Проекты

Краткое описание

Детские студии мультипликации работают сегодня во многих городах и поселках Российской Федерации от Калининграда до Камчатки. В основном они держатся на энтузиастах – педагогах, которые создают эти студии практически в одиночку, не имея необходимых знаний, опыта, оборудования. Они сами, вместе со своими воспитанниками, учатся делать мультфильмы, осваивают технологию покадровой съемки, разрабатывают методики работы с детьми. Анимационная педагогика новое и активно развивающееся направление дополнительного образования. В этой связи нельзя переоценить роль педагога, уровень его профессиональной и творческой подготовки. Наш проект направлен на то, чтобы помочь педагогам преодолеть профессиональную изоляцию, связанную с протяженностью территории страны, выявить талантливых педагогов и авторов, предоставить возможность обучения современным технологиям непосредственно от профессиональных режиссеров и художников российского анимационного кино.
Проект состоит из двух этапов. Первый этап заочный. На этом этапе будет проведен конкурс фильмов, созданных детьми под руководством педагогов, а так же выявлены типичные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в регионах. Он нужен для того, чтобы отобрать наиболее интересные и оригинальные работы, выявить талантливых педагогов, под чьим руководством дети снимали свои фильмы, обозначить круг проблем и подготовить конкретные предложения и материалы для их решения . Второй этап очный. Это будет образовательно-консультационный семинар. Он пройдет в марте 2022 года в г. Суздаль Владимирской области в рамках Открытого российского фестиваля анимационного кино. За счет средств гранта будут приглашены педагоги, ставшие лауреатами на первом этапе. Им будет оплачена дорога, организованы проживание, питание, учебно-методические и практические занятия. Для остальных будет обеспечена возможность дистанционного участия. Выгодополучателями в нашем проекте будут не только педагоги, которые приедут в Суздаль, но и дети, которые занимаются в их студиях, поскольку тот творческий, технологический и методический опыт, который получат педагоги на семинаре, поможет существенно улучшить качество образования. А присутствие педагогов на главном российском профессиональном анимационном фестивале даст им возможность установить творческие контакты с мастерами анимационного кино, поучить консультации и рекомендации непосредственно от ведущих специалистов отрасли.

Цель

1. Уменьшить степень профессиональной изоляции педагогов детских мультипликационных студий в регионах России.
2. Обеспечить обучение и возможность непосредственной творческой, технологической, методической консультации педагогов детских мультстудий с ведущими мастерами российского мультипликационного кино

Задачи

1. Собрать информацию о действующих детских мультипликационных студиях в Российской Федерации. Проинформировать педагогов и руководителей этих студий о конкурсе "Утренняя зарядка". Собрать фильмы для участие в конкурсе.
2. Обеспечить возможность личного участия педагогов детских мультипликационных студий в обучающем семинаре, который пройдет в рамках Открытого российского фестиваля анимационного кино в марте 2022 г.
3. Обеспечить педагогов детских мультипликационных студий, принимающих очное участие в семинаре, мастер-классами и практическими занятиями.
4. Обеспечить дистанционное участие и видеозапись мастер-классов и других занятий для педагогов, которые не смогут приехать на семинар. Предоставить широкий доступ к этим видеозаписям педагогам детских мультстудий.

Обоснование социальной значимости

Развитие цифровых технологий в области съемки и обработки изображений привели к лавинообразному развитию детских мультипликационных студий в нашей стране. Покадровая съёмка, которая когда-то требовала дорогого и громоздкого специального оборудования, сегодня стала доступной для человека, у которого есть компьютер и любительский фотоаппарат или вебкамера. Практический интерес к анимационной образовательной и воспитательной деятельности огромен. Сегодня в России функционирует более 500 детских мультстудий. Они привлекают детей и подростков к активному занятию художественным и техническим творчеством. Искусство мультипликации в первую очередь воздействует на воображение и фантазию детей, развивает образное мышление и пространственное ориентирование. В процессе создания анимационного фильма у детей приобретается умение работать в коллективе, способность быстро адаптироваться и переключаться с одного на другой вид деятельности. Наблюдается скачек в развитии мелкой моторики, тренируется усидчивость, внимательность, выдержка. Учащиеся одновременно получают опыт творческой, технической, организационной деятельности. Высокая социальная значимость детской мультстудии не только как центра творческого самовыражения ребёнка но и социализации, адаптации, терапии и коррекции внутрисемейных отношений раскрыты в статье Серегина С.Н., Лукьяненко В.Н. "Мультипликационная педагогика - инновационная форма в дополнительном образовании" , опубликованной в сборнике материалов VI международной научно-практической конференции "Инновационные технологии в кинематографе и образовании" (Москва, 2020 г., стр 166 - 174.). В связи с этим встает вопрос о роли педагога детской мультипликационной студии и его профессиональной подготовке. В подавляющем большинстве случаев это люди, не имеющие специального кинематографического образования. Мультипликация требует постоянного повышения квалификации. Но в регионах нет соответствующих специалистов, не хватает методических материалов. Существует проблема профессиональной изоляции педагогов. Большинство студий расположено в небольших населенных пунктах. Наладить общение с коллегами можно только посредством интернета. Есть группы в соцсетях и интернет-форумы. Но непосредственное очное участие в профессиональных мероприятиях - конференциях, семинарах, фестивалях для многих педагогов невозможно. По статистическим данным сайта trud.com средняя зарплата педагога дополнительного образования в Кемеровской области менее 14 000 рублей. А для того, чтобы приехать из Кемерово, например, в Суздаль на Открытый Российский фестиваль анимационного кино, необходимо порядка 30 000 (дорога+проживание). Профессиональная изоляция педагогов в конечном счете ведет к снижению качества их работы, не позволяет в полной мере использовать возможности анимационной педагогики, приводит к эмоциональному выгоранию и к закрытию студий. А это, в свою очередь, к ограничению организованного досуга для детей и подростков, что для небольших населенных пунктов критично. По данным Ассоциации детских студий мультипликации в среднем по стране на одного педагога детской мультстудии приходится около 25-30 детей. Поэтому наша целевая аудитория - это не только сами педагоги, но и их воспитанники. Причиной профессиональной изоляции педагогов детских мультипликационных студий в регионах является не только низкий уровень заработной платы, но и недостаточное внимание местных властей к этому виду дополнительного образования. Сама специфика работы такой студии не позволяет создавать большие коллективы. Мультипликацией невозможно заниматься когда на уроке присутствует более 10 человек. Поэтому в плане отчетности мультстудии явно проигрывают различным кружкам и секциям. Поддержка на федеральном уровне должна поменять формальное отношение к таким коллективам.

География проекта

Вся Россия на первом этапе. Города, в которых работают детские мультипликационные студии и с которыми у команды проекта налажены рабочие связи: Владивосток, Находка, Южно-Сахалинск, Красноярск, Норильск, Салехард, Нижневартовск, Новосибирск, Кемерово, Омск, Челябинск, Магнитогорск, Пермь, Самара, Владимир, Москва, Санкт-Петербург, Уфа и др. Список студий и населенных пунктов, в которых они располагаются есть в приложении. Второй этап пройдет в г. Суздаль Владимирской области.

Целевые группы

1. Педагоги дополнительного образования, работающие на детских мультипликационных студиях расположенных в различных регионах Российской Федерации