Проекты

Краткое описание

Идея состоит в том, чтобы с помощью мероприятий проекта «Особенная осень: стартуем вместе» поддержать и усилить практику инклюзивного образования детей с ОВЗ 7-13 лет в СОШ №34 г. Твери.
Проект предполагает организацию доступных регулярных дополнительных занятий по адаптированной программе внеурочной деятельности прямо в основной школе. Учащиеся примут участие в практико-ориентированной деятельности: овладеют основами кулинарии и творческими приемами познавательных универсальных учебных действий. Опытные наставники помогут детям получить социально-бытовые навыки, дети пройдут адаптивную физическую подготовку познакомятся с нравственными нормами и культурой поведения в общественных местах.
Команда АНО социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья "НЕ ТРУД.НО" старается обеспечить доступный, интересный и качественный досуг для особенных детей, способствуют их развитию и социализации.
Мы создаем дружественную и поддерживающую атмосферу, где каждый ребенок раскрывает свой потенциал, находит друзей и единомышленников. Мы делаем мир ярче, понятнее и доступнее для детей с особенными потребностями! Проект важен для детей выбранной категории потому, что помогает становлению личностных качеств, которые являются основой формирования нравственной культуры детей и подростков.
АНО «НЕ труд. Но» успешно работает при СОШ №34 г. Твери с сентября 2024 года, помогая развитию инклюзивного образования и созданию комфортной среды. Мы объединяем родителей, педагогов, психологов и всех неравнодушных людей, готовых поддерживать детей с ОВЗ в их стремлении к обучению, развитию и общению. Мы проводим творческие мастерские, интерактивные игры, походы на природу, организуем культурные события для детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей. В рамках проекта мы хотим создать и опробовать Адаптированную программу по внеурочной деятельности, которая предполагает глубокую диагностическую работу, включает помощь от простраивания базовых двигательных навыков до развития логического мышления, воображения, креативности и творческого самовыражения. Такой подход требует привлечения и оплаты труда специалистов, закупки дополнительных принадлежностей и оборудования, применения нейропсихологических методов, методов сенсорной интеграции, игровой терапии, терапии творчеством и движением. Не менее 30 детей 7-13 лет СОШ №34 г. Твери овладеют основами кулинарии и творческими приемами познавательных универсальных учебных действий, получат социально-бытовые навыки и пройдут адаптивную физическую подготовку. Они познакомятся с нравственными нормами и культурой поведения в общественных местах. Для них будет создана комфортная поддерживающая среда в стенах СОШ. У детей пройдет активная подготовка к успешному переходу в среднюю школу и становлению их личности.

Цель

1. Помочь детям 7-13 лет с ограниченными возможностями здоровья СОШ34 города Твери подготовиться к успешному переходу в среднюю школу.

Задачи

1. Помочь детям с ОВЗ начального звена СОШ 34 г.Твери в физическом развитии.
2. Помочь детям с ОВЗ начального звена СОШ 34 г.Твери сформировать базовые навыки.
3. Помочь детям с ОВЗ начального звена СОШ 34 г.Твери сформировать социально-бытовые навыки.
4. Подготовить адаптированную программу внеурочной деятельности и вовлечь детей с ОВЗ начального звена СОШ 34 г. Твери в дополнительные занятия.

