успешно реализуется при поддержке Фонда, где также показывает значимые результаты.
Комплекс разработанных программой мероприятий помогает укреплять влияние наставника на развитие у подростка навыков, необходимых для самостоятельной жизни. Выполняя задачи в рамках социальных проб вместе с наставником, подросток учится ориентироваться в повседневных жизненных ситуациях, решать возникающие типичные и нестандартные задачи, присваивать социальные ценности и личные ориентации, а также использовать уже приобретенные умения и навыки на практике.

География проекта

Архангельская область Волгоградская область Ленинградская область Нижегородская область Ростовская область Самарская область Свердловская область Республика Карелия Республика Коми Удмуртская Республика

Целевые группы

1. Подростки в возрасте от 12 лет, являющиеся воспитанниками или выпускниками детских домов и других учреждений для детей-сирот, расположенных на территории Архангельской, Волгоградской, Ленинградской, Нижегородской, Ростовской, Самарской, Свердловской областях, Республиках Карелия, Коми и Удмуртия
2. Действующие наставники воспитанников и выпускников детских домов, нуждающиеся в поддержке, дополнительных знаниях и профилактике эмоционального выгорания