Проекты

Краткое описание

Проект "Новое краеведение в старом городе" направлен на создание новой модели преподавания краеведения детям школьного возраста и формирование условий для решения задач, поставленных Федеральным государственным образовательным стандартом: воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности и своих культурных традиций, знания языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России.
В основе проекта лежит литературное краеведение, так как текст города — уникальное сочетание экономических, социальных факторов и системы культурных ценностей, которое в нижегородской литературе формируется под влиянием таких факторов как географическое положение региона, его культурно-исторический путь развития, присутствие в провинциальном сознании оппозиции «столица-провинция».
Команда проекта располагает авторскими исследованиями куратора проекта А.Талановой нижегородских текстов, которые могут быть введены в программу по краеведению. На примере одного произведения мы продемонстрируем, как работает созданная нами модель вовлечения школьников в изучение краеведения, и, самое главное, утвердим ее практическую значимость.
Смысловым ядром проекта станут мать и сын Бубновы - представители купеческой династии, которые внесли неожиданный вклад как в культуру, так и в инженерное дело России. Е.Д. Бубнова написала ряд пьес, в одной из которых впервые в русской драматургии предугадано появление образа ночлежки: в пьесе «Безупречная», изданной за год до всемирно известного произведения нижегородца Максима Горького, в свернутом виде представлен сюжет пьесы "На дне". Сын Е.Бубновой, И.Г. Бубнов, благодаря поддержке матери, получил блестящее образование и стал корабельным инженером, основоположником строительной механики судов, разработчиком первых российских боевых подводных лодок. Однако его имя неизвестно большинству нижегородцев.
Результатом проекта станут разноформатные события, организованные школьниками и для школьников, связанные с формированием региональной идентичности, мобилизацией исторической памяти на местном уровне, локализацией локальной истории, а также с поиском новых смыслов, новых способов разговора, нового языка: читка-пьесы, открытые лекции, экскурсии, мобильная уличная выставка, обучающие семинары, видеоролик о проекте.

Цель

1. Сохранение исторической памяти через использование эффективной технологии краеведческой работы со старшими школьниками, предполагающей проектную деятельность в рамках межинституционального взаимодействия различных образовательных и культурных организаций, повышение у школьников интереса к культурно-исторической значимости Нижнего Новгорода , через восстановление и популяризацию в общедоступной форме утраченных страниц из истории региональной литературы и культуры.

Задачи

1. Разработать технологию использования краеведческого материала в проектной деятельности школьников
2. Применить на практике технологию использования краеведческого материала
3. Упаковать методический и практический материал в кейс. Провести презентацию итогов работы для учителей и школьников
4. Информирование целевых групп и информационное продвижение проекта

Обоснование социальной значимости

Вызовы времени, в котором мы живем, заставляют задуматься о решении первоочередных задач национальной культурной политики. Согласно Федеральному проекту «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» национального проекта «Образование», реализуемого в 2021-24 гг., целью становится всестороннее духовное, нравственное и интеллектуальное развитие детей (http://dodfsc.lub.obr55.ru/wp-content/uploads/2021/02/2-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D0%BE-%D1%84%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B5.pdf . Среди приоритетных задач: сохранение этнических культурных традиций и поддержка основанного на них народного творчества, создание условий для развития творческой самодеятельности граждан, поддержка общественных инициатив в этой сфере с учетом этнонациональных традиций, особенностей регионов и местных сообществ, возрождение и развитие массового краеведческого движения в стране, а также деятельности по историческому просвещению граждан. Одним из общепризнанных направлений, которое может решать поставленные задачи, обоснованно считается краеведение: "Одна из главных задач сегодня — расширить влияние краеведения на общество. Важно, чтобы в школах, средних специальных и высших учебных заведениях больше внимания уделялось изучению родного края», - об этом недавно было заявлено на Всероссийском краеведческом форуме (https://historyrussia.org/sobytiya/v-omske-startoval-vserossijskij-kraevedcheskij-forum.html?ysclid=l9r4sdmr8p912953097).
Особенно эффективным краеведение как элемент исторического образования может быть в организации внеурочной деятельности учеников среднего и старшего звена: в этом возрасте ребята способны проявить себя в полной мере, так как они наиболее самостоятельны в реализации индивидуальных и групповых проектов. Однако, как показывает практика, преподавание краеведения в средней общеобразовательной школе является непростой задачей в связи с тем, что эта дисциплина не представляется актуальной для обучающихся, перед учителем всегда стоит задача - каждый урок заинтересовывать учеников уникальным материалом и активизировать их потребность в исследовании. Как показал опрос, 100% респондентов-учителей заинтересованы в обучении новым формам и методам краеведческой работы.
Данный проект представляет собой технологию работы, где краеведение должно превратиться в проектную деятельность, способную поднять его рейтинг в школе и создать условия для решения задач, поставленных Федеральным государственным образовательным стандартом: воспитание российской гражданской идентичности, патриотизма, любви и уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности и своих культурных традиций, знания языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России.

География проекта

Нижний Новгород

Целевые группы

1. школьники среднего и старшего звена
2. учителя гуманитарных направлений