Обоснование социальной значимости

Проблема решаемая в нашем проекте состоит в том, что у детей с ОВЗ 7-13 лет СОШ34 г.Твери недостаточно сформированы социально-бытовые, базовые навыки и физическое развитие для успешного перехода в среднюю школу. Причины проблемы:
1-ЦА не вовлечена в доступные допзанятия из-за отсутствия адаптированных программ.
2-У ЦА недостаточно возможностей для формирования социально-бытовых навыков.
3-У ЦА недостаточно возможностей для формирования базовых навыков.
4-У ЦА недостаточно возможностей для необходимого физического развития.
Потребности ЦА можно разделить на категории: психологические, социальные и образовательные Док.1-все они затрагиваются в проекте.
Дети с ОВЗ часто испытывают тревогу и страх, поэтому важно создавать для них стабильную среду. Мероприятиями проекта создаются ситуации успеха и это способствует повышению мотивации к обучению, развитию коммуникативных навыков и социальной интеграции. Из-за особенностей здоровья у таких детей страдают важные социальные навыки и навыки поведения в общественных местах, их формирование будет происходить в проекте. В созданной по проекту программе Адаптированной внеурочной деятельности они будут учиться взаимодействовать с миром и постепенно готовиться к новым условиям обучения в средней школе.
Существует несколько моделей обучения таких особенных детей в РФ. Выбор способа обучения зависит от состояния его здоровья и подготовленности образ. учреждения: наличия доступной среды, квалификации педсостава. В проекте примут участие дети с ОВЗ различной природы: мелкая моторика, тревожность, сенсорная чувствительность, задержки речи, аутистические особенности и т. п., а также несколько детей из ресурсного класса с серьезными диагнозами, требующими индивидуального сопровождения. К работе с ними будут привлечены тьюторы 1:4–1:6. Образовательная программа в проекте адаптирована в зависимости от особенностей развития и потребностей детей с ОВЗ и специфики деятельности. В зависимости от вида нарушения, таким детям требуются спец.учебные материалы, техсредства и др. Индивидуальные занятия позволят ребенку получить профессиональную поддержку и помощь в освоении учебного материала, развитии познавательных процессов и социальной адаптации.
Сейчас прослеживается тенденция к инклюзивному образованию, когда дети с ОВЗ ходят в обычные СОШ. У такого подхода есть как сторонники, так и противники-Док.2.Инклюзивное образование-подход, который признает право каждого ребенка, включая детей с ОВЗ, на качественное обучение. Это не просто предоставление доступа к школам, но и создание таких условий, в которых ребенок раскрывает свой потенциал, развивается и находит друзей среди сверстников.
Обучение в СОШ в обычном классе-наиболее полный вариант реализации принципа инклюзии. Дети с ОВЗ учатся вместе со сверстниками, осваивают одну программу и вливаются в социум. Конечно, ребенку с особыми потребностями оказывается допподдержка со стороны учителей и тьюторов. Инклюзия - это важная часть социализации ребенка с ОВЗ, но таким особенным детям не хватает основных занятий для получения социально-бытовых и базовых навыков, а в кружки, студии и спортивные секции их стараются не брать из-за их особенностей.
По результатам Опроса ссылка Док.3 Диаграммы в VK в группах НКО и СОШ34 г.Твери мы выяснили, что во всех классах начальной школы МБОУ СОШ34 есть дети с ОВЗ.Всего их не менее 60 чел.1/3 часть таких детей в свободное время смотрит ТВ или играет в телефоне.1/7- на прогулках, в творчестве или помогают по дому.1/5- нечего не делает из перечисленного. Из них почти никто не может сам проехать на транспорте, 1/10 только может сходить в магазин, 1/4-умеет убираться в своей комнате, 1/5 может пойти самостоятельно в школу или на кружок. И почти половина ничего из вышеперечисленного не умеет. Из проголосовавших больше 1/2 детей ничего не могут себе приготовить, кроме бутерброда. Поэтому в Адаптированную программу мы включили курс по Социально-бытовым навыкам "Социализация-первый старт" и “Кулинарное искусство”. Практически все родители считают важным занятия творчеством, а у 1/5 опрошенных в приоритете спорт. Поэтому мы решили добавить в наш проект не только курс "Творческая мастерская", но еще "Адаптивную физическую культуру". Почти половина детей ничем дополнительно, кроме как с репетиторами, не занимается потому, что детей некому сопровождать, нет возможностей и времени у родителей. Мы решили, что родителям будет удобно, если наши доступные бесплатные допзанятия будут проходить до или после уроков прямо в основной школе.
Авторитетные мнения специалистов и СМИ в Док. 4 подтверждают нужность направлений работы нашего проекта. Например, показывают: Важность АФК для выбранной ЦА; Почему участие во внеурочной деятельности важно для развития ребенка с ОВЗ; Анализ опыта инклюзии в общем и допобразовании столицы и регионов; обзор инклюзивной практики в др. странах;Важность занятий творчеством; О роли тьютора; О важности адаптивной внеурочной деятельности в знакомом жизненном пространстве, квалификации педсостава.

География проекта

МБОУ СОШ №34 г. Тверь

Целевые группы

1. дети с ОВЗ 7-13 лет СОШ34 города Твери